學生心理與應對技巧
學生心理問題的成因及對策
二是家長和老師期望過高，使學生心理負擔過重，以至於遇到壹點點失望就自信心受挫。
學生心理問題的成因及對策
第三，班裏的學困生由於學習行為表現不理想，經常受到家長和老師的批評，容易自暴自棄。
學生心理問題的成因及對策
針對以上三種不同情況，班主任要做好以下幾點，才能讓學生身心健康成長。
第壹，坦誠相待，和學生做朋友。
教師在教育孩子的過程中，不僅要“以理服人”，更要“以情動人”。作為老師，要想消除學生對老師的恐懼，不能只是炫耀自己的感情，還要把學生當成自己的朋友，讓學生真正感受到老師的尊重、理解、關心和幫助，讓學生信任老師，把自己的想法告訴老師。
第二，要仔細觀察，了解學生的真實想法。
作為班主任，不僅要關心學生的學習生活，還要時刻關註每個學生的情緒變化和行為舉止，壹窺他們內心的變化。然後通過交心，打開學生的心靈之窗，讓學生無所顧忌地向老師吐露真情，找出心理障礙的根源，進而針對學生的個體差異，對癥下藥，進行教學。
第三，要加強與家長的聯系，溝通家長、學生、老師之間的情感交流。
學生心理負擔過重，不僅僅是學校原因，家庭也有重要影響。父母緊張，有的父母工作忙沒時間照顧孩子，有的家庭過分溺愛孩子。所有這些家庭因素都可能導致孩子心理發展異常，如性格孤僻、人際關系不好、以自我為中心、無法與他人合作等，這些都危及孩子的心理健康。
因此，這就需要我們的班主任利用家長會，就相同的問題與家長進行雙向溝通。另壹方面，通過家訪和個別談話，父母可以接觸到個別問題，找出原因，密切合作。
第四，積極開展豐富多彩的活動，豐富學生的生活。
學生時代“家校”，兩點壹線的生活單調，限制了學生的視野和活動空間。緊張的學習生活讓學生感到緊張和沮喪。因此，班主任要根據青少年好奇貪玩的特點，組織壹些豐富多彩的文化生活，如班級體育競賽、興趣小組活動等，讓學生培養興趣，發展特長，陶冶情操，開闊視野，最大限度地滿足心理需求，為其健康成長提供廣闊的空間。
在現代社會，影響學生心理健康的因素越來越多。學生的心理健康越來越受到社會各界的關註。因此，作為班主任，必須發揮學生“心理醫生”的作用，正確及時地進行疏導，解決青少年成長過程中的心理問題，促進青少年健康成長。
學生心理問題的成因及對策