中班“如何讓聲音更響亮”活動教案
1.鼓勵孩子提出問題，大膽實踐，培養科學探索精神。
2.培養孩子的歸納思維。通過對比，我們知道聲音在固體和空氣中的傳播是不同的，固體比空氣更能傳播聲音。
3.我知道把聲音放好之後，聲音就被放大了。
二、適用對象
4-5歲的孩子。
三。活動所需資源
壹組2 ~ 4個孩子，每組1個鐘，4個方形紙管，1個帶蓋的鐵盒，壹份觀察記錄。
四。活動的內容和過程
兒童探究活動1
問題探究:如何讓桌子上的鐘的聲音在同樣的位置，同樣的距離聽起來更響？
兒童討論:我怎麽聽？
試壹試。
(1)把耳朵貼在桌面上。
(2)聽桌邊的鐘。
記錄我的觀察。
告訴我我發現了什麽。
用耳朵在桌子上聽到的鐘表聲音比在餐桌上聽到的聲音大。
兒童探究活動2
問題探究:如何讓時鐘在盒子裏同樣的位置，同樣的距離發出更大的聲音？
兒童討論:我怎麽聽？
試壹試。
(1)把耳朵貼在盒蓋上。
(2)靠近蓋子，聽聽時鐘的聲音。
(3)把耳朵貼在木桌上。
記錄我的觀察。
告訴我我發現了什麽。
(1)耳朵貼在箱蓋上聽鐘表的聲音，比貼近箱蓋聽鐘表的聲音更清晰。
(2)在木桌和箱蓋上聽到的鐘表聲音比在空氣中聽到的聲音更清晰。
玩得開心。遊戲:“紙筒裏鐘表的聲音”。
(1)用耳朵靠近紙筒口聽。放在紙筒裏的鐘表和不放在紙筒裏的鐘表聲音壹樣嗎？
(2)給它加壹個紙筒，鐘的聲音會變大還是變小？
(3)加入第三根和第四根紙管，聽鐘的聲音。
(4)討論結果:紙管封閉聲音，可以更清晰的聽到鐘的聲音。
動詞 （verb的縮寫）有關註意事項
1.時鐘的滴答聲必須清晰可聞。
2.提供壹個安靜的環境給孩子聽。
3.在聽聲音進行比較時，兒童應該在相同的位置和相同的距離聽。
第六，拓展思路
1.在科學角提供大量關於固體和空氣傳輸的圖片、記錄卡和操作資料。
2.到自然、社區、家庭中去了解固體比空氣更能傳播聲音，聲音在閉合時能被放大的原理。
七。背景資料
聲音是由振動的物體發出的，所有發出聲音的物體都在振動。壹旦發聲器的振動停止，聲音也就停止了。聲音不壹定要通過空氣傳播。如果有其他媒介，聲音也可以傳播。如果有人把耳朵貼在桌面上，當妳敲擊桌面的另壹部分時，他能清楚地聽到敲擊的聲音。用兩個冰淇淋紙杯，在杯底穿上線，做壹個“地球電話”。當妳拉緊細線的時候，壹個人對著壹個紙杯的口說話，另壹個人把另壹個紙杯的口放到耳邊，妳就能聽到對方的聲音。這種傳播者依靠細線作為傳播聲音的媒介。