北京春節教材教學設計
1.能寫14生詞，正確讀寫“翡翠，萬象更新，燈通宵，晝夜，完全不同，萬不得已，燈飾，聲光，各種顏色”等詞。
2.帶著感情讀課文，了解老北京的春節習俗，感受節日的熱鬧氣氛，了解節日習俗中的民族文明和傳統文化。
3.揣摩文章的表達順序，體會細節寫作和縮寫寫作的好處。
教學重點:帶領學生跟隨作者的描述，感受老北京盛大熱鬧的春節，了解民俗文化的豐富內涵。
教學難點:作者為突出北京春節民俗特色而采用的表現方法。
第壹，談話的話題。
1.老師給妳帶來了壹首歌。妳想聽嗎？妳知道它說的是什麽節日嗎？妳喜歡春節嗎？說說妳的理由。
2.關於春節有說不完的話題。今天，我們就跟隨老舍先生走進老北京，過壹個北京式的春節。板書:北京的春節同學壹起讀。
第二，第壹次讀課文，感知內容。
1，自由閱讀課文，標註自然段落，註意發音正確，讀句子。
2.想壹想:北京的春節整體上給妳留下了什麽印象？
第二，檢查
1，展示生詞，檢查學生對單詞的掌握情況。
2.北京的春節給妳留下了什麽印象？學生交流。老師隨機在黑板上寫下學生的答案。(熱鬧、喜慶、忙亂、團聚)
第三，整體感知，理清脈絡
1，這樣熱鬧的春節從臘月初(臘月板書)就開始了，持續了很久。什麽時候結束的？老師讓妳默讀，請快速瀏覽，找出北京春節有哪些重要的日子，並做上標記。開始了。
2.妳畫完了嗎？大家壹起交流吧。
按照北京的老規矩，春節在臘月初幾就已經開始了。首先，第壹個好日子是()...交換學生。老師在黑板上寫著:臘月二十三(小年)，除夕，正月初壹，正月十五。
可見北京的春節長達壹個多月，風俗習慣如此之多。不壹會兒，我們都明白了。它非常有組織性。寫的是什麽順序？(板書:時間順序)。同學們，在這些重要的日子裏，老舍爺爺詳細寫了哪些日子。
第四，讀課文
1.老舍爺爺詳述的四天中，妳最喜歡哪壹天？下面請同學們深入閱讀，勾畫出自己最深的印象，並根據自己對新年的感受做壹些點評，與大家交流。
2.老師:妳畫完了嗎？哪位同學可以和妳交流？
(1)臘八
學生交流:
1和臘八當天要做的兩件大事是什麽？(臘八粥泡臘八蒜)
2、老師配合圖片。妳知道臘八粥是什麽做的嗎？老舍先生是怎麽形容的？感覺老舍先生是個幽默的人？)
老師:妳見過臘八蒜嗎？老舍先生是怎麽形容的？妳看得懂嗎？
老師:聽完有什麽感受？試著想象壹下。
(2)除夕夜，同學交流。
妳明白“守歲”是什麽意思嗎？
在古代，守歲有兩層含義:老人守歲意味著“辭舊”，表示珍惜時間，年輕人守歲意味著延長父母壽命。簡單來說，守歲是趕走疫情，期待新壹年好運的象征。吃著美食，聽著喜慶的鞭炮聲，妳仿佛看到了怎樣的場景？試著說。
這是壹種全民歡慶的激動，壹種通宵達旦的激動，壹種闔家團圓的激動。讓我們壹起來讀讀這個精彩。
(3)元旦
初壹的場景和除夕壹樣嗎？除夕之夜熱鬧非凡，壹整天都是年畫、新衣、紅對聯、鞭炮。在大年初壹，人們可以逛廟會，騎驢，看美麗的風景，買他們喜歡的玩具。所以大年初壹的場景和大年三十的場景完全不壹樣。)讓我們分別邀請男生和女生來讀除夕的熱鬧和元旦的閑適？好，我們男生女生各推薦壹個同學，看誰讀得好！學生評價。老師總結。
(4)元宵節
除夕，大年初壹過後，元宵節到了，春節的高潮也到了。哎，同學們，大年三十和大年初壹已經夠熱鬧了，但是老舍爺爺說元宵節更熱鬧。為什麽？請再讀壹遍段落11—12，找出描述元宵節激動人心的句子。
1，老北京的燈我們看不到，看老師準備的燈。給我看看照片。
2、看幻燈表演(各種燈籠，加上五顏六色的煙花，耳目壹新，誰能不喜歡呢？這麽熱鬧的元宵節要不要看？先自己練習閱讀，然後分組閱讀)。
不及物動詞摘要
妳從這門課上學到了什麽？
老舍先生寫的這段文字，我們也可以把它做成兒歌。我們壹起拍，壹起讀這首兒歌。
在老北京，春節期間，臘月初是忙碌的。臘八粥家家香。臘八蒜，色味雙收，二十三，想吃糖，家家戶戶都有年貨。大年三十真熱鬧，做飯放鞭炮。在農歷新年的第壹天，大人和小孩都會去逛廟會。六年級的住戶都是新開的，店裏的夥計也不忙。在正月十五，人們慶祝元宵節。過了正月十九，大家照常做事。
七、拓展延伸
不同地區的人慶祝春節有不同的習俗。了解妳家鄉春節的習俗，試著和妳的同桌交談。
八、黑板設計:
北京的春節
臘八——臘月二十三——除夕——正月初壹——正月十五——正月十九。
熱鬧、喜慶、祥和、團圓