關於學校心理健康工作計劃
是時候為接下來的學習制定計劃了。我們會繼續寫新詩。妳真的知道如何寫壹份好的工作計劃嗎？下面是我為妳精心整理的壹份關於學校心理健康的工作計劃，希望對妳有所幫助。
關於學校心理健康工作計劃1我校在上級的指導下，實施學校心理健康計劃，紮實開展心理健康教育。以學校自主整合為核心，以自主實踐體驗為模式，以開展心理咨詢活動為重點，加強學生心理素質培養，增強學生抵禦挫折和適應環境的能力，培養學生開朗、合群、自立的人格。
壹、不斷完善我校個體心理咨詢工作。
本學期根據《省級心理健康教育示範學校心理咨詢室建設標準》，更新了心理咨詢室的設備，增加了硬件和軟件設施，繼續完善學校個體心理咨詢，重點做好以下幾點:
1.教師利用每周第七節課定期開放心理咨詢室，開展心理咨詢活動，幫助學生解決和消除心理困惑和心理障礙，進行危機幹預。
2.建立心理咨詢熱線和郵箱，幫助解決部分學生的心理困惑。
3.完善個別輔導的心理健康檔案，跟蹤記錄個別異常學生的情況，及時了解學生身心發展規律，提供有針對性、有步驟的輔導。
二、擴大心理健康教育的宣傳和普及。
要營造良好的心理教育氛圍，就要擴大心理健康教育的宣傳。具體做法如下:
1.充分利用學校廣播電臺、學校公告欄、學校雜誌、學校網站等宣傳平臺，普及常見的心理健康知識。
2.建立心理協會，培養心理輔導員隊伍，平時發揮班級小輔導員的作用。每個班都有學生名額，組成心理社團。定期參加本協會組織的活動。協會成員平時會仔細觀察本班學生的學習、生活、心理狀況，並將本班學生的特殊情況及時向心理老師匯報，以便及時發現學生的問題。
3.加強與政教處的聯系，組織做好本學期心理健康教育主題班會。
4.有目的地開展壹些心理互動活動，提高學生學習心理學的興趣。
5、在班主任* * *的幫助下，利用班會或談話的形式，抓好學生的團體輔導和個人心理輔導。
第三，繼續改革心理健康課堂教學
心理健康活動課是學校開展心理教育的主渠道。因此，心理健康教育課應該在新學期從各個方面進行改進，使之更加系統和生動。
1，註重學生的親身參與，更新教與學的主客體觀念，充分調動學生的積極性。
2.註重學生心理“自理”能力的培養。學生可以通過每壹次學習和互動參與，學會解決日常生活學習中遇到的壹些心理問題，學會應對壓力，處理好人際關系，以積極的心態面對生活。
3.註重學生心理互動能力的培養，如學生充當研究者，自行設計心理行為問卷，發放和收集數據，整理數據，根據結果和分析撰寫調查報告；學生可以自願承擔心理互動(指導同學的心理問題)，熱心為同學服務。
附具體工作安排:
九月
1，制定工作計劃，規範各項制度。
2.制作首個校園“心靈之聲”廣播節目。
3.建立個別異常學生的心理檔案。
10月
1.完善我校心理主頁，做好網上心理咨詢。
2、“知心姐姐”郵箱和心理咨詢室工作正常。
165438+十月
1，整理個別異常學生的心理檔案。
2.制作第二屆校園“心靈之聲”廣播節目。
3.根據學生實際進行心理健康講座。
4.學生心理檔案的整理。
12-65438+十月
1，整理個別異常學生的心理檔案。
2.制作第三期校園“心靈之聲”廣播節目。
3.心理健康黑板報的編輯與制作。
4.總結學校心理咨詢工作，做好查漏補缺工作。
為更好地促進中學生健康成長，推進素質教育，我校本學期心理健康教育工作計劃如下:
壹、指導思想
根據當代初中生的身心特點，圍繞學生發展的教育宗旨，提高中學生的心理素質，加強中學生的心理健康教育，我校將通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助他們提高心理素質，完善人格，增強抵禦挫折和適應環境的能力。努力不斷完善我校心理健康教育體系。
二、主要工作目標
1，大力宣傳普及心理健康教育。開展宣傳工作，使師生和家長認識到心理健康的重要性和心理健康教育的意義。
2、堅持以人為本，根據初中生的心理特點和發展規律，開展豐富多彩的活動，提高我校學生的心理素質，促進其身心全面和諧發展。
3.提高全體學生的心理素質，充分開發學生的潛能，培養學生樂觀向上的心理素質，促進學生人格的健康發展。
4.為少數有心理困擾或心理障礙的學生提供科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
第三，具體做法
1，學校心理咨詢工作隊伍建設
學校心理健康教育是全體教師的責任，學校要建立以心理健康教師為主，班主任和其他教師為輔的學生心理健康教育陣地。
通過班主任會議，定期學習心理健康知識，全面提高班主任心理健康教育水平，通過日常思想教育工作和主題班會，將心理健康教育滲透其中，全面培養學生健康的心理素質。
本學期，我校將繼續完善德育導師制工作。每位老師擔任1至3名學生的德育導師，每周至少與每位學生談心壹次。老師引導學生敞開心扉，學生把內心的困惑告訴導師，讓心理輔導更有針對性和有效性，德育導師真正成為學生的“知心朋友”。
2.開展心理健康教育。
(1)進行心理講座和咨詢。心理老師不定期給各年級學生進行團體輔導和講座。同時，各班主任要在班裏召開以心理健康為主題的班會，為學生提供全面的幫助，主要是塑造班級的良好氛圍和良好行為，激發集體進步的精神。
(2)完善心理咨詢室。繼續發揮“心連心小屋”的作用，完善“小屋”的設備，使其更加專業、溫馨。心理咨詢室由專職教師負責，有固定開放時間和固定場所，接受個別學生或團體的咨詢。
(3)發揮“心靈信箱”的作用。“郵箱”使妳能夠通過寫信的方式與學校的心理老師進行交流和預約。同時，也可以利用網絡(電子郵件)、周記等方式，向咨詢老師或班主任反映自己的困惑和問題，讓學生的問題得到及時解決。
(4)利用學校宣傳崗位。利用國旗下的演講、校園裏的櫥窗、教室裏的黑板報、校園廣播站等在學生中宣傳心理健康的重要性和知識，端正學生對心理健康教育的認識。
(5)充分發揮學生會的力量。學生會由學校選拔培養的優秀學生組成。他們有強烈的責任感和使命感。要充分調動學生會的力量，幫助同學，幫助別人幫助自己，同時也幫助自己。
(6)加強學科滲透。每位教師都承擔著心理健康教育的責任，並在所教的學科中適當滲透心理健康知識。
3.加強家校互動。讓家長充分認識到心理健康教育的重要性。把心理健康教育作為各年級家長學校的重要內容，舉辦專題講座，開展親子活動。讓家長知道良好的心理素質是壹個人成功的關鍵，讓家長轉變觀念，正確認識心理問題，從而關註孩子的行為。
四、每個月的具體工作安排
九月:
1，心理健康教育工作計劃。
2、給新生安排壹次講座，內容是新生的心理調整和習慣養成。
3.在班主任會上進行公示，請班主任觀察班上的問題學生，並將名單上報德育處。
十月:
1，根據班主任上報的問題學生名單，為每個學生安排德育導師。
2、利用校園櫥窗宣傳。
3.在校園廣播站開設每周心理專欄，普及心理健康知識。
4、配合學校的文化節，開展相關的心理閱讀活動。
11月:
1，針對期中考試，安排壹次如何克服考前焦慮的講座。
2.開展以“心理健康”為主題的黑板報評比活動。
3.在期中考試後的家長學校，要向家長宣傳，讓家長充分認識心理健康教育的重要性。
十二月:
1，班主任工作會議或培訓進行宣傳，交流咨詢。
2、開展以“心理健康”為主題的班會，各班具體主題可根據自己班級的實際情況制定。
3.邀請心理健康教育專家來校講學。
壹月:
1，做好心理咨詢資料的收集整理工作。
2.為初三學生安排心理講座，緩解壓力。
3.做壹個學期總結。
關於學校心理健康工作計劃3壹、指導思想:
認真貫徹落實市局關於學校心理健康教育的精神，根據中學教育特點和中學生心理發展規律，繼續通過多種渠道開展小型多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲得初步的心理健康知識，促進學生人格的健全發展。通過心理健康教育，不斷轉變教師的教學觀念，改進教育教學方法，從而提高德育的針對性、紀律性和實效性，為學校實施素質教育營造良好的心理氛圍。
二、具體目標
重視學生心理疏導，做好學生心理疏導工作。
3.註重心理咨詢室的常規建設，努力發揮心理咨詢室的作用，進壹步做好全校的宣傳動員普及教育工作。
3.搞好班級保健培訓。
3.不斷豐富教師的教學策略，切實提高教育教學水平。
5.重視心理咨詢試點班的實踐研究工作，以“團體咨詢”為切入點，開展以點帶面的研究活動。
認真開展心理健康教育試點班的課程活動。
7.在家長指導學校做心理健康知識講座。
三、主要工作
第壹，加強團隊建設，提高自身素質。
1.組織學習相關心理健康教育資料，進壹步提高認識，充實自己，掌握心理咨詢的基本知識、方法和形式，倡導全體教師在自己的工作實踐中運用心理學知識和教育方法，不斷豐富教學策略，提高教育教學水平。
繼續通過家長會研究學校心理健康教育的相關內容，使家長逐步認識到開展學生心理健康教育的重要性，提高學生心理健康教育的質量。
第二，做好學生的心理咨詢和疏導工作。
1.加強心理咨詢室常規建設，做好學生心理咨詢工作，並重點跟蹤調查，建立心理檔案。
4.設立“知心郵箱”心理咨詢郵箱，做好學生心理咨詢和心理訓練工作。
3.協助校園之聲辦好“心靈之友”專欄，在試點班的黑板報上留出壹角作為“心理健康公園”。
4.邀請專家給全體學生做心理咨詢知識講座。
5.在輔導活動中，舉辦專題講座，讓心理健康教育走進千家萬戶，讓家校教育形成合力，促進親子溝通，進壹步提高學生心理素質。
6.積極發揮課堂主渠道作用，各班班主任要利用班會開展心理健康教育。
7、非畢業班心理輔導課不少於8小時，畢業班不少於4小時。
第三，重視試點研究，增強科研意識
1.試點班教師要善於學習，勤勤懇懇，分階段進行調查研究分析，在班主任例會中進行交流，幫助他們不斷提高認識，開拓思路，更新方法。
3.試點班開展“感恩——心理健康教育”活動，幫助學生了解心理健康的重要性。
3.試點班要註重調查、分析、研究、案例分析，不斷積累資料，逐步在學校推廣。
第四，具體工作
三月:
1.制定並討論學期心理咨詢工作計劃。
4.做好心理健康教育的宣傳和氛圍建設。
3.做好班衛生員培訓工作。
4.為部分初三學生召開座談會，進行畢業前個別心理輔導。
5.舉辦青春期心理健康講座(壹年級部分女生)。
四月:
1.組織全體教師學習心理咨詢的知識和方法。
4.寫壹份專門的心理健康教育黑板報。
3.召開專門的學生會議，進行個別心理輔導。
五月:
繼續指導心理保健工作者在班裏開展“開心果”談心活動。
利用家長會向家長宣傳“家庭心理輔導”的相關內容。
六月:
做好學期總結，數據積累，案例分析，心理檔案建立。
關於學校心理健康工作計劃4壹、指導思想
根據《國務院中央關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》和教育部《關於加強中小學心理健康教育的若幹意見》，根據小學教育特點和小學生心理發展規律，通過多種渠道，繼續開展小型多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲得初步的心理健康知識，促進學生人格健全發展。
二，教學目標
總體目標:培養和造就具有良好的禮儀、學習習慣、生活習慣、工作習慣和衛生習慣，在生存和生活技能上堅韌不拔、自力更生、自強不息，有強烈的愛國主義和社會責任感，有做人的能力，有知識，有創新，從容迎接未來挑戰的高素質人才。
具體目標:
1，可以經常“告誡”自己——壹定要“守信”“守時”，消除嫉妒心理，言行壹致，充滿自信，能夠正確對待自己的學習成績，勤於思考，不甘落後，走上成功之路。
2.使學生明白什麽是真正的友誼，男女生之間如何很好地溝通，如何與老師和同學保持密切的情感聯系，有群體榮譽感，掌握必要的社會行為規範，提高學生的社會適應能力。
3.使學生明白遇到困難和挫折時應該怎麽做，自覺控制和改變不良行為習慣，鍛煉毅力，培養靈活應對方式，初步學會休閑，提高自我保護意識。
4.經過心理健康教育，幫助學生學會調節。幫助學生學會正確對待自己，接納自己，化解矛盾，堅持個人心理的內在和諧。糾正學生的問題行為，養成適應學校和社會的正確行為，消除人際交往中的障礙，提高人際交往質量。
5.通過心理健康教育，引導學生認清自身潛力和特長，確立有價值的人生目標，發揮主動性和創造性，追求優質高效的生活。
三、教材:
1，樹立堅強的意誌——堅強意誌和容忍挫折的教育。
(1)培養毅力和恒心。
(2)培養學生果斷的好習慣。
(3)培養學生良好的自制力。
(4)引導學生正確對待挫折和困難。
2.澆灌友誼之花-自我意識與人際交往教育。
(1)學會正確認識自己，接納自己，尊重自己，相信自己。
(2)學會正常的人際交往，與同學、老師、家長搞好關系。
(3)正確認識性別差異，了解發展過程中的生理變化，正確認同性別主角，堅持與異性同學的正確交往心態。
3.迎接新挑戰--人格培養教育。
(1)引導學生建立健全人格發展的願望和動力。
(2)註重學生自我人格的教育。
(3)重點輔導有人格障礙的學生。
四、教學措施:
1.堅持以人為本，根據學生心理、制勝特點和發展規律開展豐富多彩的活動，運用心理健康的理論和方法，培養學生良好的心理素質，促進其身心全面和諧發展。
2.立足教育，重在引導，遵循學生身心發展規律，保證心理健康的實用性和有效性，面向全體學生，註重個體差異，以學生為本，尊重和理解學生。
3.提高全體學生的培養質量，充分開發學生潛能，培養學生樂觀向上的心理品質，促進學生人格健康發展。
4.為少數有心理困擾或心理障礙的學生提供科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
關於學校心理健康工作計劃5壹、指導思想
在科學技術飛速發展的今天，要求我們培養的人才必須具有優秀的心理素質和完善的人格。自信是壹個人成功品質的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人為本”的今天，教師作為人類靈魂的工程師，關愛學生，讓自信在學生心中生根發芽，顯得尤為重要。
二、活動目標
1，通過心理健康教育，引導學生認識自我，提高對學習環境和社會環境的適應能力。
2.通過心理健康教育，培養學生樂觀自信、對人友善、誠實守信、開拓創新、追求進步、不怕困難。
3.通過心理健康教育，使學生善於控制和調節自己，消除心理困擾和行為偏差，樹立人生夢想，具備個人發展技能。
三、實施步驟
1.提高小學生對學校生活的適應能力(尤其是壹、二年級)，培養其開朗、合群、自助的獨立人格。
2.培養學生與老師同學交流的能力，不斷正確認識自己，接納自己，增強自我調節、承受挫折和適應環境的能力。培養學生健全的人格和良好的個性心理素質。
3.幫助學生克服因學習和環境的不適而產生的孤獨感、依賴感、迷茫感和溝通障礙。給予這些學生科學有效的心理咨詢和指導，使他們盡快擺脫障礙，自我調整，提高心理健康水平，增強自我發展能力。
第四，心理健康教育的途徑
1，全方位滲透在學校教育的全過程中，在學科教學和班級工作的壹切教育活動中，都要註重學生心理健康的教育。
2.在三至六年級開設心理健康教育課，同時舉辦心理健康教育專題講座，幫助學生掌握壹般心理健康知識和方法，培養良好的心理素質。
3、開展心理咨詢和心理疏導，通過學校各種渠道(心理咨詢室定期開放、悄悄話信箱、綠色熱線)，對個別有心理問題或心理障礙的學生進行認真、耐心、科學的心理疏導，幫助學生解除心理障礙，並在事後建立良好的心理檔案。
4.建立學校與家庭心理健康教育的溝通渠道，優化家庭教育環境，引導和幫助學生家長樹立正確的教育觀，用好的方式影響和教育孩子。
五、心理咨詢教師的素質和能力要求
1.具有開朗、熱情、體貼、關心他人的健康人格。
2、掌握咨詢心理學的專業理論和操作技能，如註意、傾聽溝通技巧、共情、尊重、真誠等應對技巧、情緒調節、行為矯正等。
3.要以學生為主體，避免“老師講，學生聽”的知識傳授型課堂模式，與學生壹起參與輔導活動，建立和諧的氛圍，給予表揚、同情、善意和鼓勵。讓他們表達自己的真實感受和想法。然後給予啟發、鼓舞和引導。
4.尊重學生個人意願和保密，謹慎從事，量力而行。
組織領導:
組長:王_ _
副組長:孫_ _
團隊成員:張x
費用x
王x
每學年負責人