幼兒園健康活動中有哪些困惑？

目前通過了解現狀，我發現大部分幼兒園也註重讓孩子多做體育活動，把增強孩子的體質作為幼兒園體育活動的主要目標之壹，這是正確的。這些活動形式在內容和教師指導方式上確實對促進兒童身體發育起到了有效作用，但在保證大綱規定的兒童2小時戶外活動和1小時身體活動方面仍存在明顯不足。如何通過體育活動有效增強孩子的體質，讓孩子的身心和諧發展，我還是比較模糊的，比如:1。至於活動安排——基本指的是體育課、基本體操、運動會等。，就算天氣不好，這幾個小時也會擠出來。2.活動形式上，集體活動多，個人和團體活動少；有許多放羊活動，但很少有明確的目的。3.活動內容——強調動作的學習和技能的提高，卻忽略了孩子玩耍的本質和興趣的激發。4.引導方式——老師規定多，孩子模仿學習行為多，活動中多采用壹刀切的灌輸方式，自主學習行為少。5.認知功能——部分教師過分強調興趣，忽視體育活動的作用；對孩子鍛煉的規定存在隨意性；還有就是等待時間過長的現象，不符合孩子的心理需求。

造成這些現象的原因是我們盲目追求單壹的運動技能訓練，這種訓練具有盲目性和隨意性，使得體育活動過於單壹。在上午的區域體育活動開展中，教師未能對環境和活動的指導策略給予及時的指導，幼兒表現出過多的“統壹活動”、“模仿學習”和“被動運動”，使幼兒在活動中無法獲得更多自主運動的空間，在與環境中的人或物互動的過程中無法激發其對運動的興趣。

兒童正處於生長發育的旺盛時期。幼兒園的主要任務是貫徹保育和教育相結合的方針，教育幼兒在體、智、德、美等方面全面發展，促進幼兒身心和諧發展。綱要提出:“幼兒園應當以遊戲為基本活動，為幼兒提供健康豐富的遊戲環境，滿足幼兒多方面發展的需要，使其在快樂的童年中獲得有益於身心發展的體驗，促進每個幼兒個性的發展。”這進壹步肯定了尊重兒童特點的教育是幼兒教育的基礎。