幼兒園大班“我換牙了”健康教案
幼兒園大班健康教案“我換牙了”1活動來源:
生活是孩子學習的大課堂，讓孩子在生活中學習成長。教師要關註兒童成長中的特殊生理現象，根據他們的需要生成豐富的教學活動。由於缺乏生活經驗，孩子對牙齒保健常識知之甚少。同時，由於家長在保護牙齒方面給孩子的針對性指導很少，所以有些孩子會出現不科學的指導，使得有些孩子在剛開始換牙時感到害怕和擔心，遇到各種牙病時不願意接受檢查和治療。其實換牙是每個孩子都必須經歷的過程，它標誌著孩子的成長。針對這種現象，我創作了這個活動，幫助孩子正確認識這種生理現象，了解牙齒保健常識，讓孩子能夠坦然面對換牙護牙，初步養成良好的衛生習慣。
活動目標:
1.了解換牙的過程，知道換牙時應該註意的問題。
2.鞏固正確的刷牙方法，養成早晚刷牙、飯後漱口的好習慣。
3.體驗換牙帶來的特殊感受，與妳分享換牙帶來的成長喜悅與煩惱。
4.學會保持愉快的心情，培養孩子熱愛生活、快樂生活的良好情感。
5.初步養成良好的衛生習慣。
活動準備:
鏡子；各種餅幹；紙；鋼筆；牙刷；牙膏；杯子。
活動流程:
首先，了解牙齒的形狀
1.謎語引入主題:“衛生衛士穿白衣，上下兩排真整齊。它中午磨飯，早晚用刷子洗洗澡。”
2.用小鏡子看看自己的嘴巴，觀察牙齒的形狀，畫下來。
3.展示牙齒形狀，結合交流認識門牙、犬牙、磨牙。
4.讓孩子品嘗餅幹，問:妳用什麽牙齒咬的？是用什麽牙磨的？對不同形狀和位置的牙齒的感知具有不同的功能。
5.牙齒除了吃飯還有什麽作用？
總結:牙齒的形狀有大有小，有厚有薄，排列整齊。不同形狀的牙齒有不同的功能。牙齒不僅可以幫助我們咀嚼食物，還可以幫助我們發音正確，說話清晰。
第二，交流換牙的感受
對比觀察:
1.請給換過牙的孩子和沒換過牙的孩子張開嘴，看看他們的牙齒有什麽不同，介紹壹下“換牙”的概念。
2.請談談換牙或者牙齒松動的孩子的感受。
討論:為什麽要換牙？換牙的時候應該怎麽做？
總結:孩子第壹次換牙總會感到害怕和擔心。其實換牙是我們每個人都要經歷的過程。換牙的特殊經歷真的讓妳長大了！
第三，認識恒牙和乳牙
幼兒聽故事《乳牙和恒牙的話》，通過故事了解乳牙和恒牙，了解換牙時的正確行為。
第四，探索:刷牙
1.小實驗:老師先讓孩子嘗餅幹，然後讓孩子照照鏡子:妳發現了什麽？
我們只吃了壹小塊餅幹，所以牙齒上留下了很多殘渣。如果不及時清理，這些殘留物會對牙齒產生什麽影響？
3.讓孩子探索正確的刷牙方法。老師讓壹個孩子示範正確的刷牙流程:用壹杯水接壹杯水，先擠壹些牙膏在牙刷上，然後喝壹口水漱口，然後開始刷牙，把牙膏泡沫吐出來，最後用水漱口。
4.帶孩子去衛生間刷壹次牙，老師要註意引導方法不正確的孩子。
總結:換牙很重要。希望孩子能記住正確的刷牙方法。也希望妳每次刷牙後都能用小鏡子檢查壹下，讓鏡子成為妳保護牙齒的小幫手。
活動延伸:爭做牙齒護理小明星:請孩子或家長根據表格記錄孩子每天刷牙的情況，每做壹次就獲得壹顆星星。看誰得到的星星最多，誰就有壹口健康漂亮的牙齒，成為壹個牙齒健康的小明星。
活動反映:
“我換了牙”是這次健康活動的主題之壹。借助孩子的換牙期，教育孩子換牙護齒，幫助孩子學習正確的刷牙方法，逐漸形成良好的習慣。在此次活動中，通過觀察、繪畫、小組討論等學習方式，孩子們體驗和分享了換牙帶來的特殊感受，分享了由此帶來的成長的喜悅和煩惱，初步了解了換牙的常識。
活動評估:
“生活即教育”是陶行知生活教育理論的核心，也是幼兒園健康教育的基本理念。“我換牙”主題活動充分體現了這壹點。
首先，註意從生活中生成教學資源。活動的主題是教師要根據本班幼兒的年齡和心理特點，捕捉幼兒生活中的教育內容，及時將幼兒生活中的新問題和社會中的新信息吸收到教學內容中。活動過程:在課堂上，如“照鏡子、吃餅幹、示範刷牙”都是在生活中生成和提煉的教學資源。學習是為生活服務的，目標通過教學得到了真正的落實。其次，教學過程是開放的。在活動中，孩子們充分參與活動，在有趣的實際操作中獲得知識，形成技能，得到充分發展。讓孩子在日常生活中通過觀察、小組對話、練習等方式，在小組中創設壹些生動的情境，方便每個孩子參與，老師也能即時理解，讓孩子每天無論是換牙還是刷牙，都處於壹個動態的互動過程中。在這個過程中，教師不僅僅是觀察者，更是領導者和教育者。因此，生命活動不是單壹的空洞說教，而是多渠道、多形式的教育過程。只有這樣，孩子才能從知、情、義等方面真正掌握良好生活和衛生習慣的真諦。
但是，這種教學也存在問題。在教學過程中，孩子們花更多的時間去了解牙齒的形狀和功能以及齲齒的形成，影響了本教學核心目標的完成。建議加強幼兒換牙經驗和換牙期間衛生的落實，使教學重點突出。
幼兒園大班健康教案“我換了牙”2活動目標
1，了解換牙流程，知道換牙應該註意的問題。
2、鞏固正確的刷牙方法，養成早晚刷牙、飯後漱口的好習慣。
3.體驗換牙帶來的特殊感受，與妳分享換牙帶來的成長喜悅與煩惱。
4.知道壹些保持身體各個部位幹凈整潔的方法。
5、懂得自我保護意識的防治。
要準備的活動
鏡子；各種餅幹；紙；鋼筆；牙刷；牙膏；杯子。
活動過程
首先，了解牙齒的形狀
1，猜燈謎引入主題:“衛生衛士穿白衣，上下壹排真整齊。它中午磨飯，早晚用刷子洗洗澡。”
2.用小鏡子看看自己的嘴巴，觀察牙齒的形狀，畫出來。
3.展示牙齒形狀，結合交流認識門牙、犬牙、磨牙。
4.讓孩子品嘗餅幹，問:妳是用什麽牙咬的？是用什麽牙磨的？對不同形狀和位置的牙齒的感知具有不同的功能。
5.牙齒除了吃飯還有什麽作用？
總結:牙齒的形狀有大有小，有厚有薄，排列整齊。不同形狀的牙齒有不同的功能。牙齒不僅可以幫助我們咀嚼食物，還可以幫助我們發音正確，說話清晰。
第二，交流換牙的感受
對比觀察:
1，請有換牙和沒有換牙的孩子張開嘴，看看他們的牙齒有什麽不同，介紹壹下“換牙”的概念。
2.請談談牙齒松動的孩子換牙的感受。
討論:為什麽要換牙？換牙的時候應該怎麽做？
總結:孩子第壹次換牙總會感到害怕和擔心。其實換牙是我們每個人都要經歷的過程。換牙的特殊經歷真的讓妳長大了！
第三，認識恒牙和乳牙
幼兒聽故事《乳牙和恒牙的話》，通過故事了解乳牙和恒牙，了解換牙時的正確行為。
第四，探索:刷牙
1，小實驗:老師先讓孩子品嘗餅幹，然後讓孩子拿出鏡子照照自己:妳發現了什麽？
2.我們只吃了壹小塊餅幹，牙齒上留下這麽多殘渣。如果不及時清理，這些殘留物會對牙齒產生什麽影響？
3.讓孩子探索正確的刷牙方法。老師讓壹個孩子示範正確的刷牙流程:用壹杯水接壹杯水，先擠壹些牙膏在牙刷上，然後喝壹口水漱口，然後開始刷牙，把牙膏泡沫吐出來，最後用水漱口。
4.帶孩子去衛生間刷壹次牙，老師要註意引導方法不正確的孩子。
總結:換牙很重要。希望孩子能記住正確的刷牙方法。也希望妳每次刷牙後都能用小鏡子檢查壹下，讓鏡子成為妳保護牙齒的小幫手。
活動擴展
爭做牙齒護理小明星:請孩子或家長根據表格記錄每天刷牙的情況，每做壹次就獲得壹顆星星。看誰得到的星星最多，誰就有壹口健康漂亮的牙齒，成為壹個牙齒健康的小明星。
活動反思
這節課主要是對孩子進行換牙期的牙齒保護教育，幫助孩子學習正確的刷牙方法，了解牙齒保健常識，初步養成良好的衛生習慣，幫助牙病患兒消除牙齒保健的焦慮。在這節課上，我始終遵循“精彩話題——經驗交流——拓展延伸”的主線，精心設計教學過程，靈活采用精彩情境、圖文結合、聯系實際等多種教學方法。，註重趣味性、生活性、實用性，達到學生學習自我教育、養成良好生活習慣的目的。在教學活動中，我充分利用多媒體、牙模等資源，設計了壹系列生活化的活動——“相視而笑”、“說說換牙的感受”、“說說換牙時難忘的事”，滿足孩子們的需求，並用相關動畫片有機地切入教學活動，讓學生在愉快的氛圍中積極參與，快樂學習。同時，我在教學活動中給學生提供了充分的時間去觀察、探究、討論和交流。看完動畫，從學生實際出發，分析芳芳和奶奶換牙的區別，引導學生關註自己的牙齒，正確對待換牙現象，初步理清恒牙和乳牙的區別。在教學活動中，我始終扮演學生學習的引導者、指導者和合作者的角色，註重教給學生自主、合作、探究的學習方法。教學過程是開放的，讓學生充分參與活動，重視學生的親身體驗，體現了道德與生命的生命化。
幼兒園大班健康教案“我換牙了”3活動來源:
生活是孩子學習的大課堂，讓孩子在生活中學習成長。教師要關註兒童成長中的特殊生理現象，根據他們的需要生成豐富的教學活動。由於缺乏生活經驗，孩子對牙齒保健常識知之甚少。同時，由於家長在保護牙齒方面給孩子的針對性指導很少，所以有些孩子會有不科學的指導，使得有些孩子在剛開始換牙時感到害怕和擔心，遇到各種牙病時不願意去了解檢查和治療。其實換牙是每個孩子都必須經歷的過程，它標誌著孩子的成長。針對這種現象，我創作了這個活動，幫助孩子正確認識這種生理現象，了解牙齒保健常識，讓孩子能夠從容應對換牙和護牙，初步養成良好的衛生習慣。
活動目標:
1.了解換牙的過程和換牙時應該註意的問題。
2.鞏固正確的刷牙方法，養成早晚刷牙、飯後漱口的好習慣。
3.體驗換牙帶來的特殊感受，與妳分享換牙帶來的成長喜悅與煩惱。
活動準備:
鏡子；各種餅幹；紙；鋼筆；牙刷；牙膏；杯子。
活動流程:
首先，了解牙齒的形狀
1.謎語引入主題:“衛生衛士穿白衣，上下兩排真整齊。它中午磨飯，早晚用刷子洗洗澡。”
2.用小鏡子看看自己的嘴巴，觀察牙齒的形狀，畫下來。
3.展示牙齒形狀，結合交流認識門牙、犬牙、磨牙。
4.讓孩子品嘗餅幹，問:妳用什麽牙齒咬的？是用什麽牙磨的？對不同形狀和位置的牙齒的感知具有不同的功能。
5.牙齒除了吃飯還有什麽作用？
總結:牙齒的形狀有大有小，有厚有薄，排列整齊。不同形狀的牙齒有不同的功能。牙齒不僅可以幫助我們咀嚼食物，還可以幫助我們發音正確，說話清晰。
第二，交流換牙的感受
對比觀察:
1.請給換過牙的孩子和沒換過牙的孩子張開嘴，看看他們的牙齒有什麽不同，介紹壹下“換牙”的概念。
2.請談談換牙或者牙齒松動的孩子的感受。
討論:為什麽要換牙？換牙的時候應該怎麽做？
總結:孩子第壹次換牙總會感到害怕和擔心。其實換牙是我們每個人都要經歷的過程。換牙的特殊經歷真的讓妳長大了！
第三，認識恒牙和乳牙
幼兒聽“乳牙和恒牙的話”故事，通過故事了解乳牙和恒牙，了解換牙時的正確行為。
第四，探索:刷牙
1.小實驗:老師先讓孩子嘗餅幹，然後讓孩子照照鏡子:妳發現了什麽？
我們只吃了壹小塊餅幹，所以牙齒上留下了很多殘渣。如果不及時清理，這些殘留物會對牙齒產生什麽影響？
3.讓孩子探索正確的刷牙方法。老師讓壹個孩子示範正確的刷牙流程:用壹杯水接壹杯水，先擠壹些牙膏在牙刷上，然後喝壹口水漱口，然後開始刷牙，把牙膏泡沫吐出來，最後用水漱口。
4.帶孩子去衛生間刷壹次牙，老師要註意引導方法不正確的孩子。
總結:換牙很重要。希望孩子記住正確的刷牙方法。也希望妳每次刷牙後都用小鏡子檢查壹下，讓鏡子成為妳保護牙齒的小幫手。
活動延伸:爭做牙齒護理小明星:讓孩子或家長根據表格記錄孩子每天刷牙的情況，每次獲得壹顆星星。看誰得到的星星最多，誰就有壹口健康漂亮的牙齒，成為壹個牙齒健康的小明星。