做好自己的事情，做好自己的小班社會教案並反思
做好自己的事情，小班做好自己的社會教案並反思。1活動目標:
1.通過觀察圖片，簡單的說出圖片的內容，培養孩子的觀察能力和語言表達能力。
2.通過學習“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等短句，初步培養孩子的發散思維。
3、通過講述內容，激發孩子對勞動的熱愛，明白自己做事的道理。培養孩子的獨立和自信。
4.培養孩子的動手能力。
5.探索和發現生活中的多樣性和特點。
教學重點和難點
重點:如何培養孩子獨立的好習慣。
難點:如何培養孩子的獨立能力。
要準備的活動
1，知識經驗準備:《小手》這首歌鼓勵孩子在日常生活中做自己的事。
2、環境準備:小(2)班
3.材料準備:圖片《做好自己的事》和單詞卡片。
視頻(孩子們在自己的生活中做了什麽)
活動過程
(1)復習歌曲《小手》，引入話題。
1，唱歌做動作。
2.老師要了又唱了壹遍。
3.可以邀請個別孩子表演歌曲，激發孩子的興趣。
(2)讓幼兒根據問題仔細觀察視頻內容，進行討論，並及時出示單詞卡。
1，展示圖片，引導孩子談論視頻中的人是誰，她在做什麽(培養孩子的觀察力)。
2.是誰呀？妳在做什麽(穿衣服)？看，她好像在說什麽。大家來猜猜(我會自己打扮)(鼓勵孩子大膽思考，勇敢說出來)。
3.放視頻。2.3.孩子可以講衛生。看，他們在做什麽(自己吃飯自己洗臉)？
(3)用“我自己會做……”這句話來啟發孩子談論他們會做什麽。
1.視頻裏的孩子很有能力，做自己的事。妳會自己做什麽(我會自己洗手，我會自己去幼兒園等等。來培養孩子的發散思維)？
2、孩子充分訴說，教師適當調整。
(4)結束活動
我們孩子真的很有能力，自己能做那麽多事，很多孩子也能做很多事。我要求孩子找到父母，告訴他們妳現在自己能做什麽(請和父母溝通，讓每個孩子都能得到講述的鍛煉)。
教學反思
活動準備充分，思路清晰，可以幫助孩子用語言完整地表達自己。建議大班的哥哥姐姐進行情景表演，然後老師用身體部位和壹些語言進行提示，可以更好的幫助孩子講故事。
做自己的事，在小班裏做自己的社交教案，反思第二個活動目標:
1，知道自己的事情要自己做。
2.體驗自助服務帶來的快樂。
3.在活動中展現孩子可愛的壹面。
4.考驗孩子的反應能力，鍛煉個人能力。
活動準備:
繪本《做自己的事》和壹件拉鏈背心。
活動流程:
1，聽音樂玩遊戲，介紹主題，說說自己能做什麽。
問題:妳自己能做什麽？
總結:原來是寶寶做自己的事。
2.分享和交流我們自己能做的事情。
播放課件，說說小熊自己做了什麽。
問題:熊自己做什麽？
總結:搭積木，收玩具，洗手，吃飯，刷牙，鋪被子，脫褲子。
3、體驗表達，進壹步升華:
遊戲——穿衣小能手。
遊戲規則:當妳聽到哨聲時，開始穿衣服。妳不能穿反了。閉嘴。最先完成的人獲勝。
如果孩子穿不上，老師會教:抓領子，蓋房子，老鼠，鉆個洞，左鉆，右鉆，房子上吱吱聲。
活動結束:孩子們太棒了，可以做自己的事了。今天，我學會了壹個穿背心的新技巧。我們回去上課，給沒學過這個技能的孩子講講。
教學反思
從那以後，我不再幫孩子穿衣服，而是限定時間讓他們自己穿衣服，告訴他們做自己的事。是的，現在的孩子都被慣壞了，年幼的孩子缺乏自理能力，非常依賴。作為老師，我們應該抓住機會鍛煉他們，讓他們學會做自己的事，這樣他們才能經受住挫折，有利於他們未來的成長。
做自己的事情，做自己的小班社會教案，反思活動3的目標
1.通過觀察圖片，簡單的說出圖片的內容，培養孩子的觀察力和語言表達能力。
2.通過學習“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等短句，初步培養孩子的發散思維。
3.通過講述內容，激發孩子對勞動的熱愛，知道自己做事的道理。培養孩子的獨立和自信。
4.通過穿衣比賽培養孩子的競爭意識。
5.鼓勵孩子大膽猜、說、動。
要準備的活動
知識和經驗準備:日常生活中，孩子能做的，鼓勵孩子自己去做。
環境準備:把活動室裝修成玩偶之家。
材料準備:實物投影儀，圖片，三件帶紐扣的衣服(自己的事情自己做)。
活動過程
(1)復習兒歌《做好自己的事》，引入話題。
1.邊讀兒歌邊做動作。
2.展示圖片，引導孩子說出圖片裏是誰，她在做什麽。(培養孩子的觀察力)
老師:今天，我給妳介紹壹個新朋友。她的名字叫旺旺。她可能做了這件事。看，她來了。
(2)讓幼兒根據問題仔細觀察圖片內容，並說出來。
1.展示圖片1:“旺旺在做什麽？”(穿衣服)“妳看，她好像在說什麽。我們來猜猜。”(我會自己穿衣服)(鼓勵孩子大膽思考，勇敢說出來)
2.展示圖片2和3:“旺旺可以講衛生。妳看，她在幹什麽？”(自己刷牙洗臉)
3.展示圖片4:“旺旺這麽能幹，壹個人能做這麽多事。妳看，她現在在幹什麽？”(自己吃)“她自己吃得真幹凈！”
(3)用“我自己會做……”這句話來啟發孩子談論他們會做什麽。
1.“旺旺的孩子很有能力做自己的事。妳壹個人怎麽辦？”我會自己洗手，自己去幼兒園等等。培養孩子的發散思維。
2.遊戲“穿衣扣比賽”。“原來小班的孩子這麽能幹。好了，現在我們比賽穿衣服扣扣子，看誰穿得又快又好。
(D)在各個領域的滲透
健康:通過對圖片內容的理解，培養孩子良好的生活習慣和衛生習慣，形成初步的生活自理能力。
美術:通過兒歌表演“小手”，鼓勵孩子做自己的事。
生活中的滲透:在日常生活中，鼓勵孩子做自己力所能及的事情。
在環境中滲透:放娃娃、衣服、鞋子等。在活動區，並在不同區的活動中玩“幫娃娃穿衣服”的遊戲。
家庭中的滲透:請家長配合，在家時鼓勵孩子做自己的事。家裏立個紅花表，被家長誇。
活動反思
從小班孩子的年齡和實踐經驗出發，給他們提供壹個正面的形象，讓他們在日常生活中模仿學習、實踐操作，培養自己良好的生活習慣。
做好自己的事情，在小班裏做好自己的社會教案，反思第四條的目的。
1，結合班級實際情況，通過正反兩個例子的對比，讓學生從小就知道要做自己的事，做壹個獨立的人，成長為有用的人才。
2.讓學生知道作為壹個二年級的小學生應該自己學會做什麽。
要準備的活動
兒歌《小手》，小學生日常行為規範，故事，歌曲《我有壹雙勤勞的手》，邀請部分家長參與。
活動過程
壹，對話導入
每天放學，老師經常會看到妳的父母或者爺爺奶奶帶妳回家，妳的小書包壹放學就被大人背著。是嗎？妳認為這樣做是對的嗎？
(學生討論)
老師曾經在央視的社會新聞欄目看到過壹個孩子。她和妳年齡相仿。妳想聽她的故事嗎？
第二，老師講故事
主要內容:獨立，做自己的事，母親生病時照顧，做必要的家務，煎雞蛋等。
聽後討論:聽完這個故事妳想說什麽？
三、結合班級情況，正反對比，合情合理。
1.同樣是初二的小朋友，我給妳們講講我們班發生的事情吧。聽壹聽，比較壹下:
有壹次做習題的時候，老師看到壹個孩子的鞋帶松了，壹條很長的膠帶被他踩臟了。我叫他停止做操，系好鞋帶，他卻尷尬地站著不動。因為不會紮，最後老師幫他紮了。
(2)又壹次，我看到我們班另壹個小朋友從廁所另壹頭跑過來，紅領巾快要從他肩膀上掉下來了。我趕緊拉住他，叫他小心紅領巾掉了。他壹邊綁壹邊走，但是綁了半天也沒綁好。最後老師幫他系上了。
③每次開家長會，經常有家長跟我說，孩子早上從床上爬起來壹直吃早飯，爺爺奶奶或者家長做。做完作業後，他們從不自己整理東西。
其實我們班這樣的事情不止壹兩個，這樣的人也不止壹兩個。和剛才那個小女孩比起來，我們真的差遠了。就像小鷹總有壹天會長大，會壹個人飛翔，壹個人捉蟲，壹個人築巢，我們的孩子也會長大，獨立生活。但是我們連自己的事都做不好，怎麽談照顧別人呢？長大後怎樣才能做壹個對別人對社會有用的人？
2.二年級的孩子應該學會自己做什麽？
(1)溝通，循言而行。
穿衣，洗漱，洗手，刷牙。
掃地，疊被子，洗紅領巾。
削鉛筆，整理書包，整理課桌
這些都應該妳自己來做。
“我有壹雙勤勞的手”——做好自己的事(晨會設計)
②討論。四個孩子說，妳做了什麽？比壹比，誰能幹的事多，推薦妳最能幹的朋友。
(3)指2-3個學生說，妳是怎麽做到的？
3.評價“小班專家”。
第四，總結
1，(某某)確實不錯。我們其他孩子也應該向他學習。我們都有壹雙勤勞的手。我們從小就要做自己的事。讓我們成為獨立的人，長大後成為有用的人。
2.讓我們背誦小手。
3.以歌曲《我有壹雙勤勞的手》結束這節課。
活動摘要
現在的孩子，尤其是低年級的，都是獨生子女。父母的過度保護心理，讓他們養成了張著嘴吃飯，伸手拿衣服的壞習慣。筆者在日常中發現，初二的孩子不會拿掃帚，甚至連自己整理書包都不會的孩子。通過這次活動，學生們知道了從小就要做自己的事，要獨立，長大了才能成為有用的人才。
做好自己的事情，做好自己的小班社會教案，反思活動5的目標。
1.了解自己的事情，通過在場景中表演動作自己去做。
2.學會量力而行，不懶惰，不依賴。
3.學習單詞:鮑曉穿自己的衣服和鞋子。
4.初步培養孩子的禮貌行為。
5.孩子可以用完整的普通話交流。
教學重點和難點
重點:學會正確著裝。
難度:可以分辨鞋子的左右。
要準備的活動
位置:休息室(小床、椅子、桌子)
人物:鮑曉(請扮演大班的角色)
起床音樂
活動過程
1.展示場景問:這是什麽地方？休息室裏有什麽？看看誰來了。(鮑曉)，那個小家夥在做什麽？誰來脫鮑曉的衣服和鞋子？小孩回答:鮑曉。問:怎麽把衣服脫下來？鞋子怎麽脫？然後播放喚醒音樂。誰給鮑曉穿衣服，穿褲子和鞋子？孩子們回答:鮑曉自己穿的。老師總結:鮑曉確實有能力做自己的事。
2.老師問鮑曉:妳在幼兒園自己做事情，還是在家自己做？鮑曉回答說:我在家也做我自己的事情。孩子和我壹樣，做好自己的事，做愛勞動的好孩子。
3.鮑曉帶領孩子們做動作，並說:我自己穿衣服，我自己穿鞋，等等。
4.全班練習穿脫鞋後，選出幾個有能力的孩子表演，老師給他們幫忙。
5.把鮑曉送回教室。
6、午睡:全班練習穿衣服穿鞋。
教學反思
通過這節課，我班85%的孩子都會脫衣服、褲子、鞋子，但只有少數孩子還是分不清鞋子的左右，總是穿錯。我相信他們在實踐中總會看出區別的。
做自己的事情，在小班裏做自己的社會教案，反思第六章的教學目標
認知:
1.了解自己的事業，自己去做。
2.知道自己的事情，自己去做，是光榮的。
情感:
願意做壹個愛工作，愛做自己事情的好孩子。
行為:
做好自己的事，做好自己能做的事，學會做自己不能做的事。
教學建議
教材分析:
本課程根據課程標準《勤儉節約》的相關要求設置。是壹種熱愛勞動，培養自理能力的教育。對小學生進行這方面的教育是非常必要的。隨著社會的發展和人們文化素質的提高，人們對家庭教育的認識也有所提高，但隨之而來的新問題是如何把“智育”和“勞育”的關系放在壹起。現在很多家長傾向於把教育的重點放在知識教育和智力培養上。他們不願意讓孩子做任何需要自己動手、努力、操心的事情。導致他們的孩子依賴性很強，缺乏基本的自理能力和主動性，甚至不願意做自己該做的事情。但隨著時代的發展，社會對孩子的要求越來越高，孩子的自理能力不強，很難適應社會的要求。因此，教育學生熱愛勞動，培養他們的自理能力，就成了不可或缺的教育內容。
熱愛勞動的教育是分層次的。對於大三學生，首先要教育他們學會自助勞動，逐步生活自理。本課重點教育學生做自己的事，學會做自己做不到的事，克服依賴。
教學建議:
1.建議老師在課前做壹些調查，了解學生自助勞動的情況，包括學生的實際表現，家長的態度，家長對學生的評價以及學生對這個問題的認識，這樣教學才有針對性。
2.在教學中，要遵循鼓勵的原則，對做得好的學生給予及時的表揚，讓他們說說自己的想法，鼓勵他們堅持下去。對於能夠認識到不足並決心改正的學生，要及時鼓勵，增強每個學生的信心。
3.教師要註意聯系學生實際。可以根據教材內容，引導學生結合自身實際談談自己的感受，比如自己的事情能做得多好，不會做有什麽影響。本班學生的主要問題可以增加壹些辨析練習；可以給學生樹立榜樣，比如把做得好的學生的視頻給大家看，聽家長表揚孩子的錄音，給榜樣戴上紅花；還可以開展相關活動，如組織穿衣、疊被子、系鞋帶、洗手帕等比賽。，培養學生的自理能力，促進學生養成良好的行為習慣。
教學設計示例
第九課自己做自己的事
“教學目標”
認知:
1.了解自己的事業，自己去做。
2.知道自己的事情，自己去做，是光榮的。
情感:
願意做壹個愛工作，愛做自己事情的好孩子。
行為:
做好自己的事，做好自己能做的事，學會做自己不能做的事。
教學重點:教育學生做自己的事，學會做自己不會做的事，克服依賴。
教學難點:做好自己的事情的重要性。
教育過程:
先說說吧(《說說吧》裏的內容)。
問題:同學們，早上起床後，妳們自己穿衣疊被子了嗎？
老師:有那麽多學生自己穿衣疊被子。讓我們為這些學生鼓掌。
二、學會學習:(讓學生知道為什麽要做自己的事。)
老師:現在，老師給大家介紹壹個小朋友(展示春生的頭像)。他叫春生，今年也上壹年級。請聽聽他的故事。
地塊1(背景:春生家。春生的行動圖貼的是故事。)
老師:今天早上，天還沒亮，四周靜悄悄的，春生在被窩裏甜甜地睡著了。過了壹會兒，他的公雞叫了，春生被吵醒了。他揉揉眼睛，坐起來(指著坐起來的春生)拉開窗簾(示範拉窗簾)，啊！窗外，壹輪紅日已經從東方升起，公雞正在啼叫。該起床了。
1.說:春生現在該怎麽辦？(秀出自己的衣服，貼上春生的衣服圖片)他是在等待幫助嗎？
板書:不要等別人幫忙自己穿(衣服圖)
春生為什麽不等別人幫他穿衣服？如果奶奶要幫春生穿衣服，他該怎麽做？
看啊！他穿得又快又好。妳知道為什麽嗎？
2.總結:
穿衣打扮是自己的事，要自己做。春生已經養成了每天起床後打扮自己的習慣。
過渡領導:
有許多事情妳應該自己做，比如系鞋帶。我們來看看春生的鞋帶。他是怎麽做到的？
圖2(活動圖)
老師:這壹天，春生上體育課，踢球，他發現鞋帶松了。
1.問題:他有沒有利用別人的幫助？
板書:不需要別人幫忙自己系(鞋帶圖)
為什麽他不需要別人的幫助？那如果鞋帶開了，春生不系，會怎麽樣？
老師:我們應該做自己的事，不需要別人的幫助，這樣我們在生活中會覺得很方便。正當春生在系鞋帶的時候，從遠處飛來兩只鳥(展示鳥圖)。小鳥會誇春生系鞋帶什麽？老師旁邊，學生為什麽笑？
過渡領導:
因為春生年輕，還有很多事情她做不到。她該怎麽辦？
圖3(活動圖)
1.問題:
春生在圖片上做什麽？他依賴他母親的幫助嗎？
黑板上寫著:不用幫忙自己洗(襪子圖片)
母親就在附近。春生為什麽不靠媽媽幫他洗？
2.總結:
春生不會洗衣服。他先是學會了洗手帕和襪子，後來逐漸學會了洗衣服。
問問題:
媽媽和孫爺爺為什麽笑？
老師:他們也在誇春生！春生不僅得到了母親和公公孫的表揚，還得到了同學們的稱贊！
圖4
1.同桌互相交談:
妳知道老師同學都在誇春生什麽嗎？
2.總結:
都在誇春生是個做自己事愛工作的好孩子。
板書:做好自己的事。
3.請學生代表為圖4中的春生戴上壹朵熱愛勞動的小紅花。
老師:讓我們都向春生學習吧！
老師讀了課文。
看壹看(“看壹看”)讓學生更了解還有什麽是自己的事情。)
1.思考:
妳會做圖中小夥伴做的事嗎？
2.請在妳能做什麽的圖片旁邊畫壹面小紅旗，用紅色的記號筆。不能做的事情先空著，做完了再畫。
聽:(進壹步解釋為什麽要做自己的事。)
看書(《聽》裏小花貓的壹張照片)
聽錄音(課文)
1.群組通信:
小花貓為什麽哭了？當貓媽媽問他的時候，貓會說什麽？媽媽會怎麽說？
聽完這個故事，妳學到了什麽？
2.總結:
自己的事情自己做不了，不學習，總是依賴別人。壹旦離開別人，就活不下去。不僅要吃虧，別人也不喜歡妳。自己的事情自己做，不要學，從小培養自己獨立生活的能力，從小培養自己做事情的好習慣。
過渡領導:
讓我們來看看這些孩子過得怎麽樣。
動詞 （verb的縮寫）談談吧(“談談吧”裏的內容)
1.群組通信:
圖中誰做對了？誰做錯了？妳想對他們說什麽？
2.總結:
圖片1和3的孩子不讓奶奶梳頭，也不讓奶奶上菜，自己做自己的事。在圖2和圖4中，孩子們讓爺爺給他們背書包，讓爸爸給他們自己削鉛筆，而不是做他們自己的事情。
不及物動詞相互比較(“與壹個比較”中的內容)
進行具體的行為引導。
1.請到前面來比賽。
(1)收拾好書包。
(2)系好鞋帶。
2.請在比賽中表現出色的同學談談他們平時都做些什麽。
3.總結:
因為這位同學平時做自己的事，所以他們在今天的比賽中表現不錯。讓我們都向他們學習，做壹個做自己事情的好孩子。
七。總結:
1.說說妳學完這壹課後對自己的認識。為什麽非要做自己的事？
2.總結:
自己的事情自己做，可以讓生活更方便，少壹些麻煩，從小培養自理能力，養成熱愛勞動的好習慣。妳會做自己的事情，不需要等待，不需要別人的幫助。學會做自己做不到的事。老師相信妳們會成為做自己事情的好孩子。