學齡前兒童健康教育的內容有哪些？
①學齡前兒童日常生活行為教育。
(1)生活衛生習慣教育內容。
(2)安全行為教育的內容。
②學齡前兒童營養教育。
(1)讓學齡前兒童學習簡單的食品營養衛生知識。
(2)讓學齡前的孩子有控制飲食的意識和能力。
(3)培養學齡前兒童良好的飲食習慣。
(4)培養學齡前兒童的獨立生活能力。
(5)糾正營養不良。
③對學齡前兒童進行疾病預防教育。
(1)了解疾病預防的基本知識和技能。
(2)培養學前兒童關心自己或他人身體狀況的意識。
(3)培養學齡前兒童的衛生習慣，預防疾病。
④學齡前兒童體育。
(1)學習和掌握體育鍛煉的方法、規律和知識。
(2)培養體育鍛煉的興趣和習慣。
(3)訓練運動能力，增強體質。
(4)了解自己身體的基本組成和功能，以及體育鍛煉對健康的作用。
(5)學習體育活動中安全和自我保護的知識和技能。
(6)培養良好的心理意誌、人格和智力，提高社會適應能力和心理健康水平。
⑤學齡前兒童的環境教育。
(1)了解環保的基本知識和技能。
(2)培養學齡前兒童的環保意識。
(3)培養學齡前兒童保護環境的習慣。
⑥學齡前兒童心理健康教育。
(1)學會表達和調節自己的情緒。
(2)培養社交能力。
(3)性教育。
(4)預防學齡前兒童的心理障礙和異常行為。
擴展數據:
學前教育是當今教育體系中必不可少的知識學科，是人生啟蒙教育的源頭。學前教育是指兒童從出生到學前的教育，包括學前社會教育和學前家庭教育。
也就是說，對0到6、7歲的兒童進行學前教育，壹方面是在家裏進行，另壹方面是組織學前社會教育。學前教育學主要研究以下幾個方面:
1，學前社會教育發展的壹般原則；
2.學前教育與社會發展和兒童發展的關系；
3.教育的目的和學前教育的任務；
4.學前兒童全面發展教育的任務、內容、方法和途徑；
5、幼兒園主要教育活動的組織形式和指導；
6.托兒所、幼兒園和學校之間的聯系與合作；
7.幼兒教師應具備的素質、能力和專業發展。
中國學前教育的主要研究:
1，主要闡述社會主義條件下學前教育的壹般原理和原則；
2.總結教育實踐工作經驗，解決教育實踐中的問題，指導教育實踐。
3.加強學前教育理論研究，提高學前教育科學化水平。
4.學前教育學還為國家和有關部門制定學前教育政策措施，進行教育改革提供理論依據。
兒童教育是“全人教育”，即與人的發展、發揮和個體幸福密切相關的人的素質，是無時無刻不在起作用的因素的素質。素質培養分為四個層次:胎兒的潛在素質、嬰幼兒的基本素質、中小學生的自我發展素質、青年後期到成人的發展素質。
所謂“嬰幼兒全人教育”，就是全面提高孩子基本素質的教育。是非學歷教育、非義務教育、非專業教育、非系統文化知識的傳授，卻在孩子的身心承受範圍內極大地豐富了人生經歷和感受。在激發興趣的前提下，教育不是學科化的、系統化的、淺顯的、苛求的，任何理解都不是壹次完成的。
人的基本素質，即:健美的身體、敏感的頭腦、良好的性格、廣泛的興趣、發達的語言(包括視覺語言和外語)、良好的人際交往能力和對壹切美好事物的熱愛。
參考資料:
百度百科-學前教育