幼兒園中班蔬菜教案
作為壹位傑出的老師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那要怎麽寫好教案呢？以下是我為大家整理的幼兒園中班蔬菜教案7篇，僅供參考，大家壹起來看看吧。
幼兒園中班蔬菜教案 篇1活動目標:
1、了解不同的食物有不同的營養。
2、 養成不挑食的好習慣。
活動準備:
各種葷菜、素菜、豆制品、米飯、水果、牛奶的圖片和盤子若幹布置在貨架上
活動過程:
壹、認識各種菜的名稱
1、幼兒參觀“貨架”。
2、提問:妳認識這些東西嗎?
3、有什麽東西不認識的可以問問妳的好朋友,或請其他朋友幫幫妳。
二、 交流日常生活中的飲食內容:
1、教師提問,幼兒回憶:在這些食物中,妳最喜歡吃什麽?為什麽?
2、除了吃剛才妳看到的食物外,平時妳還吃什麽?吃得最多的是什麽?
3、妳覺得什麽東西最有營養?
4、請幼兒回憶生活中早餐、午餐和晚餐中的各類食物:平時妳的早餐、午餐和晚餐吃的東西壹樣嗎?為什麽不壹樣?
5、教師總結壹日三餐的合理搭配。
三、幼兒操作
1、分六組,每組自選食物,搭配壹份午餐。
2、相互介紹,***同討論如何進行合理地配餐。
3、師生壹起評析幼兒的配餐情況。
4、幼兒調整配餐。
幼兒園中班蔬菜教案 篇2活動目標：
1．對生活中常見的蔬菜感興趣，能大膽介紹自己認識的蔬菜的名稱、外形特征。
2．知道蔬菜是種出來的，可以做成菜的植物。並根據實物和圖片上的線索，分辨出哪些是蔬菜。
3．能大膽發表自己的看法或觀點。
4．幫助幼兒理解不同的蔬菜有不同的生長方式。
5．探索、發現生活中蔬菜的多樣性及特征。
活動準備：
1．知識準備：幼兒已認識幾種常見的蔬菜；自然角投放幾種常見的蔬菜。（胡蘿蔔、白蘿蔔、馬鈴薯、青瓜、黃瓜、青菜、菠菜、生菜）
2．物質準備：幼兒每人自帶壹樣自己最熟悉最喜歡吃的蔬菜；豆幹、鴨子、蘿蔔、白菜、雞蛋、馬鈴薯、青瓜排成圈的影子幻燈、實物圖；幼兒人手壹份操作圖標、水彩筆。
活動過程：
壹、分享交流（介紹自己帶來的蔬菜）
1．妳帶來什麽蔬菜？它是什麽樣子的？
幼甲：我帶來的蔬菜是白蘿蔔，它是白白長長的，下邊尖尖的還有細細的根。摸上去很光滑。
幼乙：我帶來的是青瓜，是綠色的。它長得很有特色長長彎彎的像個月亮，摸上去刺刺的。
幼丙：我帶來的是菠菜，是綠色的。它長得壹葉壹葉的下邊還有根像胡須。
2．這些蔬菜是哪裏來的？
幼：種出來的，種在土裏。
分析：幼兒用已有的經驗回答。教師在這壹環節中始終以正面引導，不斷地肯定幼兒對蔬菜的認識和描述。
二、播放幻燈片，了解蔬菜是哪裏來的。
1．出示蔬菜的整體與局部的課件，幫助幼兒理解不同的蔬菜有不同的生長方式。（有的長在土裏；有的長在水裏）
幼：邊看邊說，生菜、青菜、菠菜、南瓜、青瓜、黃瓜、胡蘿蔔、白蘿蔔、馬鈴薯。
2．小結：蔬菜是種出來的，可以做成菜的植物。
分析：本環節播放的幻燈片太多太雜，老師們建議選折具有代表性的（如：生菜、青瓜、胡蘿蔔再加上種在水裏的茭白或藕即可）還有小結時沒有穩定幼兒情緒，集中幼兒的註意力語言不夠簡練。
三、觀察圖片 “猜影子”
1．王老師也帶來壹樣蔬菜，瞧是什麽蔬菜？
幼兒集體答：南瓜
2．（南瓜爺爺又帶來許多影子朋友，）觀察幻燈片，猜猜這些影子可能是誰？（第幾個是誰？）引導幼兒給它們標上數字。
幼甲：（第壹個方形的）毛巾。
幼乙：床墊
幼丙：被子
3．驗證幼兒猜測結果。
分析：本環節幼兒猜測時，跑題太遠了，我壹緊張，沒能把幼兒拉回來，教師應提出問題（如：毛巾、被子、床墊是菜嗎？是吃的食物嗎？）我沒能及時提出有效性的指導語，這就需要我平時的積累，更多的經驗，勤學勤問來造就自己成為壹名合格、睿智的幼兒教師。
四、辨認各種菜，學習從菜中分辨出蔬菜。
1．南瓜爺爺帶來了幾位朋友？它們分別是什麽菜？（在黑板上出示數字卡1-7和7種菜圖卡）
幼集體答：7位朋友，1是豆幹、2是鴨子、3是蘿蔔、4是白菜、5是雞蛋、6是馬鈴薯、7是青瓜。
2．（南瓜爺爺要蔬菜朋友做鄰居？請妳們幫它找找哪些是蔬菜？）引導幼兒猜測並說說哪些是蔬菜，並在操作圖表對應的格子上畫圈。
3．***同討論：豆幹是蔬菜嗎？為什麽？（豆制品，是經過加工的，不是直接長在地裏的）
4．幼兒驗證操作圖表上的猜測結果。***有幾樣蔬菜？（用數字4表示）
分析：本環節個別提問較少，沒有討論的基礎點。且幼兒操作練習完應讓幼兒分享交流，驗證結果。 由於我環節交代不具體，想請幼兒上來說說並展示自己的操作板，但發現孩子們好幾個要蜂擁而上，於是怕亂又取消了本環節。這就是本活動最大的敗筆。
五、啟發幼兒思考如何合理分配蔬菜的房子。
1．南瓜爺爺家附近有幾棟房子？（用數字3表示）
幼兒：有3棟房子。
師：妳們幫南瓜爺爺找了幾樣蔬菜朋友？
幼兒：有4樣蔬菜。
2．這麽多蔬菜怎麽辦？（房子只有3棟，蔬菜有4樣，怎麽辦？）
幼甲：可以兩個人壹起住。
3．誰和誰擠在壹起比較好？（形狀差不多，顏色差不多）
幼甲：胡蘿蔔和青瓜壹起住。
師：為什麽要讓他們壹起住？
幼甲：因為它們都是長長的。
師：還有不壹樣的嗎？
幼乙：青菜和青瓜壹起住？
師：為什麽要讓他們壹起住？
幼乙：因為它們都是綠色的。
4．土豆和黃瓜可以放在壹起，為什麽？回去想想。
分析：幼兒用已有的經驗回答。教師在這壹環節中始終以正面引導，不斷地肯定幼兒的想法。但引導提升幼兒從形狀、顏色、吃的部位、刨皮等進行分析分類，教師的引導語不夠簡練，有的沒能提到點子上。有待進壹步提高提問的有效性。
活動反思：
本次活動我們從幼兒感興趣的蔬菜入手，活動前我們利用家長的人力資源請家長經常帶孩子去菜場買菜，幫助認識和了解蔬菜，在家中多讓孩子幫忙摘菜，洗菜，做壹些簡單的涼拌菜，激發孩子對蔬菜的興趣。並通過自然角讓幼兒進壹步對常見蔬菜的認識。活動中，孩子們自帶最感興趣的蔬菜從它們的外形，名稱和特征有聲有色地介紹給同伴認識，讓同伴們更直觀、更真實的觀察蔬菜，並讓他們運用自己已有的經驗講壹講，擴展對蔬菜的進壹步認識。孩子們能體現出生生互動的效應，在愉快輕松的氛圍中，又接受了新的知識。教學中，我采用了幻燈片，讓幼兒觀察蔬菜是種出來的，接著拋出問題什麽是蔬菜？當孩子們有了自己答案後，老師小結：蔬菜是種出來的可以做成菜的植物。然後，通過操作板讓幼兒提升已有經驗找出蔬菜。最後讓幼兒從不同角度對蔬菜的形狀、顏色、大小進行分析分類，從而得到經驗的啟發。
第壹、在材料的豐富上和第壹環節幼兒自帶蔬菜介紹蔬菜的`名稱、外形特征等做得較好。教案設計也較理想，但我在實施教學中活動流程不流暢，引導語不明確簡練。
第二、教師的指導能力還有待加強。我們有時候過於焦急，希望幼兒達成活動的目標，當他沒有達成時就急於把答案告訴幼兒，而把幼兒動腦的機會給剝奪了。其實在活動中我們應該要耐心引導幼兒尋找答案，幼兒不會時，則教給相應技能，幼兒會時，教師及時退出。活動後，引導幼兒參與討論，闡述自己的發現，對大部分幼兒沒有參與的活動結果，不做肯定或否定的評價，留給幼兒探索的空間，待全體幼兒參加活動後***同討論，得出結果。
活動點評：
活動中通過讓幼兒自帶蔬菜介紹蔬菜的外形，名稱和特征和觀察發現幻燈片上的線索積極思考，初步了解蔬菜的不同特征，使幼兒對生活中常見的蔬菜感興趣，活動效果好。活動結束後，聽課教師也壹致認識到：活動中孩子應該是課堂學習的主體，同時充分發揮教師的主導作用，才能真正促進孩子積極思考與表達。要註重啟發幼兒的方法，給予孩子思考的余地，讓幼兒自己探索想出辦法解決。壹節好課，需要教師不斷的揣摩、不斷的探索研究和實踐，才能發現問題、解決問題，把課上精、上活。這就需要老師平時的積累，更多的經驗來造就壹名合格、睿智的幼兒教師。
幼兒園中班蔬菜教案 篇3活動目標
1、通過蔬菜寶寶故事讓幼兒了解蔬菜的營養價值以及多吃蔬菜的好處。
2、蔬菜寶寶通過操作、品嘗蔬菜、回憶自己吃過的蔬菜的各種做法。體驗和蔬菜做朋友的樂趣。
3、通過蔬菜寶寶活動幼兒能夠喜歡上吃蔬菜。
活動設計背景
因本班孩子出現挑食的現象，每次吃紅蘿蔔、芹菜等蔬菜時明顯的很多孩子就吃的很少。甚至有幼兒會用嘔吐來告訴老師不喜歡吃這個蔬菜。為了讓幼兒多吃蔬菜；了解多吃蔬菜的好處；了解吃蔬菜的好處。我在班上開展了壹節健康活動《蔬菜寶寶》。
壹、出示圖片引出主題
師：今天，田老師請來了壹位小客人“小兔”
師：小兔的表情怎麽樣了？
師：妳覺得小兔遇到了什麽事情所以會哭呢？
幼兒說壹說
二、講故事
師：到底是怎麽回事兒呢？我們壹起來聽壹聽。
（故事：小兔和小動物們要到海上旅行，帶了很多的零食。有壹天，發現牙齒流血了。貓醫生開了很多的藥：蔬菜。）
牙齒流血時師：小兔原來是因為牙齒流血，所以哭了。
師：小動物們的牙齒為什麽會流血了呢？我們繼續往下聽。
說著貓醫生端來了壹大筐的藥說：妳們身體所需要的營養都藏在這些藥裏。小動物們走近壹看，原來是各種各樣的蔬菜。
師：我們壹起來看壹看都有什麽蔬菜
（1）胡蘿蔔
師：妳們認識嗎？妳吃過嗎？妳是怎麽吃的？
師：胡蘿蔔有很多的吃法。做熟了之後吃的話豐富的營養就更容易被我們吸收。
師：胡蘿蔔營養非常的豐富，還有壹個小名，胡蘿蔔又被叫做小人參。
拿打開的胡蘿蔔師：胡蘿蔔裏面含有胡蘿蔔素和豐富的維生素。多吃胡蘿蔔對我們的眼睛非常的好，可以讓我們的眼睛變得更明亮。
（2）西紅柿
師：看壹看，田老師把它打開了小朋友們看壹看，師捏壹捏幼兒看壹看裏面有很多的水分。
師：剛剛小朋友都說吃過西紅柿，那妳是怎能麽吃的？
番茄炒雞蛋
師：西紅柿非常的好吃。小朋友們都愛吃。也含有非常豐富的維生素，多吃西紅柿可以增加我們的抵抗力，讓我們的身體少生病。並且夏天吃西紅柿還有防嗮美容的效果呢。
（3）芹菜
師：我們來看壹看芹菜是由莖和葉子組成的，我們把芹菜的莖打開來小朋友們看壹看，有長長的像線壹樣的東西，這個東西叫做粗纖維。這個粗纖維可以幫助我們清理腸胃，幫助小朋友們解便便。
師：小朋友們的椅子下面也有壹段芹菜妳來找壹找粗纖維。
師：我知道有小朋友不太喜歡吃芹菜，但是我們還是要吃的，妳可以每次吃的時候想壹想芹菜對我們的身體特別的好，可因幫助我們清理腸胃。我們再難吃也要把它咽下去好不好？
師：我們知道了蔬菜的營養，妳現在把妳知道的蔬菜的營養告訴妳旁邊的小朋友。壹起說壹說。教師和幼兒壹起討論。
師：妳還吃過什麽蔬菜？幼兒說壹個，教師出示壹個。
師：這些蔬菜妳們都愛吃嗎？
三、故事結束
師：我們小朋友們知道了這麽多蔬菜的營養，也不知道小動物們怎麽樣了？
故事：小動物們帶著這些蔬菜到了船上，每天吃蔬菜。小動物的病都好了。他們高高興興的又繼續的去旅行了。
師：蔬菜把小動物們的病都治好了。
四、品嘗
師：我們小朋友們在幼兒園每天都吃蔬菜。所以我們的身體壹定會非常的健康的。吃的蔬菜都是做熟的。其實有壹些蔬菜是可以生吃的，今天，田老師就準備了壹些，已經用熱水燙過了，洗幹凈的請小朋友們品嘗壹下。妳也可以讓妳的爸爸媽媽品嘗壹下。跟妳的爸爸媽媽說壹說這些蔬菜的營養。好不好?
教學反思
活動的開始部分我出示哭的小兔，引導幼兒討論為什麽會哭呢？調動幼兒的積極性。講故事引導幼兒***同探討是因為吃了太多的零食牙齒流血。從而把幼兒的目光轉向蔬菜。蔬菜，孩子們都有所了解。他們有經驗，有話可說、願說。所以，活動的內容能吸引孩子。
活動中我運用觀察法、討論法、講解法、幼兒的實踐操作等手段讓幼兒在認知及能力方面有所提高。讓幼兒認識到要多吃蔬菜及蔬菜的營養價值。運用這些手段符合幼兒的認知特點。在內容安排上，我註意從日常生活經驗入手，引導幼兒去感知新的經驗、獲得新的知識。
本節課的不足之處是：
1、在介紹西紅柿和胡蘿蔔的時候應該有讓幼兒觀察切開之後是什麽樣的。在上課的過程中我沒有出示。
2、在引導幼兒討論完蔬菜之後，應該把故事講完：小動物們吃了蔬菜之後病都好了。而在上課的過程中我沒有交代故事的結尾。
3、大部分時間都是我在說，我在演。沒有讓幼兒充分得到展示的機會。
幼兒園中班蔬菜教案 篇4活動目標：
1、能用胡蘿蔔、辣椒等蔬菜的橫截面，礁上水粉顏料進行印畫，並能添畫成花朵。
2、使幼兒能夠正確的礁色，不混色。
3、了解美術活動的多樣性，產生對美術活動的興趣，豐富幼兒的想象。
4、養成大膽用色、均勻塗色的良好習慣。
5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動準備：
蘿蔔、胡蘿蔔、藕等蔬菜，水粉顏料若幹。
活動過程：
壹、通過談話，豐富幼兒對蔬菜的認識。
1、今天有很多蔬菜寶寶來和我們小朋友壹起來做遊戲，學本領，妳們願意嘛?我們來看看是哪些蔬菜寶寶來了呢?(介紹各種蔬菜)
2、蔬菜寶寶們今天帶來了壹個小魔術，把自己變成了壹朵朵漂亮的小花，妳們想看嘛?妳們能猜出都是哪些蔬菜寶寶變的嗎?
二、教師示範
1、蔬菜寶寶變的真漂亮，妳們想知道他們是怎麽變的嗎?
2、選壹個蔬菜寶寶，礁上顏色，貼在紙上，用手輕輕按壓抹平，呆上壹小會後，蔬菜寶寶的魔術就變出來了。(告訴幼兒不要混色，印的時候時間要留長壹些，並且要用力壓)
三、幼兒操作
1、小朋友妳們想幫蔬菜寶寶變魔術嗎?那我們也輕輕的回到位置上幫蔬菜寶寶去變壹下吧!
2、教師巡回指導，告訴幼兒不要混色，挑選壹種蔬菜保保可以多印壹些，來豐富畫面。
四、教師點評，並結束
1、小朋友變的真不錯，那我們到教室外面去找找，還有哪些漂亮的花朵呢?(整理後，帶領幼兒出教室)
反思：
我們開展了藝術活動《蔬菜印畫》，本次活動的目的在於引導幼兒感知幾種常見蔬菜切面的形狀和其內部結構的不同，養成良好的印畫習慣，感受印畫的樂趣。但是，由於種種原因，本次活動開展得並不那麽順利：本來是孩子同時印畫的，後來變成了兩組兩組開展;孩子壹開始是眉開眼笑的，後來變成愁眉苦臉了……
活動結束後，我總結出了幾個不足之處：
1、在材料準備方面欠缺考慮。剛剛升入中班的孩子，對於顏料的特性、運用並不那麽熟知，常會出現顏料到處撒的情況，而教師完全可以減少這種情況的發生：在調好的顏料盆中墊上餐巾紙或者棉花即可。
2、對孩子的能力估計不足，細節考慮得不周全。在講解如何印畫時，我強調了拿起蔬菜印章後要在盆子的邊上靠壹靠，讓顏料瀝幹。看似很簡單的動作，卻有部分孩子不會做。如果在示範的時候能夠引導孩子跟著壹起練壹練這個動作的話，可能效果會好壹些。當然，也有可能是孩子過於興奮，急於印畫，而忽略了這壹步，導致畫面滴到了顏料。
另外，發現多數孩子在印花時習慣於將圖案排成壹排，這樣對於整幅畫的效果是有影響的。孩子對於如何對畫面進行布局還不清楚，當然，在發現這壹現象後，我也適當提醒他們，找空的地方印，盡量不要讓圖案排得那麽整齊，這也是我在講解的時候沒有考慮到的。
3、過於追求結果。看見顏料撒得到處都是，我第壹反應就是停止他們的活動，讓孩子輪流印畫。我的這種舉動，也破壞了孩子原本高興、激動的心情。參與活動的積極性減半了，就算畫面再好看又怎麽樣呢?這也是我在活動後考慮得最多的壹個問題。看著壹幅幅幹幹凈凈的作品，真不知道是該開心，還是……
本次活動註重的是孩子對用蔬菜印畫的奇特感受，註重的是參與活動的過程，而不是結果。當然，類似的活動也應註意對孩子技能的培養、操作習慣的培養等，這些也可在壹日活動中的各個環節中滲透，如區域遊戲等，小組指導要比集體指導更為有效。技能水平提高了，在開展類似集體活動的過程中孩子就可以充分發揮想象、創造力，充分體驗藝術活動帶來的各種樂趣了。
小百科：蔬菜是指可以做菜、烹飪成為食品的壹類植物或菌類，蔬菜是人們日常飲食中必不可少的食物之壹。蔬菜可提供人體所必需的多種維生素和礦物質等營養物質。
幼兒園中班蔬菜教案 篇5活動目標：
1、 初步嘗試用藕、娃娃菜、芹菜、青椒和胡蘿蔔等蔬菜的切面拓印畫，並進行添畫。
2、 了解美術活動的多樣性，感受拓印帶來的樂趣，豐富幼兒的想象。
3、 培養幼兒初步的創造能力。
4、 增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
活動重難點：
對拓印好的畫進行添畫。
活動準備：
1、 藕、娃娃菜、青椒等蔬菜。
2、 水粉顏料、盤子。
活動過程：
（壹）通過談話，豐富幼兒對蔬菜的認識。
1、唱兒歌《買菜》，導入話題。
今天老師帶來很多蔬菜寶寶來和我們小朋友壹起來做遊戲，學本領，妳們願意嘛？我們來看看是哪些蔬菜寶寶來了呢？（介紹各種蔬菜）
2、蔬菜寶寶們今天帶來了壹個小魔術，請小朋友們和我壹起數3，2，1，來看看它們變出了什麽？這麽漂亮的圖形，妳們能猜出這都是哪些蔬菜寶寶變的嗎？
（二）教師示範
1、蔬菜寶寶變的真漂亮，妳們想知道他們是怎麽變的嗎？
2、選壹個蔬菜寶寶，蘸上顏色，貼在紙上，用手輕輕按壓抹平，呆上壹小會後，蔬菜寶寶的魔術就變出來了。（告訴幼兒不要混色，印的時候時間要留長壹些，並且要用力壓）
3、蔬菜寶寶的魔術變好了，接下來菲菲老師也要邊個魔術，我這個魔術要借助壹個道具，清楚我的道具——水彩筆。這個不是普通的水彩筆，在這裏它們的名字叫做魔法筆，請小朋友們給它們施個魔法，咒語是嘛哩嘛哩吽。
那接下來我要變魔法啦。（教師示範添畫）
（三）幼兒操作
1、小朋友妳們想幫蔬菜寶寶變魔術嗎？在變之前小朋友要註意：第壹，在拓印之前想好自己要將蔬菜寶寶變成什麽。第二，不要混色。第三，在變魔術時，不要大聲說話，要不妳的魔法筆就不靈了。那現在我們輕輕的回到位置上幫蔬菜寶寶去變壹下吧！
3、教師巡回指導，告訴幼兒不要混色，挑選壹種蔬菜寶寶可以多印壹些，來豐富畫面。
（四）教師點評，並結束
幼兒園中班蔬菜教案 篇6活動目標
學習幾種常見的蔬菜名稱，如“蘿蔔”、“辣椒”、“西紅柿”等。
會用簡短句式表達自己認識的蔬菜：“這是……那是……”。
培養幼兒仔細傾聽教師和同伴講話的習慣。
能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
初步了解蔬菜的小常識。
教學重點、難點
教學重點：幼兒說出自己喜歡的蔬菜
教學難點：幾種蔬菜的顏色、形狀
活動準備
蔬菜圖片，蔬菜實物。
活動過程
（壹）開始部分
小朋友們，妳們喜歡吃拉面嗎？拉面裏面都有哪些菜呀？看，今天陳老師給小朋友們帶來了壹些蔬菜寶寶：（教師拿出已準備的壹些常見蔬菜圖片，如：“蘿蔔”、“辣椒”、“西紅柿”、“土豆”等）。請小朋友們看壹看、說壹說這些蔬菜寶寶。
（二）展開部分
1、小朋友們，我們壹起說出自己知道的蔬菜寶寶的名稱。好嗎？
2、出示蔬菜實物，向小朋友介紹蔬菜寶寶的名稱和簡單特征。
紅紅的西紅柿，
綠綠的辣椒，
長長的蘿蔔，
圓圓的土豆（洋芋）。
3、情景表演：《蔬菜寶寶壹家人》
（1）拿出蘿蔔，小朋友跟我說：“我的名字叫蘿蔔，我穿的是白色衣服”。
（2）拿出辣椒，小朋友跟我說：“我的名字叫辣椒，我是綠綠的辣椒”。
（3）拿出西紅柿，小朋友跟我說：“我的名字叫西紅柿，我是紅紅的西紅柿”。
（4）拿出土豆，小朋友跟我說：“我的名字叫土豆，我是圓圓的土豆”。
4、請小朋友用壹句話說出自己所喜歡的蔬菜寶寶，要求他們用“這是……那是……”展開介紹。
（三）結束部分
請小朋友再看壹看今天我們學習的蔬菜寶寶。
活動延伸：
回家後，看看家裏還有哪些蔬菜，和爸爸媽媽壹起說壹說它們的名稱和特點。
教學反思
1、在備課的過程中，對活動的內容還需進壹步完善，可以再多增加壹些例子，以加深幼兒對物體形狀和顏色的理解。
2、在活動的過程中，所舉得幾個例子基本上被幼兒理解、尊重、接納，幼兒有適度的自由空間，通過同伴以及教師的互動，幼兒在情感、態度、能力、知識、技能等方面得到自主發展。
3、在活動的過程中，師幼配合情況良好，能依幼兒的需要調整教學。
4、如果我重新上這節課，我會多增加壹些實際的例子，更加重視師幼的配合，使教學取得更好的效果。
小百科：蔬菜是指可以做菜、烹飪成為食品的壹類植物或菌類，蔬菜是人們日常飲食中必不可少的食物之壹。蔬菜可提供人體所必需的多種維生素和礦物質等營養物質。
幼兒園中班蔬菜教案 篇7活動目標:
1、 理解詩歌的內容,掌握各種蔬菜的基本特征。
2、 按幼兒的生活經驗進行續編。
活動準備:圖片 錄音
活動過程:
壹、 談話
1、妳們看到菜地裏有些什麽蔬菜?
2、它們是什麽樣子的?
二、欣賞兒歌
1、 幼兒完整欣賞兒歌,初步理解兒歌的內容。
2、 提問:
(1)兒歌裏說菜地裏有些什麽蔬菜?
(2)妳最喜歡兒歌裏的哪壹段?
3、 出示圖片,幼兒再次欣賞,幫助幼兒理解詞語並學習蔬菜的基本特征。
4、 用說上句接下句的方法學習兒歌。
三、 再次欣賞兒歌
1、 幼兒再次欣賞兒歌,可以跟著錄音機輕輕地朗誦。
2、 幼兒邊看圖片,邊跟著老師朗誦。
3、 分壹半幼兒提問,壹半幼兒回答。
4、 鼓勵幼兒按自己的生活經驗進行續編。