《西紅柿》幼兒園中班教案
作為壹名優秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麽優秀的教案是什麽樣的呢？下面是我為大家收集的《西紅柿》幼兒園中班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《西紅柿》幼兒園中班教案 篇1活動目標：
1．關註西紅柿的生長，了解西紅柿的生長過程。
2．學會區分生熟西紅柿。
3．樂意參加勞動，對勞動感興趣。
4．願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5．嘗試用線條記錄實驗結果，並能用恰當的詞匯進行描述。
活動準備：
1．收拾整理好種植園地
2．西紅柿秧苗、鏟子、水桶。
3．《西紅柿生長記錄表》。
活動過程：
壹、引導幼兒圍繞西紅柿談話，激發幼兒參與勞動的興趣。
師："妳吃過西紅柿嗎？妳知道西紅柿長在哪裏？"教師告訴幼兒今天我們要去栽西紅柿了，以後我們就可以吃自己種出來的西紅柿了。妳願意去栽西紅柿嗎？
二、栽西紅柿將幼兒帶到種植園地
1、教師示範講解移栽西紅柿的方法。
2、幼兒勞動，教師參與指導。
3、為西紅柿澆水。
三、組織幼兒回活動室進行記錄
1、教師出示記錄表，講清要求。
2、幼兒進行記錄。
延續活動：
鋤草（西紅柿成活後進行）
1、引導幼兒認識雜草，學會從根、莖、葉的不同來區分雜草與西紅柿。
2、組織幼兒為西紅柿鋤草。（提醒幼兒不要弄斷西紅柿的枝和葉、不要弄臟衣服和鞋子）
四、采摘西紅柿。
1、引導幼兒觀察西紅柿的果實。
師："西紅柿的果實是什麽形狀的？什麽顏色的？它們的顏色為什麽不同？"
2、采摘西紅柿。
提醒幼兒要摘熟的西紅柿，別把生的西紅柿摘下來。
3、品嘗西紅柿。
將采摘下來的西紅柿帶到教室裏清洗幹凈。
師："西紅柿有那幾種吃法？"（幼兒自由討論並交流）將西紅柿切成片狀讓幼兒品嘗，師："今天吃的西紅柿是誰種出來的？西紅柿吃在嘴裏是什麽滋味？好吃嗎？"記錄活動：
從移栽到收獲西紅柿的整個過程中，引導幼兒用繪畫的形式將西紅柿在不同時期的生長情況記錄在《西紅柿生長記錄表》中。
活動反思：
根據幼兒的興趣和需要因勢利導地進行隨機教育，是教師比較難以把握的。往往會將自己的猜測和推想強加於幼兒，使組織和安排的活動與幼兒的興趣和需要不符合。細心觀察幼兒的好奇心及興趣，及時給予支持、合作、引導。抓住孩子的興奮點實施教育，會得到事半功倍的效果。
《西紅柿》幼兒園中班教案 篇2活動目標：
1、運用多種感官感知西紅柿的特征，大膽講述在觀察中的發現。
2、知道吃西紅柿對身體有好處。
3、體驗並享受科學觀察活動所帶來的樂趣。
4、讓幼兒學會初步的記錄方法。
5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動重難點：
重點：
1、運用多種感官感知西紅柿的特征，大膽講述在觀察中的發現。
2、知道吃西紅柿對身體有好處。
難點：
1、知道吃西紅柿對身體有好處。
2、體驗並享受科學觀察活動所帶來的樂趣。
活動準備：
1、物質準備：西紅柿
2、知識準備：在日常生活中引導幼兒運用多種感官感知身邊的物體特征，培養幼兒觀察能力。
活動過程：
（壹）以謎語導入，激發幼兒對活動的興趣。
師：今天，老師帶來了壹位新朋友，我把它藏在了壹個謎語裏面。
謎語：圓圓臉兒像蘋果，又酸又甜營養多，可以做菜吃，又能當水果。
師：小朋友們，妳們猜猜老師的這位朋友是誰呢？
幼：自由舉手回答。
師：西紅柿還有壹個好聽的名字，叫做“番茄”。
（二）第壹次觀察，運用感官感知西紅柿的外部特征。
1、師：用手摸壹摸，有什麽感覺？用小眼睛看壹看，什麽顏色？什麽形狀？用鼻子聞壹聞，是什麽味道？
2、師：請小朋友認真安靜觀察，並請幼兒大膽講述在觀察中的發現。
3、師幼***同小結，西紅柿的外部特征。
師：用眼睛看到的西紅柿是什麽顏色？什麽形狀？用手摸到的西紅柿是什麽樣子，有什麽樣的感覺？用鼻子聞到的西紅柿是什麽味道？
4、教師小結：西紅柿是圓圓的，它有紅紅的身體。用手摸上去滑滑的，涼涼的。聞起來有壹點點西紅柿的香味。
（三）第二次觀察，感知西紅柿的內部特征。
1、師：教師切開西紅柿，引導幼兒用小眼睛看看它們小肚子裏面藏著什麽？用鼻子聞壹聞它有什麽香味？吃壹吃，它是什麽味道的？
2、師：請小朋友認真安靜觀察，並大膽講述在觀察中的發現。
3、師幼***結，西紅柿的內部特征。
師：西紅柿肚子裏面藏了些什麽？
師小結：西紅柿有壹層薄薄的果皮，肚子裏有幾個不同形狀的小房子，每個房子裏面都有籽，還有汁，聞起來有西紅柿的味道，吃起來酸酸甜甜的。
（四）西紅柿對人體的作用
師：小朋友們，妳們平時都喜歡吃什麽蔬菜和水果呢？為什麽喜歡吃？
幼：幼兒舉手自由回答。
師小結，西紅柿對人體的作用。
西紅柿中含有豐富的維生素，對人體有很重要的作用。我們可以生吃，也可以做西紅柿炒蛋當菜吃，又酸又甜營養多。
（五）小結
小朋友們，今天我們認識了西紅柿，多吃西紅柿有助於身體健康。結束課堂。
《西紅柿》幼兒園中班教案 篇3活動目標：
1、初步感受西紅柿的外形和顏色。
2、能從兩種菜裏找出西紅柿。
3、了解多吃西紅柿對身體有好處。
4、培養幼兒養成良好生活習慣的意識。
活動準備：
西紅柿、紅蘿蔔（人手壹個）、洗凈切好片的西紅柿（人手壹片）
活動過程：
壹、感受西紅柿的外形與顏色。
教師手指桌上壹盤西紅柿，對孩子說：“寶寶，這是什麽？妳們吃過嗎？”幼兒回答。
師：對，這是西紅柿，寶寶看，西紅柿是什麽顏色的？來摸摸西紅柿的皮。
邊說邊給每個孩子壹個西紅柿，讓孩子摸摸聞聞。
小結：西紅柿紅紅的，圓圓的，摸壹摸滑滑的有點軟，西紅柿可以生吃也可以燒菜吃。
二、品嘗西紅柿的味道。
叉壹片西紅柿給孩子嘗嘗，問其味道。
幼兒回答（酸酸的，甜甜的）
三、分辨西紅柿
將西紅柿和紅蘿蔔放在壹起，讓孩子辨別西紅柿，並拿給老師看。
（幼兒說壹說西紅柿和紅蘿蔔的區別）
四、西紅柿對人體的作用
西紅柿中含有豐富的維生素，對人體有很重要的作用，我們平時可是生吃也可以熟吃。
五、小結
小朋友們，今天我們認識了西紅柿，希望它有助於身體健康。
活動反思：
對於此節課，有成功的地方也有失敗的地方。下面簡單的講述下自己對於此節課的反思：以謎語導入的方式可以很好的激發幼兒的興趣，但是，提問幼兒謎底是什麽的時候，幼兒未能正確的猜出謎底。自己未能加以在重新引導幼兒正確的猜出謎底。課堂氛圍師幼互動活躍，幼兒能大膽的舉手回答，講述自己在對西紅柿觀察中的發現。能讓幼兒知道西紅柿的內外部特征及西紅柿對人體的作用。較好的完成教學目標。
《西紅柿》幼兒園中班教案 篇4活動目標
1、繼續運用同種色或相似色進行漸變接色。
2、知道西紅柿是有營養的蔬菜，對人體有很多益處。
活動準備
1、塗色—西紅柿
2、油畫棒，彩圖西紅柿若幹。
活動過程
壹、談話導入
教師：看看，這是什麽蔬菜？
西紅柿有什麽營養？對我們有哪些好處？
二、觀賞與討論。
1、觀賞西紅柿
提問：新鮮的西紅柿是什麽樣的？
（果實很飽滿不幹癟，葉子和果實有很多水份，發著光亮。）
2、分辨西紅柿
提問：西紅柿有幾種紅色，除了紅色還有什麽顏色？
3、討論：把西紅柿畫成什麽樣才像真的壹樣？
（紅紅的，很新鮮，很飽滿。）
4、教師塗色—西紅柿
觀察教師塗朱紅，然後塗桔黃，使之自然過渡。
三、幼兒創作，教師指導要點
1、每個人選兩個顏色畫壹個新鮮的西紅柿。
2、分辨顏色的深淺與過渡，創造性地進行選配。例如：有的是朱紅和桔紅，有的是桔紅和桔黃，有的是桔紅和中黃。
3、不斷觀察調整深淺的過渡。
四、評價。
哪些西紅柿看上去特別新鮮？它們是怎樣配色和塗色的？哪些西紅柿看上去有點像假的？
《西紅柿》幼兒園中班教案 篇5活動目標：
1、根據圖譜提示正確選擇西紅柿,了解西紅柿的特征。
2、能夠仔細觀察,大膽在集體中用語言表述西紅柿的外部特征和內部特征。
活動準備：
特征圖標、西紅柿、香蕉、獼猴桃、桔子、梨子、小刀、筐、毛巾。
活動過程：
1、出示水果筐引起幼兒興趣。
t：要過聖誕節了，聖誕老人送給我們小三班許多禮物，想看看嗎？數到三就壹起打開看看，哇～裏面有這麽多水果寶寶呀。妳們最喜歡吃什麽水果呢？老師喜歡吃……秘密!
2、出示圖譜，了解西紅柿的外部特征。
t：老師給妳們看三張圖，讓妳們猜猜我喜歡吃什麽？
第壹張：我最喜歡吃這個形狀的水果。
第二張：我最喜歡吃這種顏色的水果。
第三張：我最喜歡吃頭上戴壹頂小帽子的水果。
老師喜歡吃什麽呀？
3、通過觀察了解西紅柿的外部特征。
t：請小朋友將西紅柿拿出來，把其他水果寶寶送回家。
看壹看西紅柿寶寶是什麽樣子的？摸壹摸西紅柿寶寶有什麽感覺？聞壹聞西紅柿寶寶有什麽味道？
4、通過觀察了解西紅柿的內部特征。
t：西紅柿寶寶有這麽大的肚子，妳們知道裏面裝了什麽嗎？看看妳們說的對不對，怎麽辦呢？因為刀太鋒利了小朋友太小就請旁邊的老師幫忙切壹下，看看西紅柿寶寶肚子裏有什麽？
教師總結：西紅柿有皮、裏面有瓤、有籽。切開有水流出來。
5、品嘗西紅柿。
t：西紅柿有什麽作用？怎麽吃呢？今天很冷哦，妳們敢生吃嗎？
老師怕妳們吃進肚子裏會不舒服，今天就請食堂的阿姨叔叔幫我們加工壹下，讓我們吃到熱乎乎，香噴噴的西紅柿。
《西紅柿》幼兒園中班教案 篇6活動目標：
1.在觀察示範畫的基礎上刻畫西紅柿，並結合生活經驗變換各個角度添畫想象。
2.能大膽地從壹種形轉化為另壹種形，並用語言表述自己的.想法。
3.發現觀察、想象、表現、創造的能力，體驗創造的快樂。
活動準備：
PPT、紙、筆
活動過程：
圖片觀察
（1） 整體觀察
師：這是什麽？（出示PPT西紅柿）長的怎麽樣？
（2） 局部觀察
師：西紅柿的果肉、果皮、葉子是怎麽樣的？
（3）細節觀察
師：西紅柿的花紋是怎麽樣的呢？妳還發現別人沒有發現的地方嗎？
二、刻畫西紅柿
（1）師幼互動，引導幼兒刻畫西紅柿：畫這個西紅柿應該怎麽畫？畫的時候註意些什麽呢？
（2）幼兒刻畫：現在請妳們把這個西紅柿畫下來，看誰畫的最有意思。
三、啟發想象
（1）教師根據幼兒刻畫的作品轉換角度啟發想象：如果請妳添上幾筆能變成什麽？這個西紅柿現在倒過來像什麽？妳能把它變成什麽？側看像什麽？妳能變成什麽？
（2）教師把幼兒想象的形象畫成具象的圖畫，起到點撥幼兒的作用。
（3）教師提供成品作品給幼兒欣賞：妳們看，這個小朋友把西紅柿變成了什麽？妳喜歡嗎？為什麽？
四、創造作畫
師：原來西紅柿換壹個方向就可以變出不壹樣的東西來。現在請妳把西紅柿變出壹個很奇特的東西來，妳們可以變整個西紅柿，也可以變西紅柿的壹個部位，還可以轉換各個方向來變。看誰變的西紅柿最獨特。
幼兒作畫，師提出作畫要求：
1．安靜作畫，將自己檸檬變得獨特不和別人壹樣。
2.畫完將筆蓋蓋好放回筆筒。
教師個別指導，給予遇到困難的幼兒壹定的幫助、啟發、引導。
五、評析作品
1.同伴互動欣賞評價。
2.教師肯定評價，特別是肯定有創意的作品。
反思： 首先，我的這節課是大班美術借形想象畫西紅柿，就是先將西紅柿寫意畫在白紙上，通過自己的觀察、想象添畫成自己的作品。
其次，我在課堂的評價環節上還需要再不斷的努力。孩子的自評，他評，師評，我評在評價孩子方面，我的評價應該更具體壹些，不應該是簡單的“好，不錯”、“妳真棒”等等。應該把孩子好的地方說得更具體，不好的地方也要指出來，並告訴他什麽是對的，這樣孩子才更明白自己哪好哪不好。
《西紅柿》幼兒園中班教案 篇7活動目標
1、感知西紅柿、黃瓜的特征
2、知道多吃瓜果對身體有好處。
活動準備
1、西紅柿與小黃瓜若幹，提籃人手壹個。
2、各組貼有西紅柿與小黃瓜標誌的籃子各壹個；餐盤若幹，濕紙巾人手壹條。
3、切好的西紅柿、小黃瓜若幹；小碟子、湯匙人手壹套；白糖若幹。
活動過程
壹、初步感知
引導幼兒通過看壹看、摸壹摸、聞壹聞等，了解西紅柿與小黃瓜的外形特征。
二、運用多種感官，進壹步感知西紅柿和小黃瓜的主要特征。
1、幼兒人手壹個西紅柿，看壹看、摸壹摸，然後說壹說西紅柿的外形特征：
西紅柿是圓圓的.紅紅的身體，滑滑的。它的身體軟軟的，摸起來涼涼的。
2、鼓勵幼兒看看並摸摸小黃瓜，然後說出其特征：又綠又長。
3、引導幼兒通過與小黃瓜的比較，了解西紅柿的特征。
4、比較西紅柿和小黃瓜的顏色、形狀、大小。
三、觀察切開的西紅柿與小黃瓜，在比較中了解西紅柿的內部特征。
1、西紅柿有紅紅的肉，有籽，還有許多汁流出來。
2、鼓勵幼兒說說自己的發現：妳看到了什麽？摸了覺得怎樣？用鼻子闖到什麽氣味？
3、小結：西紅柿外表是又圓又紅的，頂上有綠色的葉子；
切開後裏面果肉的顏色是淺紅的，有汁和籽，摸起來光滑皮薄。未切開前沒有味道，切開後有點酸的氣味。
四、品嘗西紅柿、黃瓜，感知味道，知道多吃瓜果對身體有好處。
1、教師：西紅柿有什麽作用？妳吃過西紅柿嗎？是怎麽吃的？
2、引導幼兒了解西紅柿的吃法---西紅柿汁、西紅柿蛋湯、西紅柿炒蛋等；
知道吃西紅柿有益於身體健康。
3、將切好的西紅柿、黃瓜分發給每組。
引導幼兒用小碟子、湯匙取出自己想要的份額。
4、提出品嘗要求：
將手擦幹凈(洗})後品嘗；品嘗時註意衛生；吃完後將碟子、湯匙放在指定的地方、用紙巾擦嘴等。
五、幼兒邊品嘗邊自由交流
西紅柿有酸酸甜甜的味道；黃瓜脆脆的，很清淡。
在品嘗中自由結束活動
《西紅柿》幼兒園中班教案 篇8活動目標：
1．了解西紅柿的生長過程。
2．觀察植物生長變化。
3．樂意參加種植活動。
4．願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5．願意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
活動準備：
照相機，種植地。
活動過程：
壹、觀察西紅柿的葉子（第壹周）
西紅柿的葉子是什麽樣子的？有幾片葉子？請小朋友數壹數。
二、繼續觀察西紅柿（第二周）
妳發現了什麽？
三、觀察西紅柿（第三周）
妳發現了什麽？
地上為什麽會有裂紋？
我們應該怎樣做？
小結：給西紅柿澆水，就像小朋友們口渴了要喝水壹樣。
四、觀察西紅柿（第四周）
妳發現了什麽？
活動反思：
根據幼兒的興趣和需要因勢利導地進行隨機教育，是教師比較難以把握的。往往會將自己的猜測和推想強加於幼兒，使組織和安排的活動與幼兒的興趣和需要不符合。細心觀察幼兒的好奇心及興趣，及時給予支持、合作、引導。抓住孩子的興奮點實施教育，會得到事半功倍的效果。
《西紅柿》幼兒園中班教案 篇9壹、設計意圖
觀察是幼兒認識事物最主要的方法。皮亞傑認為，學前兒童科學教育的重要價值在於對兒童觀察能力的訓練。近期，我班正在進行“好吃的食物”主題活動，幼兒對壹些常見的蔬菜和水果有了初步的經驗。如何抓住契機，調動幼兒已有生活經驗，讓幼兒在生動有趣的觀察活動中進壹步激發觀察的興趣，幫助其整合並提升經驗和認識，從而發展其運用多種感官感知事物特征的能力。我們選擇了幼兒熟悉且喜歡的西紅柿作為觀察物，設計了此次觀察活動。
二、活動目標
1、能運用多種感官，感知了解西紅柿的主要特征和簡單食用方法。
2、能在教師的引導下，運用多種方法找尋觀察物，提高觀察感知能力、比較能力和判斷力。
3、願意參與觀察感知活動，並樂意用語言與他人交流自己的發現和感覺。
三、活動準備
1、教具：圖表1張，感官標記、特征標記若幹；布口袋1個；西紅柿、青瓜、紅荔枝、紅蘋果標記圖卡各1張；簍子3個；關於西紅柿的課件。
2、學具：幼兒每人1個盤子（盤上附有蓋布），內裝：西紅柿、青瓜、紅荔枝、紅蘋果四種實物各1個；人手1把塑料小刀。
四、活動過程
1、創設遊戲情景，引出觀察任務。
（1）師出示有蓋布的盤子（幼兒人均壹盤），引起幼兒參與活動的興趣：“老師給小朋友帶來了好吃的東西，放在盤子裏了，妳們想知道是什麽嗎？芽”
（2）請幼兒掀開面前盤子上的蓋布，說出盤中食物的名稱（西紅柿、青瓜、荔枝、紅蘋果）。
（3）請個別幼兒在集體面前表達，師出示相應的標記圖卡。
（4）師提出下壹環節的觀察任務：“在這四個寶寶當中呀，有壹個寶寶要和我們玩捉迷藏的遊戲，是誰呢？請妳們用小眼睛、小手還有小鼻子來找壹找它，好嗎？芽”
2、根據線索進行選擇、感知和操作，初步把握觀察物特征。
（1）線索1：它又紅又圓。
①提出操作要求：“我們現在就開始找它啦！它又紅又圓，請妳們用小眼睛找找看，然後把又紅又圓的食物拿到盤子的外面來。”
②幼兒按要求感知、操作。
③提問：“妳們為什麽在盤子中留下青瓜呢？”
④幼兒表述對青瓜的觀察結果，引導幼兒說出其特征：“又綠又長。”
⑤請幼兒將青瓜寶寶送到壹個畫有青瓜標記的簍子裏，並說“青瓜寶寶我送妳回家”。
（2）線索2：它的身體是滑滑的。
①提出操作要求：“請妳們把荔枝、蘋果、西紅柿放回盤子裏，再用小手找找看，誰的身體是滑滑的？然後把它拿出來。”
②幼兒按要求感知、操作。
③提問：“妳們為什麽留下荔枝寶寶呢？”
④幼兒自由表述自己觸摸荔枝的感覺（表殼粗糙並有些刺痛感）。
⑤請幼兒將荔枝寶寶送到壹個畫有荔枝標記的簍子裏，並說“荔枝寶寶我送妳回家”。
（3）線索3：它沒有明顯氣味。
①提出操作要求：“請妳們用小鼻子找壹找它，它是沒有明顯氣味的，請將它拿出盤子。”
②幼兒按要求感知、操作。
③提問：“妳們為什麽留下蘋果寶寶呢？”
④引導幼兒學習聞的正確方法，並表達自己聞到的氣味。
⑤請幼兒將蘋果寶寶送到壹個畫有蘋果標記的簍子裏，並說“蘋果寶寶我送妳回家”。
（4）師幼***同請躲在布口袋裏的神秘寶寶“西紅柿”出來，讓幼兒發現與自己操作後的結果（盤中只剩下西紅柿）吻合，獲得成功感有助於進壹步激發他們觀察的興趣。
3、運用多種感官，進壹步感知主要特征。
（1）遊戲1“眼睛看看我”。
①（出示眼睛的標記貼在記錄表上）指導語：“西紅柿先和我們玩壹個‘眼睛看看我’的遊戲。”
②提供幼兒人手1個洗幹凈的西紅柿和1把塑料小刀。
③提問：“請妳仔細看看西紅柿是什麽樣子的：它是什麽顏色的？什麽形狀的？”
④幼兒仔細觀察西紅柿的外形，邊看邊自由表達觀察所得。（幼兒說到什麽特征，教師就將該特征標記對應擺放在記錄表中，見圖1。）
⑤提升經驗：西紅柿是圓圓的，它有紅紅的身體，頭上還有壹頂綠色的小帽子。
⑥幼兒學習用塑料小刀獨立切開西紅柿，邊看邊說自己觀察到的西紅柿裏面的樣子（有紅紅的肉，有籽，還有許多汁流出來。）
（2）遊戲2“小手摸摸我”。
①（出示小手的標記貼在記錄表上）指導語：“我們再來和西紅柿玩第二個遊戲‘小手摸摸我’。”
②提問：“請妳用手摸壹摸、捏壹捏西紅柿，說說有什麽樣的感覺？”
③幼兒輕輕用手觸摸感知西紅柿的特征，並大膽說出自己的發現與感受。（幼兒說到什麽特征，教師就將該特征標記對應擺放在記錄表中，見圖2。）
④提升經驗：西紅柿滑滑的，它的身體軟軟的，摸起來涼涼的。
（3）遊戲3“小嘴嘗嘗我。”
①（出示小嘴的標記貼在記錄表上）指導語：“妳們想嘗嘗西紅柿嗎？我們來和西紅柿玩第三個遊戲‘小嘴嘗嘗我’。”
②幼兒品嘗西紅柿，自由表述嘗到嘴裏的感覺。（幼兒說到什麽特征，教師就將該特征標記對應擺放在記錄表中，見圖3。）
③提升經驗：西紅柿有許多汁，它酸酸的，甜甜的，真好吃。
④拓展認識：聞聞切開後的西紅柿，有酸味，不同於未切時的無味。
4、結束部分：拓展生活經驗，了解西紅柿的多種食用方法。
（1）提問：“西紅柿可以生吃，還可以怎麽吃呢？”
（2）幼兒結合生活經驗表達。
（3）師幼觀看課件，了解西紅柿的其他吃法（炒、煮西紅柿，喝西紅柿汁，蘸西紅柿醬等）。
五、活動結束
1、評價
2、總結