幼兒園小班心理健康活動三教案
第壹條:我好害怕。
活動目標:1。每個人都知道恐懼的感覺，都願意大膽地說出自己內心的恐懼。2.能夠找到消除恐懼的方法，努力克服恐懼。活動準備:1，繪本《我好害怕》。2.讓孩子和家長提前討論並記錄下他們最害怕的事情或事情。3.註射場景。活動流程:
壹、繪本植入導致恐懼。
看，誰來了？(熊)
-小熊今天怎麽了？圓圓的小眼睛睜得大大的，頭發豎了起來，雙手緊緊握著。這是怎麽回事？(不高興、生氣、害怕)
發生了什麽事？讓我們看壹看。
——原來是遇到了壹只兇猛的大狼狗，還在狂吠！小熊好害怕！
第二，經驗轉移，說出妳的恐懼。
1.根據錄音圖表討論妳的恐懼。
妳害怕過嗎？(是)
昨天，嬰兒們和他們的父母壹起畫下了他們害怕的東西。讓我們看壹看。請從椅子下輕輕拿出圖片，和身邊的朋友說說話。(老師巡回聽講)
2.個別孩子表達了他們的恐懼。
-妳害怕什麽？(狼)
-妳為什麽害怕？(因為狼會咬我們)
當妳害怕時，妳有什麽感覺？(不舒服)
我們假裝很害怕。
——原來，當我們害怕的時候，我們會顫抖，縮成壹團；我也會閉上眼睛捂住耳朵，真的很難受。
3.經驗分類梳理。
還有誰害怕這種強大的動物？我害怕老虎，但是我害怕蛇
酋長:所以妳們都害怕蛇、老虎和狼。(老師邊講邊展示展板)
-妳害怕什麽？(刀)
-為什麽？(因為會割傷人)
總述:原來有些孩子怕刀，怕刺，怕電等等。(老師邊講邊露出展板的第二部分)——妳為什麽害怕這些東西？
(因為插頭有電，會電死人；剪刀碰到別人會痛。
-妳害怕什麽？(雷聲)
-為什麽？(聲音很大很嚇人)
還有誰害怕這種大聲音？我害怕氣球爆炸和風。
總:原來那些又大又恐怖的聲音也會讓我們感到害怕。(展示展板的第三部分)
讓我們看看他在害怕什麽。(註射)
-為什麽？(打針疼)
哦，很多孩子害怕打針，因為怕疼。(揭秘展板第四部分。)
總結:原來大家都害怕。恐懼是壹種寒冷、緊張和不舒服的感覺。當我們害怕時，我們會哭泣和躲藏。妳喜歡這種感覺嗎？(不喜歡)
第三，討論溝通克服恐懼。
1，結合展板，討論解決方案。
-我們怎麽能不害怕？
當我們遇到這些兇猛的動物時，我們能做什麽？(跑開，躲起來，找媽媽...)
有了這些好方法，我們就不怕這些兇猛的動物了。(把恐懼的表情變成笑臉)
——電，刀，這些東西，我們在生活中都會用到，但是壹不小心就會受傷。我們做什麽呢(小心使用，不要玩電玩火，求爸爸媽媽幫忙)
局長:妳真聰明，所以我們不怕這些東西。(翻轉笑臉)
-聽到很難聽的聲音怎麽辦？(捂住耳朵，放音樂，讓媽媽抱抱妳)
Total:原來我們也可以找到轉移註意力的方法，克服這些可怕的聲音。(翻轉笑臉)
3、情境表現，積極面對恐懼。
-妳害怕打針嗎？
-打針可以治病；接種疫苗可以讓我們的身體變得很棒。我們可以因為害怕而不打針嗎？怎麽做才能讓自己不害怕？(有的不怕，真勇敢；我害怕，不看打針，躲在媽媽懷裏...)(找個勇敢的孩子說:妳怎麽不怕？妳是怎麽做到的？)
讓我們壹起學習如何接種疫苗:卷起袖子，彎曲手臂，傾斜頭部，告訴自己我不害怕！我不怕！我不怕！妳真勇敢！讓孩子大聲說出來:我不怕打針！
總結:有些事情是我們害怕的。我們可以藏起來，告訴別人，或者做壹些讓自己舒服的事情，這樣我們會不那麽害怕。但是有些人害怕。只要勇敢面對，就不會害怕，就像打針壹樣。
第四，繪本回歸，生活應用。
1，回歸繪本，學習如何戰勝熊。
妳們都想好辦法克服恐懼，成為勇敢的孩子。熊變勇敢了嗎？讓我們壹起來看看。(播放多媒體)
——它想到了什麽(遠方)
-小熊現在臉上是什麽表情？(開心)
-是的！因為它也知道害怕的時候該怎麽做。
2、生活應用，克服恐懼
今天有那麽多不知名的客座老師。剛才進來的時候，很多小朋友都不敢大聲跟客串老師打招呼。妳是不是有點害怕？現在，妳還害怕嗎？那麽讓我們大聲地向來賓和老師問好，擁抱他們，好嗎？
第二章:當妳高興和生氣的時候
壹、設計思路:
隨著經濟的發展和人民生活水平的提高，心理健康問題越來越受到全社會的關註。關註個體心理健康已成為現代文明人的重要標誌。新《綱要》指出，“要高度重視幼兒的心理健康。壹個心理健康的孩子，首先要學會控制自己的情緒，保持樂觀的心情。快樂和憤怒是人類的兩種情緒，快樂是積極的情緒，過度憤怒是消極的情緒。這種負面的情緒體驗如果長期得不到控制和調節，會給孩子造成各種生理和心理問題和疾病。教師要註意幫助孩子逐漸學會控制自己的情緒，應對與孩子的需求和願望相沖突的情境和場景。讓自己活得和其他孩子壹樣快樂幸福。
這個活動是根據小班孩子的年齡特點:行為明顯受情緒支配，情緒還很不穩定，容易沖動，經常為小事哭鬧。根據幼兒的成長特點和本班級幼兒已有的經驗設計活動，將心理教育目標與語言目標有機結合。遊戲是孩子的生命，活動總是通過遊戲來進行的。將心理健康教育融入遊戲，發揮協同作用。活動還有機會整合各個領域的教育內容，促進孩子的全面發展，利用卡片聯想、生活體驗聯想，激發孩子學習的主動性和積極性。
二、活動目標:
1，知道遊戲裏日常生活中開心和生氣的表情。
2.學會用語言表達自己的感受，用恰當的方式表達自己的情緒。
3.體驗* * *享受的愛，親情，幸福。
三、重點和難點:
正確認識自己的情緒，學會合理的發泄和控制自己的情緒。
四、活動準備:
紅星娃娃，喜怒表情娃娃，喜怒娃娃家，場景卡，水彩筆，馬克筆，制作表情娃娃的紙。
動詞 （verb的縮寫）活動流程:
語言導入->；知道喜與怒的表情->說說喜與怒->做個喜與怒的表情->；玩壹個快樂的遊戲
語言輸入
1.紅星娃娃邀請進口。
2.孩子們壹邊手拉手唱歌壹邊去做客。
3.孩子們根據老師告訴的門牌號找到快樂娃娃(123)和憤怒娃娃(456)的家。
(2)知道快樂和憤怒的表情。
1，說說開心娃娃和生氣娃娃的表情。(臉、眼睛、嘴)
2.開心和生氣，在開心娃娃和生氣娃娃的家裏照張相。
(3)說說喜與怒。
1，卡協。
(1)聊開心和生氣的事(孩子找好朋友壹起聊)。
(2)遊戲:“點芝麻”老師或小朋友，被點過的小朋友說說卡片上開心和生氣的事(如果是妳呢？)。
(3)把卡片寄回家
(4)驗證卡
2、生活體驗聯想，引導孩子說說開心和生氣的事情和做法。
(1)妳高興什麽？當妳快樂的時候妳會做什麽？
(2)生氣的時候能怎麽辦？(介紹幾種表達情緒的方式:(1)可以壹個人呆壹會兒冷靜壹下；(2)妳可以告訴別人妳為什麽生氣；(3)為他人著想；(4)可以輕輕的哭，睡覺，看書，
聽聽音樂，玩玩遊戲什麽的，很快就好了。
老師總結:原來每個人都會有開心的時候和生氣的時候。開心的時候要和大家分享。生氣的時候不要發脾氣。每個人都會來幫妳。生氣不是壹件壞事。如果妳生氣的時候傷害了自己，妨礙了別人，那就是壞事。如果妳經常生氣，那是壹種不好的行為。
(4)做開心和生氣的表情。
孩子們根據自己的意願選擇材料來制作面部妝容。
(5)玩開心遊戲。
1，小朋友們戴上自己的臉，找朋友壹起唱顏文字。
2.老師帶孩子去操場玩快樂的遊戲。(老鷹抓小雞的遊戲)
問題:如果妳是壹只雞，被老鷹抓到會生氣嗎？
如果壹個小孩不小心撞到妳，妳會怎麽辦？
活動反映:
本次活動是在園內打造特色“兒童心理健康特色園”的壹次嘗試。活動旨在遵循兒童的經歷和生活，解決他們的實際問題。我想通過有目的的活動，更多地了解孩子，找出孩子的差異和面臨的問題。想通過有目的的活動，找到孩子良好的心理修養和各領域目標的結合點。從而對孩子良好的心理訓練起到協同作用。通過活動發現幼兒行為所反映的新線索和新內容，從而生成新的教學目標和內容，形成壹系列主題網絡。活動結束後，幼兒了解人的兩種情緒，知道快樂和憤怒的表達方式，也能根據自己的生活經驗感受和體驗快樂和憤怒的事情。但是孩子的情緒和情感的培養不是壹次活動就能解決的。孩子也有以自我為中心、容易生氣的傾向，調節情緒的能力很差，於是產生了“做壹個快樂寶寶的主題活動”，使心理健康教育等領域的融合教育走向生成。
活動貫穿遊戲，充分調動了孩子學習的積極性和主動性，孩子在每個環節都有積極的體驗和主動的學習。比如手牽手唱著歌去春遊，孩子感受到了快樂，體驗到了集體生活的樂趣，享受到了同齡人的友誼。
孩子可以根據自己的經歷，積極尋找“快樂娃娃”和“憤怒娃娃”。通過和同齡人對話，玩“點芝麻”，活動面向所有人，每個人都有話語權。“點芝麻”的遊戲深深吸引著孩子們，被起名的孩子們有了自豪感，幾個平時不愛說話的孩子也積極參與到了講述活動中。“送卡”活動鞏固了幼兒的經驗，樹立了他們的自信心。整個活動為孩子們營造了良好的心理氛圍。老師的壹個微笑、壹個擁抱和壹句贊美總能激勵孩子們。老師和孩子的平視交流，和孩子壹起唱歌，拉近了老師和孩子的距離。兒童制作表情娃娃材料的層次性，調動了每個孩子的主觀能動性，讓每個孩子都體驗到了成功。
這次活動很成功。孩子們不僅達到了心理教育目標的要求，而且促進了孩子們各種能力的提高。不足之處是教輔“卡片”的制作有待改進，可以有幾個便於集體觀看和指導的關鍵卡片，更符合小班幼兒的年齡特點，能突出重點，解決難點。
第三章:我好害怕
設計意圖
情緒管理是心理健康不可或缺的壹部分。在日常生活中，每個人都會被壹些負面情緒困擾，比如憤怒、悲傷、恐懼等。因為孩子年齡小，往往不會正確的向大人表達自己的情緒，也不能很好的自我化解。當孩子處於恐懼的情緒狀態時，我們往往簡單地告訴他們要勇敢，卻很少關註孩子為什麽會害怕，如何在害怕的時候讓自己“不害怕”。
借助繪本《我好害怕》中的熊，這個活動告訴孩子們:每個人都會有恐懼，不要擔心，不要覺得尷尬；鼓勵孩子討論如何讓自己遠離恐懼，從而幫助孩子學會化解這種情緒，建立自信。
在整個活動過程中，我讓孩子根據自己的經歷來表達恐懼的感受，想辦法讓自己不再害怕，最終體驗到“我不怕”的成功和快樂。
活動目標
1.每個人都知道恐懼的感覺。
2.能夠找到消除恐懼的方法，學會克服恐懼。
要準備的活動
1.繪本《我好害怕》。
2.場景，讓孩子和家長提前配合，把他們最害怕的事情或場景記錄下來。
活動過程
1.熊的恐懼
看看誰來了。小熊臉上是什麽表情？有多害怕？猜猜小熊可能遇到了誰，可能發生了什麽。)
活動記錄:熊來了。它很害怕。熊可能遇到了怪物；它可能遇到了狼；壹只大老虎想吃它...
揭秘:妳遇到過什麽？
活動記錄:是壹只大狼狗。它在叫。
問:妳什麽時候聽的？那是什麽聲音？妳聽到聲音的時候是什麽感覺？
活動記錄:天快黑了。是風的聲音。很冷，很害怕。
總結:是的，熊遇到惡犬會害怕。天黑了，壹個人在家，熊也很害怕。
2.我的恐懼
有些嬰兒畫出了他們所有的恐懼。讓我們看壹看。如果有妳畫的恐怖場景或動物，拿給我，和妳旁邊的夥伴說。(小朋友討論。)
妳害怕什麽？妳為什麽害怕？當妳害怕時，妳有什麽感覺？
活動記錄:我害怕狼，因為狼會咬我們。害怕的時候很不舒服。
還有誰害怕這種強大的動物？
活動記錄:我怕老虎，但我怕蛇。
妳害怕火，為什麽？
活動記錄:因為火會燒死我們。
妳為什麽害怕這些東西(水，電，刀) )
活動記錄:大水會把我們沖走，房子會被沖走；用剪刀時不註意，會割傷手；這是插座，有電。
妳害怕什麽？為什麽還有人害怕這種大聲音？
活動記錄:怕打雷，會有隆隆聲；我害怕的是氣球爆炸的聲音。
看他怕什麽，為什麽。
活動記錄:打針，因為疼。
總結:大家都害怕。恐懼是壹種寒冷、緊張和不舒服的感覺。我害怕的時候會哭，我會躲起來。妳喜歡這種恐懼的感覺嗎？
3.我不害怕
(1)討論如何讓我們不害怕(看圖，壹個個想辦法。)
動物:當我們遇到這些兇猛的動物時，我們能做什麽？
求助警察:躲起來；趕緊跑回家。
水、火、電、刀:我們在生活中都會用到這些東西，但是壹不小心就會受傷。怎麽做？
要小心；不玩了。
噪音:突然出現這樣的巨響，我們該怎麽辦？
捂住耳朵不聽；讓媽媽抱抱；不要聽積木。
邊說話邊做筆記。
總結:當我們遇到兇猛的動物時，我們應該遠離它們，保護好自己。當有像打雷壹樣的巨響時，我們可以捂住耳朵，找點事情做。以及水、電、火、刀等。，我們要小心使用喲！
(2)情境表現
妳害怕打針嗎？接種疫苗可以讓我們的身體變得很棒。我們可以因為害怕而停止註射嗎？怎麽才能不害怕？
活動記錄:有的孩子害怕，有的不害怕。別看打針；打針的時候我躺在我媽身上。
讓我們壹起來學習如何接種疫苗:卷起袖子，彎曲手臂，傾斜頭部。告訴自己，我不怕，我不怕，我不怕！
護士阿姨今天要給嬰兒打預防針。妳準備好了嗎？
總結:有些事情是我們害怕的。我們可以躲起來，做其他的事情，但是有些事情是我們害怕的，比如打針，我們必須克服。
4.熊並不害怕
妳們都想出了好主意，成為了勇敢的孩子。小熊變勇敢了嗎？讓我們看看小熊想出了什麽。
活動記錄:它抱著壹個小熊玩具；它躺在奶奶的肩膀上；它正在看書。
小熊現在臉上是什麽表情？小熊很開心，因為他知道害怕的時候該怎麽做！
今天壹下子面對這麽多不認識的人，老師有點害怕。妳願意幫我勇敢壹點，去打個招呼，壹起擁抱壹下客串老師嗎？
點評:老師以示弱的姿態激發孩子的勇氣，孩子都主動和身邊陌生的老師擁抱打招呼，活動在和諧的氛圍中輕松結束。
活動反思
本次活動與“我好害怕”——“我不怕”緊密相關，進行設計和實施。在目標的制定上，首先是讓孩子知道每個人都有恐懼的感覺，同時鼓勵孩子勇敢面對和克服恐懼。
為了達到這個目的，為了讓活動符合幼兒的年齡特點，我從幼兒事先錄制的恐懼中做了適當的篩選，選取了壹些能引起幼兒歌唱的錄制內容，比如兇猛的動物，生活中的雷、火、電、打針等突發聲音，對幼兒害怕的內容進行了適當的分類。第壹，可以充分調動孩子已有的經驗，鼓勵孩子圍繞生活經驗說話；二是便於孩子在尋找克服恐懼的方法時有針對性地解決問題；三是喚起孩子的情感體驗和* * *。
在實施的過程中，孩子可以積極猜測和討論，大膽發表自己的看法。從畫面、聲音到情境，孩子都能體驗到恐懼和克服恐懼後的成功。在活動中，我重點要求孩子們多談談自己心中的感受，用兩張表情不同的圖片分別表達恐懼和快樂。用這兩種表達來激發孩子克服恐懼的興趣，讓孩子知道害怕的時候會用壹些方法，我們的心情會變得輕松，不那麽害怕。
在孩子們討論的過程中，我聽到了很多回答:比如有的孩子說遇到兇猛的動物可以靠在父母身上，有的孩子說不要玩水、火、電、刀。他們在使用時應該非常小心，並提醒他們的母親要小心。打雷的時候，他們可以捂住耳朵聽音樂。孩子可以面對自己的恐懼，想出合適的解決辦法。
在情境中執行註射的過程中，有的孩子壹開始就勇敢地站了起來，有的孩子壹開始就很害怕。壹些小戰士壹邊嘗試，壹邊伴著幾首朗朗上口的兒歌:彎下胳膊，歪下頭，大聲說，我不怕，我不怕，我不怕！這時，壹些剛開始退縮的孩子勇敢地站了起來。當孩子們都完成註射過程時，他們都笑了。最後，當我們的孩子主動擁抱陌生的客人和老師時，我看到了孩子們的勇氣，體驗到了他們的快樂，我也充滿了快樂。