心理健康教育活動計劃
開展心理健康教育活動計劃1為貫徹落實教育部《高等學校學生心理健康教育基本建設標準(試行)》和《xx高等學校學生心理健康教育基本建設標準實施意見(試行)》精神，進壹步加強我院學生心理健康教育工作，營造良好的校園心理健康氛圍，促進和諧校園建設，引導學生樹立正確的心理健康觀念，幫助他們走向健康快樂，學院決定舉辦第X屆。
壹.活動的主題
妳我* * * 21天成長行動。
二、活動的目的
通過大學生獨特的視角和全新的創意，以“妳我共同成長，21天在行動”為主題，開展每月壹次的心理健康教育系列活動，引導大學生積極參與各種心理活動，在體驗中收獲，在堅持中成長，展現當代青年學生奮發向上、銳意進取的精神風貌。
三、活動時間
20xx年4月至6月
第四，活動對象
全體教師和學生
動詞 （verb的縮寫）活動內容
(壹)“心理秀”快閃活動
(二)“心理老師有話說”大學生成長訓練營
(三)“尋找最真實的我”心理技術體驗活動
(四)“溫暖之旅”定向運動
(五)“閱讀表達情感”心理學書籍閱讀——閱讀與分享
(6)“愛在全室，愛在演繹”* * *構建和諧宿舍。
(七)“離別季，追憶往昔”畢業生最遺憾的活動。
(8)《妳我* * *成長》21天養成良好行為
不及物動詞活動要求
(壹)高度重視，精心組織。各部門按照通知要求，充分調動廣大學生參與活動的積極性和主動性，讓學生實現成長，使活動取得明顯成效；同時可以圍繞活動月主題，結合我系學生和專業特點，創新活動形式，取得實效。
(二)加強宣傳，建立固定的宣傳陣地。開展微展、微信微博線上線下互動活動，引導師生結合自身經歷和體驗，通過在線討論、經驗分享、贊轉發等方式傳遞正能量，全面提升師生心理健康素質。
(3)完善機制，總結改進。要以本次心理健康教育活動月為契機，進壹步總結心理健康教育規律，提高相關教師專業水平，完善心理健康教育工作體系，建立心理健康教育長效機制，不斷提高大學生心理健康教育水平。
(4)組委會辦公室設在學生管理中心辦公室(2-109)。未盡事宜，請咨詢組委會辦公室。聯系人:曾xx，電話號碼:xx。
心理健康教育活動方案2壹、指導思想:
為營造大家關註心理健康、參與心理健康教育的良好氛圍，促進心理健康教育進壹步廣泛深入開展，今年，我校結合我校學生特點和環境因素，制定了本次心理健康教育月實施方案。
二、活動時間:
20xx年5月65438日+08年5月25日
三、活動主題:
快樂成長，創造美好的學習生活。
四、活動的目的:
1，引導學生發現和體驗成長的快樂，激發學生熱愛生活的健康情感。
2.潛移默化地培養學生的情操，激發學生的學習興趣、自信心和上進心，促進學生身心和諧發展，為學生成長提供平臺。
3.營造校園心理教育氛圍，擴大心理教育影響力；引導家長參與心理教育隊伍，做好學生心理健康教育。
動詞 （verb的縮寫）目標受眾:
全體教師和學生
不及物動詞活動:
1.組織開展心理健康教育活動周啟動儀式，組織周壹升國旗時國旗下演講，擴大心理健康教育影響，營造人人健康、健康為人人的氛圍。
2.組織壹次主題班會。以班級為單位，根據學生不同年齡特點，組織心理健康教育專題班會，引導學生自主分析解決自身心理困惑，達到釋疑解惑、減輕壓力和負擔的目的。可以從網上看壹些心理教育視頻。活動時間2065438+2008年5月24日。下午的活動課，黑板上寫著“快樂成長，創造美好學習生活”的主題。
3.發起創意大賽。組織心理藝術創意競賽活動，讓學生通過心中的塗鴉、漫畫、漫畫等藝術創意競賽，宣泄情緒，緩解壓力，調節心理平衡。每堂課繳交3份345級的優秀作品，A4紙大小。
4.寫壹封信任信。四五年級組織學生給父母或老師寫壹封信，或傾訴自己的感受，或分享快樂，或分擔苦惱，釋放心理壓力，調節情緒體驗。上次每門課三篇優秀作品，作文紙自備。
5.看壹部主題電影。根據學生不同的心理特點，組織學生觀看《背著爸爸上學》，培養學生積極陽光的心態。四年級和五年級的學生要寫壹篇檢討，並自備寫作論文。活動時間周末由家長陪同。
七。活動要求:
5月29日周壹交各班活動資料。
心理健康教育活動方案三為進壹步宣傳普及心理健康知識，強化學生關註心理健康、提高心理素質、開發心理潛能的意識，促進學生身心健康發展，大石中心小學計劃開展為期壹學期的心理健康教育活動。
壹.活動的目的
通過組織設計內容豐富、形式多樣、參與性強、針對性強的系列活動為載體，大力宣傳心理健康知識，營造關註心理健康的良好氛圍，普及構建和諧社會、和諧校園、和諧心靈的理念，為學生鍛煉心理素質、提高心理承受力搭建平臺，全面加強心理健康教育，增強心理健康意識，提高心理健康水平，促進學生全面發展和進步。
二、活動主題
沐浴，用心，陽光，健康快樂成長
三、活動時間
在20xx學年的第二學期。
四。活動內容
活動壹:心理健康活動啟動儀式(3月)
1，宣布心理健康活動開始。
2.校領導講話——心理健康教育活動的目的、意義和基本要求。
3.學生代表發言。
活動二:“懂得勇敢表達感激”(四月)
以“三八”、“母親節”為教育契機，圍繞“感恩”主題，為讓學生懂得感恩，敢於表達感謝，面向全體學生征集繪畫、賀卡、手抄報等優秀作品。
壹至三年級可以采用“給媽媽畫壹幅畫(做賀卡)”的方式進行；四至六年級可以做感恩主題的手抄報。
要求先出示本班評價，然後每班發5份學校評價。(評估時間:第十周之前)
活動3:心理學主題黑板競賽(5月)
每個班的樓梯上還有壹張以“沐浴心靈，哺育陽光，健康快樂成長”為主題的黑板報。
第壹、二年重點關註學生的學習，如:如何養成良好的行為和學習習慣，如何讓孩子快樂地學習；
第三年和第四年側重於如何調整情緒，開心每壹天，或者認識自己，增強自信；
1956-1956年期間，內容是溝通、互動、和諧、良好的人際關系。
學校統壹組織鑒定。
活動四:播放壹部關於心理教育的電影(六壹當天)。
電影藝術的獨特魅力受到了廣大青少年的喜愛，對學生的心理發展起到了潛移默化的作用。利用慶祝六壹的時間，放映心理電影，通過寓教於樂，引導學生積極健康地學習。
推薦電影目錄如下:
1)缺乏學習動力:冰川，洛基，阿拉伯的勞倫斯。
2)信心不足:穆麗爾的婚禮和心雨露。
3)自卑與失落:《阿甘正傳》、《少林足球》、《肖申克的救贖》。
4)溝通障礙:告訴她，墮落天使，雨人。
5)失敗或絕望:《遠大前程》、《《功夫熊貓》》和《小鞋》。
6)厭倦生活:天生戀人，普通女人，心理遊戲。
7)人際關系中的自私與冷漠:日出之前，夕陽余暉中的愛情，戀愛，回家，走路上學。
8)神經質:“逃離危險”和“孩子不傻”
活動五:主題征文比賽。(6月)
針對三至六年級學生開展心理學征文比賽。
寫作要求:文章符合本次心理教育活動“陽光成長，快樂生活”的主題，涉及的故事、經歷、感悟、思想必須真實，內容積極健康向上。
文體形式:文體不限，要求新穎活潑，恰當表達文章內容。
文本組織:主題明確，表達流暢，敘述生動，文筆清新。
鑒定:全校鑒定每節課交兩份，在第十八周前完成。
活動六:心理知識廣播站(整個學期每月壹次)
校園廣播電臺推出心理健康教育專題欄目(如《心靈之聲》)，在中午等固定時間播放有關心理學的小知識、小測驗和歌曲。
激勵方案:
學生:證書和獎品班級:證書和學校認可。
動詞 （verb的縮寫）活動要求
(壹)高度重視並認真落實。
全校壹定要高度重視這項活動的開展，及時總結和評估各班的參與程度和質量。
(二)緊扣主題，調整拓展。
為了提高活動的效果，我們應該避免走形式，走過場。學校可以在緊扣主題的前提下，根據自身的客觀實際，對方案設計的“活動內容”進行調整和拓展。
(3)常抓不懈，註重內涵。
心理健康教育是壹項長期的系統工程。在常規推廣的基礎上，學校要特別註重對活動的總結和反思，努力提升活動的內涵。
心理健康教育活動方案4壹、活動的意義
開展心理健康教育活動是學生全面素質教育的核心內容，是提高人口素質的重要途徑，也是國際國內形勢發展提出的必然要求。它能提高教學效率和教學質量，對提高教師的心理素質也有同樣的促進作用。
二、指導思想
1，基於學生心理發展的年齡特征。
2.以每個年齡段學生的心理問題為主線。
3.註重學生的思維品質。
4.從學生自身出發。
第三，遵循原則
1，平等原則。
2.尊重的原則。
3.鼓勵的原則。
4參與性原則。
5、目的性原則。
6.娛樂的原則。
四。參與者
心理教育項目組成員及所有中隊輔導員。
動詞 （verb的縮寫）具體活動方案
(壹)中隊輔導員心理教育理論學習
給各中隊輔導員發壹套關於學生心理健康教育的網上下載資料，內容包括:心理治療是轉化後進生的關鍵，逆反心理與倔脾氣，逆反心理的勸導實例，心理暴力與失控行為的預防，青春期異性交往的是非理論。閱讀這些資料可以幫助輔導員了解學生的壹些心理問題，重視心理健康教育，也可以指導他們對學生進行心理輔導。
(二)心理健康課案例評價。
步驟如下:
1.給中隊輔導員發壹本關於心理健康課的教學參考資料，讓輔導員根據中隊成員的心理問題來選題。
2.選定題目後，輔導員可以向課題組索取活動課程的指導信息，然後填寫活動表格。
3.最後壹節心理健康課，項目組領導分低、中、高三個年級全面聽課，評出三節優質課。
4.入選的優質課程經專家完善後作為觀摩課向區內外學校開放。
(三)建立情感信箱
每個中隊設立壹個自擬名字的密語郵箱，要求:
1，美觀實用。
2.只有師生之間的情感交流。該郵箱的建立有利於:
1，學生發泄情緒，表達感受。
2.輔導員要及時了解學生的情緒動向，並給予引導。
3.輔導員要端正自己的言行，更貼近學生。
4.輔導員及時向上反映特殊情況。
(四)加大宣傳和表揚力度。
針對學生愛表揚的心理特點，動員各中隊用作文紙抄寫隊員的先進事跡、進步事跡、好人好事，送給大隊輔導員。大隊部利用每天早操後的時間，在全校師生面前表揚宣傳(稿件數量不計)。該活動有利於樹立後進生的自信心，增強資優生的自豪感，讓隊員正確認識和評價自己，提高每個班級的知名度，有利於選拔優秀中隊和優秀少先隊員。
心理健康教育活動計劃5壹、活動計劃的設計思路:
新課程改革中湧現出大量的教育理念，如快樂學習、快樂教育等，倡導“讓孩子快樂”。什麽是“幸福”，“幸福”的最高內涵應該是身心幸福。我們來看看中國小學生的現狀。傳統的教育模式束縛了孩子的身心發展，主觀能動性受到遏制，使孩子厭學，產生不理解、煩惱，甚至心理抑郁，產生自殺念頭。如何讓學生快樂，真正享受童年應有的快樂？基於這樣的思考，設計了這個心理教育活動方案，學生們在壹起尋找快樂，探索快樂的真諦。
二、活動的目的:
1，引導學生了解壹些解決煩惱的方法，釋放身心，讓學生知道要用微笑面對學習中的困難和生活中的不如意，做壹個快樂的人。
2.學會更好的調整自己，讓自己擁有積極健康的精神狀態和心情。
三、活動對象:
主要是針對小學高年級的學生。
四、活動準備:
學生課前準備學習資料，心理短劇，PPT演示。
動詞 （verb的縮寫）活動流程:
(1)說說這節課的主題。
* * *討論“快樂”和“煩惱”兩個詞，將快樂和煩惱分別分為四個等級。妳屬於哪壹種？
老師:這節課，我們壹起來談談“快樂”和“煩惱”的話題，探討如何面對煩惱，解決煩惱，找到快樂的良方，從而笑對人生。
(2)創設情景，回憶和談論煩惱；
1，同學，妳在生活中遇到過讓妳不開心的事嗎？
2.學生回憶他們的煩惱。請拿出小紙片，把最近困擾妳的事情寫進“煩惱收集站”。(學生活動)
3.學生談論他們的煩惱:
學生說說妳剛才寫在卡片上的煩惱，讓學生和老師聽。說出自己的煩惱後，妳有什麽感受？
(三)溝通方式，心理咨詢:
1.看兩個情景喜劇短片，評價對錯:(多媒體播放)
(1)丹丹又生氣了；二:光明燦爛的故事)
2.老師導讀:我們看了幾個同學生氣時的表現。請討論他們為什麽生氣。他們做得對嗎？為什麽？同桌討論。
3、心理體驗:丹丹今天穿了壹件新衣服，他還挺滿意的。然而同學方芳卻說:“什麽新衣服，真難看！”請體會壹下丹尼此時會怎麽想。
學生先說，然後老師給出丹尼此時的三種心理反應，讓學生猜她是怎麽想的:
(1)丹丹是這樣想的:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
(2)丹丹是這樣想的:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _是這樣想的:\
(3)丹丹是這樣想的:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _是這樣想的:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _是這樣想的
5.老師總結:當壹個人遇到不如意或者不公平的待遇時，他會在心裏想:為什麽我這麽倒黴？我真的很倒黴。而很多事情的好壞，取決於我們的想法。有時候換個角度思考，可以幫助我們擺脫煩惱，增強自信，找到快樂。
(D)分享經驗和體驗快樂:
1，請說說妳遇到不開心的事情是怎麽調整心態的？
2.小組交流會後與全班交流:做自己喜歡的事；聽音樂，唱歌；看看漫畫...
3.現在，讓我們準備壹份“心理快餐”，把妳尋找快樂的方法寫或畫在壹張卡片上，放在快餐盤裏。
4.享受“心理快餐”:
現在，讓我們行動起來，用壹首快節奏的歌來享受美味的心理美食吧！同學們要認真聽歌詞，想辦法從中釋放煩惱。然後大家壹起唱這段。
這節課結束，* * *壹起唱了《幸福的拍手》，壹邊唱壹邊拋開煩惱，根據歌詞大意拍手、拍肩、跺腳，釋放身心，體驗幸福。
不及物動詞活動概述:
真心希望看到我們集體中的每個人都是“快樂天使”，同時也要學會做壹個“快樂天使”，去解決別人的煩惱。平時註意身邊的朋友家人。當妳發現不開心的情緒時，試著找原因，試著給他送去快樂。讓我們敞開心扉，讓幸福壹起飛翔！