2017校長論壇演講
2017校長論壇演講1
各位領導、專家和同事:
(下午見面時用語)下午好
非常感謝教育局組織這次論壇，給我們這樣壹個難得的學習機會。聽了歷屆校長的精彩發言，不禁想起這句話:聽妳的話，不如學十年。校長們豐富的管理經驗讓我受益匪淺。我是壹個剛剛出道的小三學生。借此機會談談對“三好學生”評價機制的理解，請前輩們批評指正。
前段時間，中國教育學會會長、北師大顧明遠教授在上海教育論壇上提出倡議:廢除將學生在成熟前分為三個等級的“三好學生”評價體系，相信每個學生都能成為有用的人，任何學生的進步都應該得到鼓勵。壹石激起千層浪，顧明遠教授的倡議立即在教育界引起了壹場大討論。當時教育論壇上的帖子很多，見仁見智，各抒己見。4月23日，山東電視臺還邀請了多位教育專家學者，以電視直播的形式進行現場討論。那麽，已經實施了50多年的“三好學生”評選還能與時俱進嗎？是應該取消還是加入到原來的選拔標準中？我覺得應該改革“三好學生”的評價機制，肯定和鼓勵每壹個學生，促進每壹個學生的健康發展。
從20世紀50年代開始，教育部和共青團中央在全國範圍內開展了以“思想好、學習好、身體好”為標準的“三好學生”評選活動，占學生總數的5%至10%。經過50多年的選拔工作，這種選拔制度暴露出許多弊端。
壹、評選“三好學生”成了少數學生的專利，5%比10%的評選比例讓大部分學生高不可攀。比如壹個班40個學生，按5%計算只有兩個學生可以評為“三好學生”，按10%計算只有四個名額。又多了四名積極分子，還剩下32名學生。他們努力學習了壹年，沒有獲得任何榮譽。以前都說高考是獨木橋。現在評價三德的同學不也是過獨木橋嗎？我可以肯定的說，有很多同學從小學到初中九年都沒有被授予壹個榮譽。難道他們就沒有值得肯定和鼓勵的地方嗎？比例之差，使得“三好學生”的評價機制失去了應有的激勵功能，成為少數人的專利，無形中拉大了其他學生與“三好學生”的差距，人為地給學生打分。
第二，過於註重成績，忽視學生的個性發展。新課程改革的最高目標和核心理念是“壹切為了每壹個學生的發展”，要求學生實現全面發展，提高綜合素質和能力。但在實際操作過程中，“三好學生”的評價過於註重學生的學習成績，有的學校甚至規定學習成績前65，438+00的學生才有資格入選，這就把“三好”變成了“壹好”，導致大家從早到晚鉆進書本，在黑暗中做題，忽視了學生實踐能力、創新能力、溝通能力等個體能力的發展，造就了壹大批只會做題的學生。
三是“三好學生”的作用被誇大，使得評比帶有濃厚的功利色彩。
眾所周知，省級“三好學生”的評定可以加五分進行深造。這五點就是天上掉下來的蛋糕，也就是錢。很多家長為了給孩子壹個被評為“三好學生”的機會，想盡辦法給學校和老師送禮拉關系，妳搶我搶。在這個關鍵時刻，“三好”被尊為考場上的“特權”，讓“三好學生”這壹榮譽稱號蒙上了濃厚的功利色彩。
講到這裏，可能有人會問，那麽評三好學生就沒有好處了嗎？我說可以，而且有兩個好處。第壹和第三好學生的評價讓少數人受益，他們被加入到高考中。
第二第三好學生的評選，繁榮了壹個行業。什麽行業？光學行業。我想我們都知道學生的眼睛壹年比壹年差，配眼鏡的店壹年比壹年多，但是生意壹年比壹年紅火。也許大家都想象不到，評“三好學生”能促進眼鏡行業的繁榮，使眼鏡行業成為中國最發達的行業之壹，中國生產的眼鏡數量在世界上遙遙領先。
“三好學生”的評價居然能促進眼鏡行業的繁榮，這是教育的悲哀！可見，“三好學生”這種上世紀50年代的產物，已經不能適應時代的需要。現在我們正在大力推進新課程改革，以減輕學生的沈重負擔。我覺得應該建立科學的“三好學生”評價體系，結合“以生為本”的理念，把傳統的“思想好、學習好、身體好”的“三好學生”標準，變成“好公民、好學生、好孩子”的新“三好學生”標準。
去年，我們南溪小學嘗試做了壹個大膽的改革。在學校開展了“校園十佳少先隊員”“讀書之星”“藝術之星”“交流之星”“故事之星”“體育之星”“數學之星”“文明之星”的評選，在班級開展了“少先隊員全面發展”的評選。
同時，改革原有的個別評價，關註學生的個性發展。最初的個別積極分子受到了很多家長的質疑。比如孩子被評為“勞動積極分子”的學生不高興，家長也不高興。有些家長甚至來學校問問題。我的孩子是專門送去學校勞動的？讓我們無言以對，怪他孩子先進。何必呢？上學期我們把“勞動積極分子”改名為“校園美容師”，說明妳的創造讓校園更加美麗。我們把“文娛積極分子”改為“校園小歌手”，“體育積極分子”改為“小運動員”，設立“雁獎”表彰熱愛團體的學生，設立“黑馬獎”表彰學習進步最快的學生，保留“文明學生、優秀學生幹部”稱號，增加“小書法家、作家、畫家、發明家、數學家”想象，作為老師為什麽要這麽小氣？每個學生都有閃光點。為什麽不能大度壹點，給他壹個榮譽稱號，給他壹個證書呢？
這項改革實施後，學生主動參與申報選拔，個性發展有了明確的目標，讓每個孩子都能看到自己的長處，發揮自己的長處，收到了意想不到的效果。比如五年級的潘文君，天生內向，沈默寡言。自從申請了“故事之星”評選，他讀了很多書，能夠獨自講故事，最後獲得了“故事之星”獎，連內向的性格都克服了。
為了被評為“校園美容師”，學校原本要求每個人種壹盆花，有的同學自己種了五盆甚至八盆。“校園美容師”的評比，激發了學生的種花熱情。從壹盆花到三盆花，有力地推動了學校的綠化建設。今年，在同學們的積極參與下，我校建成了10花壇、三座假山、兩條石子路，種植了大量的黃楊、杜英、雪松、柏樹，逐漸在原本單調的校園裏形成了壹片巍峨的雪松和假山。
經過半年的改革，我們驚喜地發現，學生更加註重自身的個性發展。學生榮譽感更強，競爭氛圍更濃。想象壹下美好的未來，我們是否可以大膽預測“藝術明星”可能是未來的歌手和畫家。傳播之星可能是未來的外交官，體育之星，也可能是未來的劉翔、姚明。這個預測可能是錯誤的，但在今天，作為教育工作者，我們能夠也應該做的是給學生壹個舞臺，給他們壹個展示自己的舞臺，肯定和鼓勵每壹個學生，促進他們的健康發展。以上是我根據壹年來我校改革實際提出的看法。如有不足之處，請各位領導、專家、同行提出寶貴意見。謝謝大家！
2017主論壇2演講
各位領導，各位校長，各位媒體朋友:
大家下午好！
帶著無限的期待和敬意，滿懷著激情和期待，在桃花盛開的季節，我們相聚在山下，相聚在人文濃郁、風景秀麗的青銅河畔，攜手* * *市首屆校長論壇，* * *將赴這場智慧的盛宴。作為主辦方，我謹代表* * * * * * *小學全體師生向各位領導、各位校長、各位媒體朋友表示最熱烈的歡迎！感謝主辦單位市教育局，協辦單位* * * * *縣教育局和安徽青年報學生周刊發起並協辦本次活動，為我們提供了壹個信息傳遞的平臺，壹個融匯民智的好機會！同時也感謝在座的各位多年來對我校發展、教學、科研的大力支持！
主辦論壇是我校的榮幸，這是我校難得的學習機會，也是我們發展的新機遇。在此，我誠摯地邀請您來我校參觀，對我校的發展給予更多的關註、指導和支持。
我們學校建校10年了。十年來，我們始終堅持辦學標準和辦學特色。目前，已形成了“和而不同，簡而創新”的教風和“守紀律、善學習、多才多藝、銳意進取”的學風，基本建立了以人為本、民主管理、科學管理的辦學機制。“傳統文化，經典誦讀”作為我校特色活動，榮獲中央文明辦第三屆“未成年人思想道德建設創新獎”二等獎。學校先後獲得“省級語言文字規範化示範學校”、“省級未成年人思想道德建設示範學校”、“市級示範學校”、“市級特色學校”、“市級文明校園”等稱號。我校黨支部在建黨紀念日榮獲“全市先進基層黨組織”稱號。今年2月，我校被推薦為安徽省首家加入長三角的網上結對學校。
隨著社會的快速發展，社會各界對教育和學校的要求越來越高，學校面臨的管理和發展壓力越來越大。因此，在新形勢下實施高效管理，探索學校發展的新途徑就顯得尤為重要。在座的都是理念先進、作風務實、實踐經驗紮實、工作業績優秀的資深校長和行業精英。今天* * *市教育局以座談會的形式把大家召集到壹起，為我們的跨縣、跨市、跨省交流聯誼搭建了壹個很好的平臺。我對各位同仁“華山論劍”，碰撞智慧，交流經驗，以清晰的辦學思路感悟管理真諦，探討管理方法，實現合作共贏充滿期待。
我堅信，本次論壇的舉辦，必將使思想的火花不斷燃燒，觀點的交流更加流暢，思辨的種子開花結果。我相信這次活動將是我們相互交流、校際合作、友誼和職業發展的良好開端。
最後，再次感謝各位的光臨，衷心希望本次校長論壇能為我市教育事業的發展翻開新的壹頁。預祝* * *首屆校長論壇圓滿成功！祝大家在* * * *期間住宿愉快，交流舒適，活動愉快！謝謝大家！
2017主論壇3演講
親愛的領導和同事們，早上好，
非常感謝教育局組織這次論壇，給我們壹個難得的學習機會。帶著壹顆學習和交流的渴望，帶著壹顆虔誠的心，談談家鄉校本教研管理的點點滴滴。今天，我演講的主題是“向校本教研的綠地鞠躬，步入春天”。
第壹，在教研互助中，* * *共同提升
在新課程實施的過程中，我們越來越感受到教研在提高教學實踐能力中的重要作用，所以我的家鄉確立了常規教研和有效教研的主題。上學期，在教育局局長的悉心指導下，我們開始了新壹輪的課堂改革。首先，每位老師根據自己的設計，在A4紙上寫下自己的單元備課，內容包括:單元主題、單元結構、主要知識點、易錯點、質量環節試題等。之後，教研室安排好各科備課的時間和地點，大家帶著自己認真寫好的單元備課，分年級討論本單元的主要知識點和易錯點，各抒己見，求同存異；接下來，教研組長會把大家的研究設計匯總復制到每個老師手中；最後，老師們用記號筆在大日歷紙上填上集合的內容，掛在教室裏顯眼的位置。今年聯合學校發放的統壹“日歷”，不僅成為了小學課堂上壹道亮麗的風景線，也讓學生們每天都有機會自覺不自覺地看到自己所學內容的知識點和錯題。長此以往，學生考試犯錯少了，老師上課也輕松了，壹舉兩得。由於學科不同，教學特點不同，《日歷》的應用方法也不同，體現了“壹模多法”，更可喜的是新的教學模式已初見成效。去年，我鄉有四位老師用這種模式在聊城市優質課競賽中獲得了兩個壹等獎和兩個二等獎，結束了全市從未有過優質課的歷史，各年級期末考試也有了不同程度的提高。
第二，在師生的閱讀中，* * *是壹起提升的
農民守望稻田，渴望豐收；我們看鄉村教育，期待學校在稻花香中聽蛙聲。石喜軍校長12年8月來到藍沃後，通過調查發現，大部分孩子不會寫作文，考試失分較多，當即發出建議，讓每個孩子大量閱讀和背誦。從讀好作文、好書到背誦經典傳統文化，學生的閱讀量與日俱增，語言積累越來越豐富。石校長還自費給每個孩子發了《弟子規》。現在的孩子大都背過《弟子規》，讀過《論語》、《老子》、《唐詩》等等。妳教孩子什麽，他就學會什麽。壹個孩子最基本的學習能力就是吸收能力，海綿吸收能力，整體吸收能力。妳教他什麽，放進肚子裏，聽不懂也沒關系？長大了就有用了。壹個人會成長。他有70年的時間去理解他不理解的東西。妳害怕什麽？但是現在不學，壹輩子都來不及！我校六年級學生南說:“自從讀了中外名著，我強烈地感覺到我的作文和閱讀題都上了壹個臺階。讀書的時候，不壹定感覺到明顯的效果，但是寫作文的時候，好像文采不是自己的，忍不住涓滴而出。這就是文化的影響，不知不覺融入了讀者的生活。”彈壹千曲而後知音，看壹千劍而後知器。“大量的閱讀使孩子能夠豐富知識，積累語言，學習和寫文章，以便博采眾長，成為壹代人。在去年的“景芝杯”和“中國夢”中？在《我的夢想》小記者征文比賽中，家鄉8名同學獲獎，名列全縣第壹；在縣教育局舉辦的“愛我中華，愛我家鄉”征文評選中，我家鄉的三位同學獲獎；2013，三位同學獲得壹等獎，壹位獲得二等獎。學生們爭先恐後地積極向《冠縣周刊》、《聊城日報》和聯校網站投稿。大家的寫作熱情都在上升。在要求學生大量閱讀的同時，今年聯合學校給所有老師買了壹本工作思維的專著，要求每個老師精讀這本專著，並做讀書筆記。張莊校長看完這本書後，在感想中寫道:“我很高興能讀到這本書。讓我深深明白，工作是壹個展示自己才華，體現人生價值的舞臺。沒有這個舞臺，我們的才華有什麽用？“努力吧！生活因為工作而精彩！我們真誠地希望閱讀能成為終身的習慣；讓讀書成為我們人生旅途中必須經歷的精神跋涉，讓家鄉的每壹位老師都得到洗禮，靈魂得到凈化。
第三，* * *在專家的指導下共同成長
沒有專業主導的教研活動，教師的專業水平很難上升到壹定的高度。12年，家鄉與實驗小學開展教研結對幫扶活動，計劃每周開展異質講座和課題報告交流，課後進行互動講座和評價。13與吳迅希望小學開展了幫扶活動，收到了“資源共享，揚長避短，共同提高”的效果，大家受益匪淺。同時，聯合學校組織教師觀看了老師的教育思想報告、王敏勤教授的高效課堂教學模式及“三級建模”報告、馮主任的學術報告等視頻，讓我們領略了大家的風采，什麽樣的教育才是真正的教育，我們應該做什麽樣的教育，為我們今後的工作指明了方向。
最後，我想引用徐誌摩詩中的壹句話來結束我今天的演講，“青山不改，綠水不流，誌存高遠。”我希望妳能？撐壹根長竿，遊走回更綠的草地？" .家鄉的校本教研不過是“蕭何只露尖尖角”，仍需進壹步完善才能取得更好的效果。在此期間，如有不當之處，敬請各位批評指正，並提出更好的建議。
謝謝大家！
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