心理健康活動概述
心理健康活動總結1
學校心理健康教育是旨在提高學生心理健康水平的教育活動。因為影響學生心理發展和心理健康的因素是多方面的，所以形成、維持和促進學生心理發展和心理健康的途徑也應該是多渠道、全方位的。本學年，我校心理健康教育在“育人、和諧發展”的理念和“樂和”學校文化下，主要開展了以下工作:
壹、主要工作
1，做好上海心理達標學校評估。
本學期是上海市心理達標學校的首次申報和評估，學校心理健康教育中心根據我校心理健康教育工作和學校要求進行了首次申報。總結了三年來的工作情況，認真寫了評估報告，找材料做了壹個PPT報告。根據評估標準，對過去幾年的文本逐壹進行了整理，收集、整理、補充、裝訂了大量材料。在全區通過率78%的情況下，順利通過區評，最終上報上海市教育評估院評估，成為全區首批上海市心理達標學校(全區首批26所中小學之壹)。
2.舉辦第六屆學校心理劇比賽。
舉辦第六屆心理劇大賽《明白我的心》。本次比賽的主題是“快樂健康的青少年”。要求參賽班級圍繞學生的學校生活、家庭生活和自我意識、學習適應、人際交往、親子溝通、網絡遊戲、情緒調節和青春期等問題，以心理劇的形式解讀問題和困惑，鼓勵原創。在知心成員的帶領下，在班主任的關心和指導下，各班自行創作、自編、自演表演。師生熱情高漲，積極進取。在預年級第壹場比賽和初壹第二場比賽中，部分班級主題深刻，素材豐富，表演精彩，體現了師生對心理劇比賽的關註和日益重視。
3、開展青少年主題教育活動。
青少年健康教育也是學校心理健康教育的重要組成部分。為進壹步加強女生身心健康教育，增強女生青春期自我保護意識，深入開展“關愛女生”活動，學校“成長站”心理中心與吳涇鎮婦聯聯合舉辦了以“關愛女生，關註未來”為主題的女生青春期保健知識講座。來自六年級的50名女學生參加了這次活動。系統地講授了青春期少女的身體特點和心理特點，以及在生活中如何保護自己。這次活動不僅讓女生了解了青春期的心理和生理變化以及如何正確對待這些變化，也讓女生認識到了自身存在的問題，在以後的學習生活中更好的提高和成長，受到了女生的壹致好評。
4.家庭教育滲透心理健康教育。
父母是學生的啟蒙老師，家庭教育環境深深影響著孩子的成長。家長、教師和學生是創造良好學習心理環境的重要主體，三者缺壹不可。同時，隨著素質教育的發展，心理健康教育在家庭教育中不可或缺。本學期舉辦了“玫瑰課堂——女生家長的性教育”講座。應吳涇鎮婦聯要求，本次家庭性教育講座在吳涇中學進行試點。我認真做了講座的PPT，認真準備了講稿。我通過視頻資料，大量的數據和案例，分析了當前青少年性開放、少女墮胎等問題產生的原因，引起家長的重視，要求家長在家庭教育中對孩子進行性觀念、性道德、性倫理的教育。講座結束後，家長們紛紛表示受益匪淺。今後，他們應該重視家庭性教育，幫助孩子樹立正確的人生觀和價值觀，傳授科學知識，為孩子開始健康快樂的生活。
5、有事業心參加心理訓練並完成相關研究。
這學期在上海參加了“家庭治療”的專業培訓，路程很長，培訓量也很大。每次完成工作後都認真參加培訓，順利完成了本學期的培訓任務。暑假參加了NCDACDF國際職業發展顧問的課程，拿到了執照。此外，我與上海人口發展中心合作開展了壹項關於隨遷子女人際交往的調查。工作量很大，涉及每個年級的幾個班級。我按照要求提前認真做好學生抽樣工作，然後協調年級組和班主任分批完成學生測量工作，得到了人口中心工作人員的贊賞。
二、日常工作
1.加強咨詢工作，實施病例跟蹤。
為了提高全體學生的心理素質，開發他們的心理潛能，塑造他們的良好人格，學校心理中心通過心理咨詢和輔導，對學生進行適當的心理幹預，為他們的心理發展提供必要的服務、指導和幫助。同時，對少數存在心理問題和偏差的學生進行心理疏導，及時引導學生的負面心理情緒，為他們提供心理幫助。比如重點關註初三人際關系不太適應的同學，高壹和父母關系不好的同學。此外，還對學校其他壹些有心理困惑和偏差的學生進行了咨詢和輔導，效果良好，得到了老師們的認可和贊賞。周壹至周五每周3-4次心理值班，每學期50-60次咨詢，近20次咨詢有詳細記錄，2-3次病例隨訪。其他幾位心理老師，如和何，也做了大量的咨詢工作。
2、開展心理社團活動和知心委員培訓。
開展心語心願小組活動壹方面可以為有誌於心理健康的學生提供壹個平臺，讓他們先了解心理學的知識和理念，學習助人自助的初步技能，體驗心理學的小組活動並從中受益，改善心理狀態，讓健康的心理充滿陽光；另壹方面，俱樂部以“關愛妳、我、他，為每個成員的心理健康相互扶持，奉獻愛心，共同發展”為宗旨，通過以俱樂部成員為中心的壹系列活動，建立了學生層面的心理互動機制。各班按照“幫助他人、提高自己、動員學生、幫助他人自助”的工作思路，繼續設立傳統的班級心理委員會制度，了解班級學生心理狀況和宣傳心理健康知識，開展貼心的委員會培訓和小組活動，不斷完善自助學生的自我宣傳教育體系。
3.制定新的心理健康教育三年計劃。
根據吳涇中學20__—20_三年建設規劃和創建“快樂學習健康成長”新型優質學校的要求，本學期對上海市吳涇中學心理健康教育20_—20_三年規劃進行了修訂。從心理健康教育中心、心理健康教育團隊、快樂心理課堂、校本課程建設等硬件建設方面，對學校心理教育進行了三年規劃，以期打造壹支硬件配置齊全、專職+兼職+全員、具有我校心理健康教育特色的“金字塔”心理咨詢教師隊伍，朝著上海市心理健康教育示範學校的目標努力奮鬥。
心理健康教育是壹項意義深遠的工作，既需要探索的勇氣，也需要行動的決心，並在行動中不斷創新和完善。我們將進壹步探索和研究“樂和教育”背景下心理健康教育的理念、途徑、材料和模式，希望得到學校領導的支持和專家的幫助和指導，從而更加科學有效地開展這項工作，進壹步培養學生良好的心理素質，促進學生人格社會化的實現，為“樂和”學校做出新的貢獻。
心理健康活動總結2
為進壹步加強大學生心理健康教育，廣泛宣傳普及心理健康知識，不斷提高學生心理素質，我校於_ _月_ _日開展了以“給心靈以力量，團結互助，共同成長”為主題的心理健康教育活動周。
學校相關部門積極協調，制定了本次心理健康教育宣傳周的活動方案和實施方案，成立了以許大剛校長為組長，相關部門負責人為成員的領導小組。並下發了《心理健康教育宣傳周通知》，對活動的各個環節和內容進行了周密安排和具體部署，確定了具體的責任單位和責任人，使各項活動有序開展。
在本次心理健康教育宣傳周中，我們開展了以下具體活動:
壹是采取多種方式，廣泛開展多角度的心理健康教育宣傳活動，形成有效的心理健康教育宣傳模式:
在這次心理健康教育活動周中，學校各部門通力合作，密切配合。學校廣播站開展“心理健康知識”專題宣傳，每天固定時間系統宣傳心理教育咨詢和心理健康常識；制作專門展板宣傳心理健康知識，在全校拉出宣傳橫幅，擴大宣傳。
通過壹系列的宣傳活動，讓學生對心理健康教育宣傳周有了最直觀的認識和了解。綜合運用各種宣傳渠道，將心理健康相關知識的宣傳滲透到學校的方方面面，使師生更加了解心理健康教育。
知識，更好的關註自我心理，關註自我成長。這些宣傳也為後續活動打下了堅實的基礎，提供了有力的保障。
第二，開展心理健康教育系列專題講座:
深入探討學生的健康心理，我校心理學老師劉寶英老師在多媒體教室進行了專題講座，幫助學生更深層次地了解心理與自身的關系，啟發學生思考身邊的問題，促進學生的自我成長。
第三，充分發揮學生的主體地位，開展“主題教育班會”，讓心理健康宣傳教育走到最“基層”。
各班舉辦的主題班會，擺脫了以往學生心理健康神秘的印象，通過親身參與可以更好地了解自己的心理健康，關註自己的成長。開展“愛心擁抱”溫暖校園。鼓勵和擁抱學生，讓他們對自己和周圍的人誠實，釋放自己的情感，表達對朋友、家人和學校的感謝。我們從每個班級的照片中選出最好的照片。
四是活動豐富多彩，安全健康意識深入人心:
1)“我手繪我的心”心理漫畫大賽
我們把這個活動安排在中高年級，學生們參與熱情很高，旨在通過創作心理漫畫來展現學生的內心世界。主題從正面教育入手，著眼於學生在學習生活中的實際心理困擾、心理矛盾和情緒，以生活中的事例為對象，用繪畫表達自我，自主命題，自由創作。畫的作品貼近現實，主題健康。很多孩子的想象力極其豐富，反映了他們的內心世界。
2)“給心靈力量，團結互助，* * *共同成長”學生手抄報比賽。
班主任通過手抄報比賽普及心理健康知識，表達學生內心的感受和想法。在學生的手抄報中，我們可以看到孩子們的能力，色彩豐富，字跡稚嫩。真的很幸福。
3)教師群體
1.在金點子征集活動中，老師們圍繞主題開展建言獻策，立足創新、發展、提高的理念，結合學校心理教育的具體工作，談了自己的體會和工作中的新思路。我們選取了六位老師的建議，真正表達了他們的心聲。
2.在“我畫我心”老師的心理漫畫大賽中，我們老師的參與熱情也很高，真正體現了老師們的能力。
4)在家長活動中，我們開展了以“我和我的孩子* * *”為主題的活動。首先，我們精心挑選了內容，學校向家長發出了壹封信，以促進心理健康教育。信裏講了教育孩子的方法和做優秀父母的壹些途徑，確實起到了宣傳作用。我們還給家長做了心理健康教育的講座，講了教育孩子的技巧。
通過這次心理健康教育宣傳周，我校心理健康教育取得了壹些突破和進展。今年的心理健康教育宣傳活動突出並重視了學生的主體地位。除學校統壹安排的活動外，各班結合自身特點制定了自己的心理健康教育宣傳活動計劃，並使活動得以順利開展。壹系列活動在學生中引起了強烈反響，獲得了全體學生的壹致好評！
路漫漫其修遠兮，我們過去取得的成就將成為我們不斷前進的動力和源泉。面對成績，我們知道，學生心理健康教育工作還很不完善，我們還面臨著許多挑戰，許多突出的矛盾和問題需要解決，心理健康教育的普及需要在今後更長的時期內堅持不懈地進行。心理健康教育宣傳周只是起點，不是終點。面對新的形勢，我們將勇於開拓，不斷創新，把我校心理健康教育推向新的局面，走向成熟和進步。
心理健康活動總結3
小學是人生發展的關鍵時期。在日益復雜的社會環境下，小學生的內心沖突和矛盾相對提前。關註小學生心理健康，開展團體心理咨詢活動，對於培養小學生在學習生活中的心理健康意識，學會自我調節和自我管理具有重要意義。
我校學生心理健康工作需要大家齊心協力，為學生提供更多的心理幫助，促進學生心理健康發展。
在我校心理健康教育月期間，可以加強制度建設，重視心理咨詢，工學結合，服務學校發展，服務師生健康成長，推進我校心理健康教育，加強我校心理健康教育師資隊伍建設，使我校心理健康教育逐步鋪開，產生實效，不斷提高我校心理健康教育的科學性、普及性、均衡性發展水平。
通過培訓、討論和展覽活動，培養壹支合格的校園心理健康教育教師隊伍；通過學校心理咨詢機構的建設，促進學校心理健康教育的實施；在義務教育階段之間實施每周壹次心理健康教育活動課，做到有課時、有教師、有教學設計、有心理咨詢室、有案例積累；通過研究，逐步提高我校心理健康教育的質量，使我校心理健康教育工作制度化、規範化、科學化。
工作要點
(壹)推進我校心理咨詢機構建設
學校心理咨詢機構是為學生提供心理健康服務的專業場所。心理咨詢是緩解和消除學生心理困惑，促進其健康成長的重要途徑。根據自治區教育廳《關於開展首個心理健康教育月活動的通知》文件精神，我校成立了以校長掛帥、少先隊員掛帥的領導機構。根據學生心理發展的特點和我校的實際情況，成立了學校心理咨詢室。
(二)心理健康教育內容的豐富促進了教育質量的提高。
1.加強學校心理健康教育，將教師培訓教育納入學校繼續教育內容。在這個月，舉辦了壹場關於心理健康的講座，主題是動機的作用。聽完講座，結合學校本月組織的“學科滲透學生養成教育”經驗交流，展開了調研活動。要按照“以點帶面，逐步推廣”的工作思路，充分發揮少先隊心理健康教育的導向作用，充分發揮少先隊主題班會和思想品德課的作用，進壹步探索學校心理健康教育的方法和途徑。
2.透過心理健康教育月活動，推動學校的心理健康教育。通過教育月的宣傳和重點培訓，讓學生了解心理健康在成長過程中的重要性；讓全體教師了解學校心理咨詢的理念，學習師生關系和教師與家長溝通的壹般方法，了解教師的心理健康和自我維護，能夠在教育教學過程中體現心理健康教育的理念。訓練方式有組織——我是勇敢的小戰士，我會手抄報，講授“學會溝通”，開展線上培訓，討論課堂教學，案例反思，舉辦“分享快樂，傳播快樂”主題團隊班級競賽，送心理健康課到五站子學校，親子營系列手拉手等。，開展形式多樣、內容豐富的師生心理健康教育活動。
(3)、存在的問題及建議
1.由於壹個月的時間較短，只能集中組織開展壹些主題教育活動，缺乏教育的系統性和針對性。師生心理健康教育要滲透到大德育環境中，達到潤物細無聲的效果。
2.有些活動只追求量變，而質變需要深化。
3.心理健康知識的宣傳力度不夠，範圍不夠廣。提高教師、學生和家長的心理健康水平，需要營造多元化的教育氛圍，才能實現教育目標。光靠學校是很弱的。因此建議:在媒體上，教育部門多呼籲，全社會每個人都來關心心理健康教育，為提高全民素質做出貢獻。
1.通過課堂教學滲透心理健康知識。
教室是學校開展教育活動的主要場所。課堂教學不僅是傳授科學知識的過程，也是學生心理發展的過程。從教材內容看，各科都是心理健康教育的好教材。在各學科教學過程中滲透相關知識，可以讓學生處處感受到真善美的教育，提高心理素質。教師作為教育的主體，不僅在知識上影響學生，而且在教學中與師生互動。
第二，聯系家庭，引導家長關心孩子的心理健康。
由於家長與學生之間固有的血緣、情感、倫理關系，家庭教育直接影響著學校教育的效果，也是學校教育無法替代的力量。父母應該關心孩子的心理健康和身體健康。
有些家長認為孩子只有身體強壯沒有生病才是健康的，這是壹種不完整的認識。其實有些孩子是有心理障礙的，比如說謊，不講道理的行為。但是，由於片面的認識，很多家長對孩子的心理健康不夠重視，甚至采取違背心理保健的教育方式，不利於孩子的心理健康發展。當我們發現他們的心理缺陷時，會及時聯系他們的父母及時糾正，引導他們熱愛生活，關愛他人，培養他們的責任感、獨立性、自尊心和自制力，培養他們樂觀進取的精神。
在心理健康教育的實踐中，我們深感小學心理咨詢的重要性和緊迫性。隨著科學技術的飛速發展和競爭的日益加劇，我們應該更加重視學生潛能的開發，培養學生良好的社會適應能力，保持健康的心理。
實踐證明，教師只能傾聽學生的聲音，為他們擔憂，為他們高興。要使學生心理健康發展，教師必須掌握心理學知識，遵循學生心理發展規律，在實踐中靈活運用心理教育規律，探索學生心理發展規律，總結心理教育經驗，密切與家庭和社會的聯系，才能取得良好的效果。
心理健康活動概述4
為進壹步落實教育部《中小學心理健康教育指導綱要》精神。全面提高我校學生的心理素質，充分開發學生服裝的潛能，培養學生樂觀的服裝心理品質，促進學生服裝人格的健全發展。本著以人為本的思想和對師生高度負責的態度，學校紮實開展中小學心理健康教育活動。
第壹，主題明確，精心設計。
根據活動安排意見，學校對心理健康教育月活動進行了周密安排，從內容、形式、方法、效果等方面提出了明確要求，安排了活動時間。為了實施活動，要求全體師生全程參與。及時收集活動資料，整理反饋信息，使活動得以實施。
第二，廣泛宣傳心理健康知識。
活動壹開始，學校就充分利用紅領巾廣播站和宣傳欄，積極宣傳師生心理健康知識。開展心理咨詢，用生動的事例積極引導師生消除心理障礙。各年級教室的黑板、主題班會，開辟了適合年齡特點的心理健康教育園地。對學生的壹些心理表現進行有針對性的引導。
第三，講座與討論、輔導與自學相結合，消除教師的心理障礙。
學校在舉辦講座的過程中，通過交流收集教師在生活和工作中的困惑和疑惑，組織大家討論如何面對心理障礙，集思廣益，互幫互助，學會消除心理困擾。同時，組織大家學習《中小學教師心理健康與心理調查》壹書。減輕了教師帶來的壓力、焦慮、急躁等心理障礙。互相學習，交流工作經驗，學生教育管理經驗，共同提高，樹立良好的自信心。
為了讓學生學會如何消除心理困擾和障礙，普及心理健康教育知識，教會學生做人和合作，學會面對困難和挫折。培養學生的毅力，讓他們健康成長。為以後走向社會打好基礎。學校組織了以“我健康，我快樂”為主題的班會。教師根據學生的外貌和年齡特點進行指導，利用身邊人和事的教育，提高學生的能力，掌握解決自身問題的方法。
充分利用遠程教育資源，收集整理適合不同年齡段學生的心理健康教育資料，及時播放並組織學生觀看。重溫“開學第壹課”的內容，為培養學生樂觀的人生態度奠定基礎。
在家長和學校的配合下，舉辦心理健康咨詢和講座，培養合格的家校人才，向家長宣傳心理健康知識，讓家長知道壹些心理健康教育對人的成長的意義，家校合作，為學生的成長和學習營造良好的氛圍。
心理健康活動概述5
五月，這個水汪汪的五月。學生們心中有太多的話和感受要說。來到這所大學，剛從高中畢業的妳是怎麽想的？妳有沒有幻想過壹年後的自己是誰？是成熟帥氣嗎？還是美麗動人？壹年後，妳是否實現了當初的承諾，成為了自己想成為的人？
5月25日心理健康月，我們為妳準備了壹臺時光機，壹年後給妳寫壹封信，或是抱怨或是收獲，或是妳對未來的希望，或是妳對未來的期待。妳可以把所有東西裝在壹個小信封裏，壹年後寄給妳。將來，妳會在壹年後親自打開這封信。看看在這漫長而短暫的壹年裏，妳有沒有做妳想做的事，去過妳想去的地方，成為妳想成為的人。無論結果是否令人滿意，都將是壹段美好的回憶。這個美好的五月，是現在和未來都在享受的。
在這個活動開始的時候，我們精心繪制和張貼海報，並在工作之余積極宣傳這個活動。通過召開心臟健康委員會會議來安排這項活動，並分發信封和文具。所以在收集同學來信的時候，我們得到了很多支持，也很快收集到了以後同學寫給自己的信。雖然在收集信件的過程中還存在很多不足，有些班級缺少信紙或信封，導致學生斷斷續續地上交，但在我們的共同努力下，這些困難已經被成功克服。
給壹年後的自己寫壹封信，既是對壹年後的自己的希望，也是壹種展望。壹年後妳想成為什麽樣的人？現在妳會為了這個目標努力，逐漸成為妳想象中的自己。
這個為了自己未來的活動已經圓滿落幕，這個活動也給大家帶來了很多，讓大家在壹年的時間裏對自己充滿希望，努力成為自己想成為的人。
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