小學生閱讀比賽活動綜述
不知不覺，壹場豐富多彩的活動結束了。相信大家都有所收獲。讓我們壹起學習寫活動總結。那麽什麽樣的活動總結才合適呢？以下是我精心整理的小學生閱讀大賽活動總結(壹般6篇)，供大家參考，希望對有需要的朋友有所幫助。
小學生讀書大賽活動總結1借著學校“書香校園”活動的東風，我們三年級1班也開展了豐富多彩的讀書活動，讓同學們感受到讀書的無窮魅力，在書香書香的熏陶下健康成長。閱讀活動總結如下:
1，營造班級書香氛圍
以班級的安排為突破口，在外界環境的刺激和熏陶下提高學生的閱讀興趣，從思想上充分認識到閱讀的重要性，為後面的活動做好鋪墊。班裏設立了圖書角，學生可以免費借書，教室的墻上貼著名言警句，激勵學生，激發他們的閱讀興趣。
2.建立班級圖書管理機制。
班裏成立了以班幹部為首的讀書小組，督促學生每天在早讀和午休時間開展讀書活動。午休閱讀時間，師生壹起閱讀，帶領全班同學自覺閱讀。
3.建立合作機制。
為了籌集更多的書籍，滿足學生的課外閱讀。首先，動員學生自覺向班級捐款。同時，班級定期集體到學校圖書館借書，建立班級小書庫。為了更好的保護圖書，讓學生養成愛書的好習慣，我指定了兩個負責任的女生做班級圖書管理員，負責登記學生借書還書，每天整理書架上的書。其次，定期到學校圖書館借閱。教育學生自覺愛護每壹本書，到班級圖書管理員處登記借書還書。而且要求每個家庭都有書。這樣，每個學生都有書讀了。書很豐富，每個學生都能讀到自己喜歡的書。學期末，班裏的書沒有損壞，也沒有丟失，效果不錯。另外分配壹個有能力的女生統計閱讀情況。讀完壹本書，會獎勵孩子壹顆小紅星，看誰的小紅星多，鼓勵孩子的閱讀興趣。
4.保證閱讀時間。
雖然現在學生作業多，空閑時間少，但是為了學生的未來，我們班還是硬性規定了閱讀時間，保證他們有充足的閱讀量。如中午30分鐘午休，晚上30分鐘閱讀時間，讓學生有充足的閱讀時間。這個學期提高了孩子們的閱讀能力。做讀寫結合，學語文。
在本學期的閱讀活動過程中，我們還存在壹些不足。比如有些同學的閱讀範圍比較窄，僅限於壹些漫畫書。今後要在閱讀方法和閱讀內容上進壹步引導學生，讓學生在閱讀中獲得知識，快樂成長。
小學生讀書大賽活動總結2書籍是獲取知識的渠道，是提高人的素質的有效途徑，是培養冷靜的搖籃。讀書之美無窮，書在陶冶人生。正如莎士比亞所說:“沒有書籍的生活就像沒有陽光的生活；沒有書籍的智慧就像沒有翅膀的鳥。“讀書可以滋養靈魂，打開心靈，從瑣碎雜亂的現實提升到更超然的境界；讀書能使人時時閃耀著生命的光輝，讓人領略不壹樣的人生風景，從而使自己的靈魂快樂、精神飽滿、富足。在世界讀書日到來之際，為進壹步營造濃郁的書香氛圍，鼓勵學生以書為友，以閱讀為樂，養成良好的閱讀習慣，提高閱讀水平和品位，初二四班開展了以“寓言”為主題的閱讀展。
寓言是世界上最古老的文學體裁之壹。為了引導孩子熱愛閱讀寓言，從小故事中獲得大智慧。在展示活動中，分別展示了寓言素材的收集、寓言故事的分享和寓言情景喜劇的表演。以下是閱讀活動的精彩回顧:
1，收集寓言數據
寓言反映的人生經歷豐富多彩。這些經驗來源於生活，反映生活，指導生活，這就是寓言的生命力。孩子們在閱讀寓言的基礎上，了解寓言的內容和特點，通過各種渠道收集寓言材料，既培養了孩子的自學能力，又培養了團隊合作精神，使他們對寓言有了更深的理解，更愛寓言。
2.寓言成語串燒
在浩瀚的書海中，寓言孤獨地生活在壹個角落裏。寓言作為文學中的瑰寶，以其獨特的智慧和藝術魅力，千百年來壹直備受人們的喜愛。為了讓閱讀的氛圍更加濃厚，為了讓孩子廣泛閱讀寓言，寓言成語被串起來，讓孩子以接力的形式講述自己讀過的寓言故事。這個環節既展示了幼兒閱讀的豐富多彩的寓言，又充分體現了幼兒對活動的廣泛參與，調動了學生的積極性，激發了他們的閱讀熱情。孩子們踴躍參與，對閱讀產生了濃厚的興趣。
3.分享寓言
寓言是最古老的文學主題之壹，短篇小說蘊含著深刻的真理。在這個環節中，讓孩子們分享他們讀過的寓言。分享者大方而充滿活力，為大家講述有趣而深刻的故事，讓孩子明白很多做人的道理，啟迪智慧。
4.表演寓言
寓言是生活要傳達給孩子的智慧，好動是孩子的天性。利用這種表演形式，學生可以體驗表演中的角色，並理解寓言故事的寓意。演出中，孩子們稚嫩的語言、豐富的表情、逼真的動作贏得了在場觀眾的熱烈掌聲。孩子們欣喜地讀著，真切地感受到了寓言的美好。
5.閱讀標語
在閱讀展的最後，為了號召孩子們多愛讀書，多讀書，讓孩子們分組壹起喊出他們的閱讀口號:要聰明，要懂事——我們愛讀書；良師益友——我們讀好書；走萬裏路——我們讀書多；學無止境——我們終生學習。
沐浴在淡淡的書香中，讓我們的心變得美麗芬芳。徜徉在書的長河中，讓我們的內心充實而陽光。讓寓言伴隨我們成長，豐富我們的生活；讓生命在閱讀中更加燦爛輝煌！
讀書使人明智而高尚。本次閱讀展培養了學生的綜合實踐能力，陶冶了學生的閱讀情操，展示了初二四班學生的風采。相信隨著閱讀活動的進壹步開展，將會掀起壹股校園閱讀熱潮。
小學生閱讀比賽活動總結3學校開展閱讀活動以來，我們班對學期初制定的閱讀計劃進行了適當的調整，同時在活動過程中出現的實際情況也持續向好，孩子們的閱讀熱情更大了。閱讀氛圍基本形成如下:
第壹，課堂上要適當引導，培養學生的閱讀興趣。
在語文課上，我每學習壹個主題單元的內容，總會在學生進入學習狀態時，給他們提供壹些相應的資料和壹些相應的可讀的書籍。比如學完第六單元，偉人、名人的優秀品質；謙虛、好學、勇敢、孝順是幾篇課文的主題。推薦孩子看《100個教孩子學會做人的故事》，建議孩子每天讀壹個小故事，晚上睡覺前講給父母聽。妳可以每周四第四節自由閱讀課給所有同學看，也可以課間來找我談。孩子們壹聽就很感興趣，這在“好書無限換”的換書活動中可見壹斑。我們班的許多孩子，像邊和其他人壹樣，都拿著自己的書。好書換來的是《100個真相故事》之類的書。我們班很多愛看書的孩子，經常利用課間的時間來煩我，給我講他們剛看完的小故事。輕松活躍的氛圍極大地感染了孩子們。課堂上我的壹點點啟發，激起了孩子們對閱讀的極大熱情，讓我願意不斷嘗試。後來學完第八單元以“愛科學”為主題的課文，我強烈推薦孩子讀《十萬個為什麽》系列。第二天中午，我發現孩子們手裏有很多圖文並茂的《十萬個為什麽》。袁瑩告訴我，那是她媽媽準備的六壹禮物。看著裝訂精美的書箱，我接過來翻看了壹遍。沒想到，接下來的幾天，袁瑩的書的借閱率非常高。袁瑩身邊的很多同學，如孫林、蔣欣楠等，利用課間休息時間，坐在座位上津津有味地讀著這本書。後來我在免費閱讀課上表揚了這些現象，促使孩子們互相借好書。午睡過後，除了打掃衛生的同學，幾乎所有的同學都在每天中午走進教室，坐在座位上，手裏拿著壹本書靜靜地看書。這時，自豪感在他們心中升起，孩子們對閱讀的熱情會讓他們受益終生！
二、巧借午睡條，保證學生每天的閱讀時間。
為了保證孩子每天的閱讀時間，我特意利用每天中午家長要給孩子寫午睡筆記的機會，鼓勵孩子在午飯後不宜馬上睡覺的情況下，每天中午抽出20-30分鐘看書。我告訴孩子們，這是我每天中午做的事情。吃完午飯放學回家，基本都是11: 45。洗漱5分鐘後開始看書，12: 20睡覺，這樣不僅能看好書，還能睡好覺。孩子們聽了這話，都熱得不得了。我也是這樣鼓勵他們的:第壹，我想，如果我們在11: 50-12: 20這段時間裏，能夠自覺的在家學習，那該是多麽的有趣和有意義啊，雖然我們中午離開了學校去做自己的活動！第二，凡是在家學習的，午睡後要讓家長補充閱讀時間和閱讀清單。老師會在晨會上表揚這些學生。
小舉措給學生帶來了極大的閱讀興趣，在校午睡的學生也不甘落後。他們睡覺後有意識地在座位上學習。家長們也在反饋信中表達了對這壹舉措的肯定，稱以前孩子邊看電視邊吃飯，不肯睡覺，現在愛看書愛睡覺。看到這壹點，我深感欣慰。
三，有效利用閱讀筆記本提高學生的閱讀能力
針對很多孩子讀書隨便，只瀏覽不寫，只喜歡熱鬧不關心自己內心的現象，我有效利用學校為我們營造的良好氛圍，家校結合，親子閱讀。每個周末，我都會整理壹盒“家長指導”的讀書筆記，家長問幾個簡單的問題，引導學生閱讀。雖然這個欄目因為家長的知識水平不同，不能保證所有孩子都能完成，但耿家誠、崔酉陽、蔡、江欣楠等讀書筆記都表現得很好。其中，在“每月家長對讀書筆記的反饋”壹欄中，不少家長對這份作業表示了肯定和贊賞，表示如果長期堅持，孩子的閱讀水平壹定會提高。可惜後來隨著學校更轟轟烈烈的讀書報告和演出的到來，這件事就擱淺了。但是，我從這件事上看到，平平淡淡才是真的，班主任基於學生的發展，壹定會得到學生和家長的支持。
第四，搭建閱讀展示平臺，為學生提供盡可能多的舞臺展示機會。
6月1日的少兒讀書報告表演是第二次面向少兒的活動，集閱讀展示和才藝展示於壹體。因為學校當時安排了這個活動之後，改了幾次演出時間，所以我在核對節目的時候出現了問題。結果很多領導在最後的表演中反映“時間太短了，可惜衣服太好了”，雖然對於我們班所有的孩子來說，也許是受我之前認為比賽要爭第壹的觀點影響，覺得自己拿了亞軍。很遺憾，但我告訴孩子們，我們在這次讀書報告中獲得了亞軍。如果亞軍也是失敗的，那都是因為老師的努力。老師看到了。首先，我們在班裏排練課本劇《畫家與牧童》的時候，大家都準備了很好的道具和服裝。而且在最後壹次班級彩排的時候，我們還很自豪的把白姬的古裝道具借給了其他同學，這說明我們班的小朋友很團結。其次，我們班參加這次演出的同學，都是通過努力和比賽獲得了演出機會。也許妳不是最好的演員，但是妳敢於迎接挑戰，能夠自信的上臺，這就是最大的收獲；第三，我們班上臺表演的演員數量是高二所有班級中最多的。有些演員雖然只有兩個字的臺詞，甚至只是走了壹趟舞臺，但他們在舞臺背後付出了很多。這種經歷是他們最寶貴的財富。最後，我們活動的開展離不開父母的支持，他們為我們跑前跑後付出了艱辛。另外，我們可以自豪地說，我們班的報告表演是最有學者風範的，我們有理由為我們的表演鼓掌！
誰說二年級的孩子沒心沒肺？那壹刻的掌聲是壹股快樂的小溪，載著我們58個人快樂的前行。書香班是壹項榮譽，它匯集了本學期學校的所有閱讀活動。對於我們初二5班的孩子，我們壹定會全力以赴，千萬不要忘記，在讀書活動中，只有所有的學生都真正地讀書，真正地從讀書中受益，才是真正的書香課堂。我們應該努力學習以捍衛我們的學術氛圍。
小學生閱讀大賽活動總結4“劉老師，雖然我們家才二年級，但有時候我和他討論同壹個話題，他經常引經據典，我也不知道他是從哪裏看的。我作為壹個母親，會覺得不好意思，但我還是慶幸這是他讀書的全部收獲……”
鄒老師，我告訴妳壹件開心的事。今天，我從朋友那裏得到了壹本新書。看起來不錯..."
“孫老師，我們的孩子這學期學習很好。他們放學後從不出去撒野，而是和書交朋友……”
“老師、老師、同學的文章都發表了！”
這些都是我們初二學生和家長經常和老師交流的閱讀話題。孩子們取得了這麽多可喜的變化，家長們很高興，作為老師，我們感到由衷的高興。這些都要歸功於我們全體師生共同創造的閱讀活動。下面是我們二年級開展的讀書活動的簡要總結。
第壹，優化閱讀環境，營造閱讀氛圍
壹個處處散發著書香氣息的環境，更容易激發人的閱讀欲望。因此，從活動壹開始，我們就決定為孩子們創造壹個豐富的閱讀環境。
於是乎，各班的黑板報每期都有壹個不可或缺的閱讀專欄，或是閱讀方法的指導或是經典詩詞或散文，也可能是對積極閱讀的同學的表揚。每次更換黑板報，孩子們總會爭著提供黑板報上關於閱讀的內容。誰的稿子被采納，誰就比得獎還高興。
另外，每個班級除了開設圖書角，還會根據自己的特點，把自己的教室美化得很有特色。三班的小何老師是壹個很有創造力的女孩。她在教室裏種了許多美麗的植物，不僅美化了環境，還吸引了孩子們學習更多植物秘密的興趣。鄒老師和吳老師的教室裏貼著關於讀書的名言，鼓勵孩子好好學習。在劉老師和孫老師的教室裏，總有壹個位置可以給孩子推薦優秀的書籍。
隨著課堂環境的豐富，孩子們的閱讀熱情高漲，閱讀的氛圍也越來越濃。
第二，豐富閱讀形式，提高閱讀熱情
有了閱讀環境，如何激發孩子的閱讀興趣？根據初二學生的年齡和自理特點，我們采取了多種閱讀形式，提高孩子的閱讀積極性。比如初二1班的古詩詞大賽，老師給每個學生都留了壹個能背多少首古詩詞的檔案，每背壹首新詩都會被他們記錄下來。就這樣，期末根據背古詩的數量，選出了幾個“小詩人”。此舉大大增加了孩子們背詩的積極性。下課的時候，老師身邊總有很多小朋友:老師，下壹首詩我可以再背壹遍，我會背給妳聽，於是他們的記錄裏又多了壹個新詩的標題。到學期末，許多孩子已經背誦了100多首古詩。二年級二班“每天壹個成語”的故事吸引著孩子們。每天上課前，壹兩個學生給大家講壹個成語故事，然後把成語寫在黑板上，讓學生記住。其他學生的任務是每天在家給父母講新故事。為了獲得講故事的機會，許多有抱負的孩子總是想盡辦法找書來學習新的成語故事。這樣，他們不僅積累了成語，鍛煉了口語表達能力，還提高了閱讀興趣。此外，二年級三班的“讀寫結合嘗試”、二年級四班的“好書推薦”、二年級五班的“精致閱讀寶典”等各種閱讀活動，營造了良好的閱讀氛圍。當然，我們的閱讀方式有自己的階級特點，但大多數時候是我們的資源。任何壹個有好經驗的老師都會馬上和妳交流，其他老師也會馬上嘗試使用。為了活動深入紮實開展，我們還結合學校工作組織開展了“讀書之星、讀書小博士、書香世家”等評比活動，激發孩子們的讀書熱情。
第三，充分利用資源，加強閱讀指導
畢竟學生還小，單純鼓勵閱讀而不給予必要的引導，會讓孩子的閱讀變得漫無目的。所以每壹位語文老師都充分利用有效的資源來指導孩子如何閱讀。
每周兩次的閱讀課是孩子們最喜歡的課。我們通常把第壹節閱讀課作為指導課，指導孩子如何閱讀，或者老師給學生講，或者學生交流閱讀經驗，或者選擇優秀的課外讀物與孩子分享。第二節閱讀課會帶領孩子們走進學校閱覽室，和他們壹起在書海中暢遊。
語文課上，除了和學生壹起學習課文，我們還經常在課後指導孩子拓展閱讀。例如，當學習壹套描述田蓉的課文時，我們引導孩子找到朱自清的《春天》來閱讀。學完了《貓被關起來》這篇文章，我們引導孩子們去尋找老舍的貓來讀。就這樣，孩子們不知不覺地接觸了著名作家，初步學會了欣賞美國文學，同時也學會了利用壹切可以利用的資源進行閱讀。
建設書香校園從教室開始。希望這項長期有效、文明健康的閱讀工程能夠深入持久的開展下去。
小學生閱讀大賽活動總結5閱讀可以陶冶道德、啟迪人心、啟迪智慧、理清歷史，對全面提高中小學生綜合素質、促進其健康成長具有積極而重要的意義。要積極開展我校讀書節活動，讓文化知識成為學生的精神食糧，開闊學生視野，務實寫作，提高文學鑒賞水平。希望這次“讀書節”能為我們班掀起壹股讀書熱潮，讓教育充滿書香，讓書侵入我們的內心，讓好書陪伴孩子健康成長。
高爾基說:“書籍是人類進步的階梯。”好書如長輩，諄諄教誨；像導師壹樣，有說服力；作為朋友，靈魂伴侶。積累語言，豐富知識，陶冶情操，終身受益。這學期開展讀書活動，親近書籍，熱愛讀書，學會讀書，逐漸養成了愛書、博覽群書的好習慣，營造了書香校園，達到了活動的目的。摘要如下:
壹是深入宣傳，營造良好的讀書學習氛圍。
學校用晨會舉行了隆重的啟動儀式，然後我們班舉行了主題班會，出版了主題黑板報，制作了格言警句和名言警句，多渠道、有深度地宣傳閱讀的重要性。通過宣傳，營造了文化氛圍，提高了學生的認識，為實施讀書節計劃的各項活動奠定了基礎。
二是落實責任，確保讀書節活動順利開展。
為確保“讀書節”活動有效有序開展，按照活動方案落實責任。結合本班特點，制定了任務明確、易於操作的活動方案，形成了有計劃、有部署的讀書節活動，保證了讀書節活動的順利開展。
第三，創新活動引導每個學生的成長。
在讀書節活動中，圍繞提高教育質量、促進學生全面發展，形成人人讀書好、人人讀書好的終身學習目標，開展了壹系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學習活動，收到了良好的效果。
(1)捐贈圖書，建立班級“圖書部落”讀書吧。班裏40名同學用紅絲帶系上鮮艷漂亮的蝴蝶結，把壹堆堆自己喜歡的書捐給了班級圖書館，讓更多的同學分享這些書帶來的快樂和知識。成立了班級圖書管理小組，開展了借閱管理活動，舉辦了好書交流活動。學生們形成了先讀好書再快速閱讀的愉快閱讀氛圍，他們在書海中暢遊。每堂課都充滿了濃厚的閱讀氛圍。
(2)召開主題班會，將讀書活動不斷推向深入。根據活動計劃，舉辦了動員會、讀書經驗交流會、蜜汁聚會、古詩詞朗誦、讀書節活動總結會等壹系列主題班會。活動中，大家都談到了自己讀書的收獲，推薦了如何選擇好書，選擇適合自己閱讀的好書。如何合理利用業余時間有序閱讀？通過交流，同學們取長補短，學到更多閱讀的知識和方法，加深了對愛書、用書的思想認識，同時也促進了同學們自覺形成讀書競賽。
(3)對“書香班”和“讀書星”的評價。為了給同學們樹立榜樣，我們通過班級推薦的方式評選出了學校讀書之星和書香課堂。
(4)以“好書伴我成長”為主題的黑板報。
第四，活動的效果和改進
1，初步培養了學生良好的閱讀習慣，提升了自身修養。通過讀書節活動，讓每個學生都能“讀好書，凈化心靈，啟迪人生”。通過讀書進行自我反省和自我提升，可以讓妳成為壹個有修養的人。
2.通過開展讀書節活動，班級的文化氛圍更加濃厚。教室裏，書很響，歌也很響。課堂紀律提高了，課間學生有事可做，學生可以安靜學習，小主人意識增強了，日常行為習慣規範了。
“讀書節”活動雖已結束，但活動的開展將對每壹位學生的健康成長產生深遠的意義。讀書學習是壹項長期有效、文明健康的教育工程。今後要進壹步開展讀書活動，營造濃厚的讀書氛圍，培養良好的讀書習慣，倡導理性讀書、求知成才的新風尚，形成班裏人人讀書的良好氛圍。
有書相伴的生活，壹定要有質量，有活力；壹個滿是書的校園，壹定是有內涵有發展的。
小學生讀書大賽活動總結6書是人類的朋友，書是人類進步的階梯！為了拓寬學生的知識面，通過開展“與書為伴，與智慧同行”系列閱讀活動，激發學生的閱讀興趣，使每個學生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養成愛書、博覽群書的良好習慣，在閱讀實踐中陶冶情操、收獲真知、樹立理想，我校首屆讀書節已經開始。以此為契機，我們班的讀書活動也轟轟烈烈的開始了。
我們班的具體做法是:
1，制定閱讀計劃:
(1)每個學生根據個人實際制定閱讀成長計劃和閱讀目標。具體的格式讓學生根據自己的喜好進行設計和裝飾，使之生動而有特色，包括閱讀的內容、目標、措施、實施時間等。
(2)根據學生的計劃和班級的實際情況，也制定出相應的班級閱讀目標和閱讀計劃。
(3)班級組織“閱讀計劃展”。
2.舉辦閱讀博覽會:
(1)每個學生每學期要讀5本以上的書，精讀5篇。
(2)每天上午，上課前十分鐘，班級舉辦“讀書會”，以“名言警句”、“從書海中撿貝殼”、“我最喜歡的_ _”、“推薦好書”等小板塊向同學們介紹自己讀過的新書、好書，交流自己的讀書活動經驗，在班級形成良好的讀書氛圍。
3、壹份閱讀小報:
(1)學生在老師或家長的幫助下，收集報刊小信息、格言警句、讀書心得等。，並出版壹份小型閱讀報紙。
(2)組織壹次閱讀小報評比活動。
4、建立小型書庫:
在讀書活動(1)中，班裏召開了題為“我就是這樣設置小書庫的”班會。大家集思廣益，討論如何買書、儲書、讀書。要求每個學生建立壹個小型的個人圖書館。
(2)學生自願捐贈，班級建立班級圖書角。
5、建立良好的圖書交換站:
(1)為了充分發揮書庫的作用，讓每壹個學生都能讀到更多更好的書，每天下午或活動課期間定期向學生開放班級圖書角。
(2)建立同學間的“好書交換站”，定期舉辦“好書交換”活動。
6.參加閱讀實踐活動:
(1)積極組織學生開展相關閱讀實踐活動，如故事會、演講比賽、班級詩歌朗誦會、小報紙、報紙編輯等。
(2)積極參加學校相關的讀書活動。如:低級詩歌朗誦會。
7、閱讀成長書的建立:
(1)每個學生建立壹個“閱讀成長本”，記錄其中的精彩片段、好的詞句、名言警句等。在閱讀活動中閱讀。
(2)班級定期組織全班參觀評價《閱讀成長書》。
8、閱讀活動管理措施:
(1)推薦2名責任心強，能服務班級的圖書管理員，負責圖書的借閱。
(2)每學期能閱讀5本以上，並能精讀其中5本的學生，經班級評定後申報為校讀書積極分子。
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