專題講座的體會
專題講座經驗(壹)20xx年xx月xx日，非常榮幸地聽到了xX師範學院小學教育學院xxX老師和xx師範學院外國語學院院長xx教授的精彩講座。他們講課清晰、生動、有條不紊，還經常舉壹些例子，道理淺顯，深入人心。我被深深吸引了。兩個小時的講座聽起來有點累，但我覺得很可惜。通過學習，我體會到了壹些對教育教學有幫助的方法和技巧，理論水平得到了提高，讓我感觸良多。
英語課要善於激發學生的學習興趣。興趣是影響人們獲取知識和發展潛力的重要因素。孔子在兩千多年前就說過“知者不如知者，知者不如知者。”只有當妳對學習英語感興趣時，妳才能用簡單而愉快的方式學好英語。在課堂教學中，教師要根據學生的興趣特點，合理組織課堂教學，激發學生的學習興趣，使他們真正在快樂中學習英語。我覺得老師首先要有個好心情。在課堂上，教師的情緒對學生的學習熱情和興趣有很大的影響。教師良好的情緒可以感染和引導學生。這不僅有利於激發學生的積極性和自信心，也有利於建立民主、平等、友好的師生關系；更有利於營造愉快和諧的學習氛圍。其次，教師要組織豐富多彩的課堂活動，活躍課堂氣氛，寓知識於娛樂，進行快樂教學。
創造壹個“真實的”、“生活化的”語言環境，讓學生有話可說。在這次講座中，兩位專家都提到，英語課要貼近學生的生活，要努力在英語課中營造“真實的”、“生活化的”語言環境。所謂“活”，不是把英語課堂搬到社會上，而是把壹些生活元素“引入”課堂，從而實現課堂內外的交流，把課堂變成言語交流的場景和場所。“生活化”的實踐活動有購物、訪談、自言自語、遊戲(如拼圖、競賽)、問路、新聞播報等。“生活化”教學環境的設計使英語課堂教學具有了真正的言語交際性質。它的作用不僅是激發學生的學習興趣，活躍教學氣氛，而且使學生有了真正的“言語體驗”，是培養學生英語潛能、塑造學生整體人格的切實可行的途徑。
英語教師應該努力提高自己的英語水平。“要給學生壹滴水，我們需要壹桶水。”這也是對教師的基本要求。作為小學英語老師，小學生剛開始學英語，所以老師的英語水平很關鍵。如果連語音語調都說不好，那不是錯誤嗎？因此，我必須努力提高自己的英語專業水平，堅持每天說英語，多做閱讀，聽力，寫作和練習。
聽完講座，我們收獲了很多，收獲了很多感悟，但我們還要做得更多。那些勤奮好學的學生，正等著我們給他們註入新鮮的血液。所以要把學到的東西付諸行動，不斷探索，努力學習，在深刻理解教材的基礎上，把教材教好，各種會用英語的人才。
專題講座(二)心得體會X年X月X日晚，我們有幸在實驗樓xxx教室參加了xxx博士關於“類風濕性關節炎的診治及新進展”的精彩講座，不僅讓我學習了中西醫結合理念下類風濕性關節炎的診治經驗，也讓我感受到了從容不迫的授課風格和因勢利導掌握課堂的潛力。他愉快的課堂氛圍，嚴謹的教學語言，華麗的教學場景給我留下了深刻的印象。下面說說我聽完之後的經歷。
首先，開闊視野，轉變思維。X教授將自己豐富的臨床經驗融入講座中，深入淺出的講解。從類風濕的定義和診斷到臨床表現，到預防和預後，從痹證到病因病機，從西醫到中醫，再到中西醫結合，風濕和類風濕的鑒別診斷和各自的特點，以及國際上的新進展，讓我受益匪淺，指引著我今後的中西醫結合之路。並強調中醫藥治療類風濕的特色，期望同學們正確認識中醫藥的優勢，努力學習，不斷發展提高。X教授紮實的理論功底，深厚的文化積澱，圖文並茂的講課，拓展思維的教學方法，開闊了我的視野，讓我感到自然清新，體現了名師的氣息。
其次，尊重學生，平等交流。在課後交流和回答問題時，X教授走在學生中間，要耐心傾聽學生內心的聲音，回答問題。自主探究是尊重學生的體現，尊重學生是學生自主探究的前提。在他的課堂上，我真的聽到了學生自主交流的聲音。他的回答引起了學生的興趣，激發了學生的思維，活躍了課堂氣氛，讓我感到溫暖。
我非常喜歡X教授的課。正因為他強調發揮中醫優勢的教學理念和平等互動的教學風格，所以他展現的不僅僅是高超的教學技巧，更是淵博的學識、豐富的文化底蘊和謙遜的品格。但是聽了X教授的講座，感覺各方面都比較欠缺。
總之，我有很多要向x博士學習的地方，所以，在以後的工作和學習中，我會深刻理解xxx博士教育思想的運用和實踐，我會更加努力的充實自己，完善自己的知識結構，多學習，勤反思，不斷提高自己的理論和實踐水平，像他壹樣不斷探索和學習提高。
專題講座的體會(3)我和爸爸認真觀看了X老師的專題講座:讓孩子的閱讀行為真正發生。看完之後很有感觸，唱* * *，主要是以下兩個方面:
對高質量閱讀有了更深的理解。我和爸爸都是研究生，我們都喜歡讀書。在人生的歷程中，我們深深感受到了讀書帶來的快樂和意義。現在我們都為人父母，在網絡時代的誘惑下，放棄了高質量的閱讀。但隨著時間的推移，我們現在更加意識到高質量閱讀的意義，尤其是對孩子來說，可以減少孩子未來的成長差距，減少家庭、經濟、地域等先天因素造成的差異。我和父親也達成了壹致，要用高質量的閱讀，讓孩子過上有香味的幸福生活。
充分認識到親子閱讀是讓孩子愛上閱讀的方式。都說父母是孩子的老師。每當我們晚上睡前帶著孩子壹起去xx書店看書或者講故事的時候，孩子們發自內心的渴望就會噴湧而出。孩子們喜歡他們的父母給她講故事。從書中，她感受到快樂、希望、幸福、勇氣、熱情和自信。孩子聽完故事後，會說說她的想法和感受，讓父母感受到壹個不壹樣的孩子。壹步壹步，我們的孩子越來越喜歡閱讀、故事和分享。
通過講座，我們更好地學習了指導孩子親子閱讀的方法，也堅定了和孩子家長壹起閱讀的決心。感謝幼兒園給我們這麽好的平臺來分享。
專題講座的體會(4)老師給我們做了壹次關於人生規劃的專題講座。在聽講座之前，我就在想人生規劃是不是和我高中時規劃的人生藍圖壹樣。我的專業知識有多紮實，我的專業崗位有多精彩，等等。在她開口之前，我是這麽想的。但是，當她給我們看第壹張圖片，壹張中國大學生在現場人才招聘會上的圖片時，我當時就驚呆了。中國有那麽多大學生面臨就業。找個好工作不容易，找到壹個可想而知。
其中，xx老師給我們講的六個階段是如此的關鍵和重要。第壹個階段是適應環境，第二個階段是自我探索，第三個階段是社會探索，第四個階段是明確職業方向，第五個階段是職業實踐階段，最後是在就業實踐中積極尋求實踐或檢驗和修正職業方向。每壹步怎麽規劃，怎麽開始，怎麽壹步壹步實現，還有那麽多“部分”是組成和實現的。
這次講座讓我受益匪淺的是，當我們想做壹件事或者正在做壹件事的時候，妳壹定要結合當前的情況去分析，了解當前的情況，有壹個明確的目標。在關系復雜的現實社會中，如何處理人際關系，如何培養自我管理和理財能力，事情結束後，壹定要學會善於總結和反思，吸取經驗，提出對自己有利的東西。只有這樣妳才能。
專題講座的體會(五)在此期間，我認真學習了《初中數學函數課堂教學設計》專題講座，感覺收獲頗豐。通過學習，我認識到在函數的教學中應該突出“類比”的思想和“數形結合”的思想。這也是我在平時教學中經常忽略的壹種方法。采用類比教學法不僅省時省力，而且有助於學生理解和應用。老師的講解很緊湊，各個環節環環相扣，這也是我以後教學努力的方向。
壹直覺得這部分功能不好說。函數教學是整個中學數學教學的難點和重點，也是每年中考的考點。所以老師們想盡辦法教，但是教學效果不是很理想。在平時的教學中，我發現學生最怕的就是函數，尤其是二次函數，而作為壹名教師，我也認同這個觀點。由於函數是從客觀現實中抽象出來的，超越了對象的千變萬化的個性，因此內涵深刻，外延廣泛，在課堂上講授難度很大。聽了專家的講座，我意識到在函數的教學設計中要註意以下幾點:
1.從“數”和“形”反映函數與方程(組)和不等式的關系
2.抓住數形轉換點，理解函數與方程(組)和不等式的關系。
在教學中抓住這個過渡點，可以有效地促進對函數與方程(組)和不等式關系的理解。即函數圖像是點的集合，函數圖像上每個點的坐標是壹組自變量和函數值的對應值，所以數形轉換點就是圖像上的點及其坐標。
3.使學生理解學習函數、方程(組)和不等式的意義。有些同學可能會覺得函數法解方程(組)和不等式的方法壹點都不簡單，比以前的方法復雜繁瑣得多，那為什麽還要學習呢？如果學生沒有意識到所學的數學知識的價值和意義，肯定會影響學習效率。
在函數教學中要註意以下幾點:
(1)讓學生經歷繪制函數圖像的具體過程，並仔細觀察。
(2)不要急於呈現繪制函數圖像的簡單畫法。
(3)註意讓學生理解研究具體函數圖像規律的方法。
此外，我還學會了如何處理函數中的壹些疑難問題，如:反比例函數的增減；用函數解方程(組)和不等式問題；自變量的範圍；實際應用問題。
經過這次培訓，我充分認識到了自己教學中的不足。今後我會努力提高，盡我所能做好教學設計，讓我的學生輕松愉快地學習函數。