集體教育的理念是誰提出的？
集體教育的思想是馬卡連柯提出的。
馬卡連柯主張通過集體進行教育，而要形成壹個好的集體，必須有* * *壹致的目的和壹致的行動；要形成正確的集體輿論，制定必要的制度和紀律，培養集體的義務感、責任感和榮譽感。同時，他還主張建立教師集體。所以他把這種為了影響個別學生而影響集體的方法稱為“平行影響教育”。
馬卡連柯的名字與高爾基工程集團和捷爾任斯基公社關系密切。在這兩所特殊學校15年的教育實踐中，他培養了3000多名技術人員、紅軍幹部、學者和專家，其中許多人後來成為國家獎章獲得者、先進工作者和衛國戰爭英雄。他形成了自己鮮明的教育思想，得到了社會的認可和贊揚。但是，人們永遠不會忘記馬卡連科建立工程兵部隊的艱難。
馬卡連柯在教育中尊重學生的個性。他從來不把不良少年當作罪犯或流浪者，而是當作有積極因素和發展可能的人。
馬卡連柯簡介:
馬卡連柯，又名安東·謝苗諾維奇·馬卡連柯，前蘇聯教育家，教育學創始人之壹。他曾任烏克蘭蘇維埃社會主義和內務部工程兵團管理局副局長。安東·謝苗諾維奇·馬卡連柯，1905，小學教師培訓班畢業後開始了他的教育生涯。
1905至今，小學老師，校長。1920後，先後主持高爾基工程集團和捷爾任斯基兒童勞動公社，從事流浪兒童和少年犯的教育改造工作。1935馬卡連柯從事寫作、理論著述和學術講座。
主要教育文藝著作有《教育詩》、《塔上的旗幟》、《家長必讀》，主要教育理論著作有《教育過程的組織方法》、《兒童教育講座》、《普通學校蘇維埃教育》。1939死於4月，1。