“我發現的變化”大班科學活動教案
活動目標:
1，初步明白壹切都在變化，學會用辯證科學的態度看待周圍的事物。
2.大膽表達妳在生活中發現的各種變化。
3.培養孩子對事物的好奇心，願意大膽探索和實驗。
4.通過觀察、交流和討論，我們可以感知周圍事物的不斷變化，知道壹切都在變化。
5.激發孩子願意探索科學實驗的樂趣。
活動準備:
1，課件《四季的變化》，壹些會變的東西:馬克筆、膠棒、鉛筆、未充氣的氣球、飲料瓶(含少許水)、石頭、紙、書、紙、橡皮泥、毛巾、肥皂、紙盒。
2.關於變化的PPT，包括:人的變化，貨幣的變化，文字的變化，購物袋的變化，通訊工具的變化，住房的變化。
活動流程:
第壹季和第四季的變化
1.發現冬天到來時的變化。
老師:冬天來了，會有什麽變化？
老師(總結):我們發現冬天來了有很多變化:樹葉變黃，紛紛落下；花雕謝；氣溫下降...
2.回憶其他季節的特點，感受四季的變化。
播放課件《四季的變化》，幫助孩子完整地回顧四季的特點，感受四季的變化。
(1)點擊課件，讓孩子區分“春”、“夏”、“秋”、“冬”，引導孩子領略四季的特點，分辨四季的差異，鞏固孩子對四季的認識。
(2)再次點擊課件“春夏秋冬”，整體播放四季變化的過程，引導幼兒感受四季不斷變化的過程。
第二，生活的變化
1。溝通:我發現的變化。
老師(展示壹些生活用品):它們會變嗎？請分類——選擇妳認為會改變的物品，放在漢字“改變”前；選擇妳認為不會改變的，放在“不變”的漢字前面。
老師(把孩子放在“變”字前的東西壹壹展示):會變嗎？會有怎樣的改變？
老師(壹壹展示孩子放在“不變”字前的物品):到底會不會變？誰有不同意見？
老師根據孩子的回答進行回應，引導孩子分析總結變化是需要壹些條件的，比如時間和外力，壹篇文章會有很多變化。)
【比如壹個老師舉著壹袋孩子放在“不變”前面的速溶咖啡和孩子互動。
老師:到底會不會變？誰有不同意見？
年輕人:用熱水沖泡，它會變成可飲用的咖啡，芳香四溢...
老師:哦！會從粉末變成濃濃的可喝咖啡，好喝！但是，熱水的條件是需要的，改變是需要條件的。
楊:這個包放久了會變質的。
老師:真的嗎？上面確實寫著保質期X年X月X天到期！除了咖啡，還有什麽會變壞？]
老師(總結):我們周圍的大自然壹直在變化。在生活中，我們身邊的很多東西也在變化，有的顏色變了，有的形狀變了，有的味道和重量變了。這真是壹個變化的世界。
老師:生活中有什麽是永遠不變的嗎？
老師根據孩子們的回答進行回應，引導孩子們利用已有的經驗揭示生活中壹切都會改變的規律。)
[例如:
楊:電視不會變。
老師:大家的看法呢？很多孩子大膽地表達自己的觀點:電視的畫面會變；時間長了，電視機會就變老了...]
老師(總結):通過辯論，我們明白了很多看似不變的東西，其實是會變的。關鍵是壹定要仔細觀察和思考，才能發現他們的變化。
2。理解並欣賞其他變化。
老師:妳在生活中發現了這麽多的變化，現在我想和妳分享我發現的變化。
(1)播放反映人類、貨幣、漢字演變的PPT。
老師:看到這組變化的圖片後，妳有什麽感受？(有些事情變化很慢很慢。)
(2)播放反映購物袋變化過程的PPT。
老師:妳怎麽看待這個變化？人們保護環境的觀念和做法有所提高。)
(3)播放反映通訊工具變化過程的PPT。
老師:妳怎麽看待這個變化？科技的發展使我們的生活越來越方便。)
(4)播放反映換房過程的PPT。
老師:妳怎麽看待這個變化？這種變化說明城市讓生活更美好。)
老師(總結):自然界和我們生活中的壹切都會改變，季節會輪換，人也會長大...有些變化是我們馬上就能看到或者感受到的，有些變化是我們需要非常長的時間才能發現的，比如人類的進化，人物的進化等等。
活動反映:
1，我覺得這次設計組織的活動符合我們班小朋友的年齡特點。在整個活動過程中，我被孩子們積極的學習態度所感染，為他們思維的變化而歡欣鼓舞，為他們風趣的談吐和童心而驚嘆。孩子們也在我或隱或顯的推動下前進。在這次活動中，孩子們積極與材料和老師互動，表現出不同的變化，令人難忘。
(1)兒童與材料的相互作用。
在這種活動中，自然是探索的對象。我們幫助和探索這個物體。我幫助整理四季的特點和變化過程，培養孩子發現自己所知的勇氣。
隨處可帶、隨時可見的生活用品雖然普通，卻能激發和辯證思考“變”。正因為材料普通，孩子的話才有內容，思維才有證據。比如有的孩子說飲料瓶會變舊變破；有的孩子註意到瓶子裏的水時間長了會變質；有人說時間長了瓶蓋會松動，等等。
(2)師幼互動。
在活動中，我和孩子總是互相激勵，互相依賴。孩子們在我創造的情境中真實地展示自己，我始終扮演著引導者、支持者和合作者的角色。比如孩子把很多物品放在“不變”壹欄，我問:“瓶子真的不變嗎？”這會引導孩子思考商品的特性。當壹個孩子大膽地說世界上有些東西是不會改變的，比如電視機、洗衣機，我馬上問大家:“誰有不同意見？”為了引導大家利用已有的經驗說服孩子去理解事物的變化。
2.有的孩子不積極參與是因為這個孩子很聰明，從來不喜歡聽別人的想法，總是對別人的表現充耳不聞，在活動中途沖口而出:“其實世界上的壹切都會變的。”雖然他達到了我的預期目標，但我馬上對他在活動中的表現說:“是啊，XX寶貝，妳也變了。今天的改變是妳比以前學會了傾聽其他孩子的意見。
這次活動，我主要是想培養孩子辯證科學的態度。雖然態度不是短時間能培養出來的，也很難衡量，但是我還是想讓孩子從小就學會用辯證科學的態度去看待身邊的事情。