大班領域公開課教案合集。
幼兒園大班語言教案1
活動目標
1.熱愛幼兒園的感情。
2.能夠說出妳在幼兒園的好朋友的名字。
3.復習關鍵詞“幼兒園”“布娃娃”。
4.鼓勵孩子大膽猜、說、動。
5.發展孩子的思維和口頭表達能力。
要準備的活動
1.資料:教學掛圖、教學光盤、大小卡(幼兒園、娃娃)。
2.老師自帶:老師做的紙房子。
活動過程
壹、愛情的萌發(激情感染)。
老師激發孩子參與活動的興趣。
(1)老師:“小朋友，妳的好朋友布娃娃來我們班了。她在哪裏？”找找看。“老師展示教學掛圖，和孩子們壹起欣賞。
(2)老師:“娃娃和誰在壹起？誰是她的好朋友？妳在跟她說什麽？”鼓勵孩子大膽想象。
二、愛的體驗(創造性想象)
欣賞兒歌，告訴妳的好朋友。
(1)老師:“孩子們的想象力真豐富。現在我們來看看她和她的好朋友們都說了些什麽。”老師播放教學光盤中的節奏，和孩子們壹起欣賞。
(2)老師:“為什麽豆豆剛開始哭的時候頭上有壹朵雲？變成了幾塊？為什麽？”
老師鼓勵孩子根據問題大膽想象和表達。
三、愛的表達(快樂遊戲)
遊戲:送word寶貝回家。
遊戲準備:大牌，小牌，紙房子。
遊戲流程:
(1)教師激發孩子參與活動的興趣。
老師:“今天我們班來了很多單詞寶貝。他們在哪裏？”找找看！"老師事先把小卡片放在孩子的椅子下面."妳找到他們了嗎？妳認識這些漢字嗎？“老師亮出大牌。
(2)老師和孩子壹起玩，引導孩子在遊戲中學習漢字。
老師:“和孩子玩了這麽久，他們要回家了。讓我們帶他們回家。家在哪裏？”“老師帶看房子，房子上有“幼兒園”“娃娃”的大牌。
老師:“請學學鳥兒怎麽飛，送它們回家！”"
幼兒園大班語言教案2
設計意圖:
大綱指出:“語言能力是在運用的過程中發展起來的，而發展兒童語言的關鍵是創造壹種環境，使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並得到積極的回應。《果醬屋》用他生動的圖片為孩子們創造了壹個輕松的談論環境。此外，故事中提到的所有東西都能被孩子理解和接受，過程中情節的發展符合孩子的智力發展和大班幼兒的語言習得水平。也正因為如此，我大膽決定開展果醬屋的教學活動。
壹.活動目標
欣賞故事，感受果醬屋對故事的興趣。
我喜歡並努力去編故事的結局，我也願意和同伴壹起學習編故事。
第二，活動既重要又困難
重點:了解作品的故事，以及房子為什麽會變色。
難點:鼓勵孩子大膽想象，繼續編故事。
三、活動準備:
字卡——小房子；
壹張背景圖，熊哥哥和熊哥哥的照片；
壹首快節奏的音樂；
壹張畫紙，上面印著小房子的輪廓，壹人壹張；
蠟筆14盒，7張桌子。
熟悉不同顏色的果蔬醬和不同風格的房子。
四、活動流程:
(1)展示小房子，引出話題。
我們生活的周圍有很多房子。有沒有妳覺得特別有意思或者印象特別深刻的房子？
(2)展示背景圖，邊講邊提問。
1.放圖“熊哥”。這是我的朋友熊哥哥。他在森林裏發現了壹所有趣的房子。我們去看看吧。
2.邊講邊提問:
小房子的味道可能是什麽？
熊哥哥發現的房子和我們平時看到的壹樣嗎？有什麽不同？
(3)讓孩子畫，猜。
房子接下來會變嗎？
會變成什麽好吃的醬？誰來帶？
(4)老師完整講述故事。
熊哥哥來看熊哥哥。房子的顏色又變了。發生了什麽事?
接下來會發生什麽？
(5)請個別小朋友根據自己的畫繼續系列，結束活動。
幼兒園大班語言教案3
活動目標
1.通過觀察圖片中的內容，幫助孩子理解同伴的意思，認識故事的主要人物以及他們壹起走過的地方。
2.鼓勵孩子大膽說出火車和太陽的簡單對話。
3.體驗與同行同行的快樂。`
要準備的活動
1，故事《同行》。
2，電腦，PPT。
活動過程
壹、聽火車的聲音，放PPT，引導孩子觀察，理解同伴的意思，知道故事的主要人物。
老師:聽，這是什麽？(火車來了)。
老師:真的是火車。這輛小火車停在哪裏？(在草原邊上)現在幾點了？(清晨)
老師:他遇到了他的好朋友(黃圓圓的，只露出半個腦袋。是誰呀？)
楊:太陽。
老師:當太陽看到壹輛小火車時，它會說什麽？“嗨，妳好嗎？”
老師:看！小火車邀請誰壹起去？邀請的時候妳會對太陽說什麽？(鼓勵孩子談論“要不要壹起去？”)
老師總結:原來兩個好朋友在壹起旅遊玩耍有個好聽的名字，叫“同行”。
老師:妳和好朋友壹起去了嗎？(個別孩子講故事，幫助孩子理解同伴的意義。)
老師:嗚嗚嗚，小火車停在了草原邊上，開始準備上路了。
二、結合PPT幫助孩子觀察，鼓勵孩子大膽說出火車與太陽的簡單對話。
1.展示壹張半山腰的態勢圖的PPT，主要是花的描述。
老師:哎呀，我們走吧。太陽說:“去哪裏？”火車上寫著“去山頂玩”。誰在歡迎他們？
年輕人:路邊的花在熱烈地歡迎他們。
老師總結:高高的山上長滿了綠樹。伴隨著陽光，小火車穿過群山，沿途的鮮花熱烈歡迎。
2.展示穿過洞穴和森林的通道。這篇文章主要研究用帶_ _ _和_ _ _的句子描寫樹上的水果。
老師:所以他們打算去山頂玩。穿過山洞，火車，太陽，他們遇到了什麽？(各種顏色的水果)，水果看起來怎麽樣？比如什麽？(水果像小燈籠壹樣掛在樹上)這些水果是什麽顏色的？(引導孩子用_ _和_ _句來講述。)
火車聽到小太陽小聲說“我是黃色”會說什麽？(小聲說“我是紅色的”)
3.感受時間的變化，鼓勵孩子仔細觀察畫面，大膽說出火車與太陽的對話。
老師:火車和太陽壹起快樂地走著。現在幾點了？(中午)，看！小火車從哪裏來？太陽是從哪裏來的？(峰值)
老師:原來他們壹起走到山頂，站在高高的山頂上。火車和太陽會說什麽？(和旁邊的小朋友說話。)
老師總結:告別山頂的白雲。火車和太陽從看起來像巨人的樹旁經過，像山壹樣快速前進。
老師:火車是怎麽找到這裏的樹的？讓我們聽聽火車說“這裏的樹好高”，聽聽太陽說“就像過隧道”。
幫助孩子體驗火車穿過樹林就像穿過隧道壹樣。(用肢體動作和孩子壹起表達)
4.老師:下山的小火車速度是多少？
楊:快了。
老師:像我們平時在幼兒園玩的？(幻燈片)(通過肢體動作與兒童壹起表達)
老師:太陽會說什麽？(等等我)妳看，快到山腳下了。
5.老師:叫。火車吸了口氣，慢慢停了下來。這時太陽也下山休息了，天也黑了。火車和太陽會說什麽？(引導孩子告訴自己)哇，走了壹天真的好累！晚安，我們明天要壹起去。
第三，和孩子講壹個完整的故事，體驗和同伴壹起行走的快樂感受。
1，完全欣賞，老師要適時放慢語速，鼓勵孩子用剛學的句子講故事。
2.聽完後提問:
老師:故事中誰和誰去了？
活動擴展
老師:小朋友，課間可以和家長壹起看看，想壹想。太陽在早上、中午和晚上的位置變化是怎樣的？
幼兒園大班語言教案4
活動目標
1.體會詩歌的優美意境，感受助人為樂的快樂。
2、掌握詩歌內容，能帶著感情背誦詩歌。
3、能運用簡潔的語言，生動地模仿詩歌
要準備的活動
1.創設詩的情境:提供蓮花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等。
2、多媒體課件，雨錄，音樂《動物狂想曲》。
活動過程
壹，創設遊戲情境，激發孩子的興趣
老師扮演芙蓉姐姐，孩子扮演小青蛙。
線索:
(1)“下雨了，青蛙們，來我的綠傘下避雨吧！”
青蛙，雨停了。讓我們坐下來休息壹下。
二、對話引出主題
問:剛才發生了什麽？
芙蓉姐姐給了小青蛙什麽當雨傘？
三，展示課件，引導對詩歌內容的理解
1.播放課件圖片給孩子看。
2.分析並理解這首詩的內容:
提問:
(1)“剛才屏幕上那個地方是什麽？天氣怎麽樣？”
(2)雨滴落在地上的聲音是什麽？
(3)小青蛙用什麽避雨？誰的綠傘借給了青蛙？
(4)得到幫助的青蛙是什麽心情？用什麽詞來形容愉悅的心情？
第四，欣賞詩歌，體會助人為樂的快樂。
1，老師背詩。
2.提問:
(1)想想青蛙“呱呱叫”聽起來像在說什麽。
(2)細雨的美麗伴奏是誰？
(3)為什麽給芙蓉姐姐？
五、學習詩歌
1，全背誦，提出要求:聲音自然，好聽，有感情。
2.再背誦壹遍，討論:“妳最喜歡詩中的哪壹句，為什麽？”
3.分組大聲朗讀，激發孩子用動作表演。
幼兒園大班語言教案5
設計意圖:
《假如我是壹片雪花》是大班的壹次語言活動，是壹首很美的詩。句子簡短、流暢、優美。雪花迷人可愛，落在地上給不同的人帶來快樂。雖然是簡單的三段詩，但是寓意很深。我在做設計的時候，就想通過視覺、聽覺、圖片、遊戲等方式讓孩子學習詩歌。我用音樂制作了flash動畫。壹開始我讓孩子看動畫，充分感知詩中的情景，聽老師背詩，初步感受詩，然後過渡到邊看動畫邊聽詩，最後讓孩子通過遊戲感受學習的樂趣。
壹.活動目標:
1，對欣賞詩歌感興趣。
2.理解詩歌的內容，學會帶著表情背詩。
3.受到原詩的啟發，開發豐富的想象力，表達自己內心的想法。
二、活動準備:
圖片，課件。
三、活動過程:
1，播放PPT《漫天飄過的雪花》，導入。
老師:“小朋友，我想邀請妳和我壹起欣賞壹些圖片。請告訴我妳看到了什麽？”(孩子回答)
老師:“今天老師帶了壹首詩給孩子們聽。詩裏的雪花會飄到哪裏去？”
2.學習《假如我是壹片雪花》這首詩。
1.老師動情地朗誦了《假如我是壹片雪花》這首詩。
2.老師問:“詩裏的雪花去哪裏了？”(孩子回答)
③老師問:“這首詩叫什麽名字？”
3.分段學習詩歌的內容。
(1)、展示圖集，學習詩歌內容。
②根據圖集背詩。
老師:妳找到了嗎？小雪花最後變成了什麽？(孩子回答)
4.感謝課件。孩子們以不同的角色學習和表演詩歌。
老師說:“讓我們跟著小雪花，再次感受它美麗的旅程。”
②欣賞課件《假如我是壹片雪花》
(3)學習不同角色的表演。
5.遊戲《雪花飄》(作曲)
老師說:“小朋友，妳願意做壹片小雪花嗎？我就當馮爺爺，陪妳玩遊戲。”
(2)、遊戲性:
老師說:“風來了！”音樂開始，孩子們扮演起雪花的角色，老師說:“風停了！”“音樂壹停，孩子們就不動了。老師問:“小雪花，妳去哪兒了？“怎麽辦？”孩子回答。音樂再次響起，遊戲再次開始。老師將孩子們的回答編入原詩中。
6.播放音樂，分享創作成果，體驗快樂。
(1)、老師背誦詩的內容。
②、教師、青年* * *壹起朗誦、表演。
老師說:“小雪花，我們飄到操場上去和別的小朋友壹起做遊戲吧！”放音樂，跳小雪花舞，走出教室。結束。
附詩:《如果我是壹片雪花》
如果我是壹片雪花，我會去哪裏？
漂到河裏，變成壹滴水，和小魚小蝦玩遊戲；
飄到廣場，堆雪人，對妳微笑；
落在媽媽臉上，吻她，然後幸福地融化。
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