幼兒園大班語言教案——多好的壹棵樹
幼兒園大班語文教案——樹真好1活動目標；
1.了解散文詩的內容，感受散文詩的優美意境。2.了解樹木對凈化空氣、美化環境的作用，為愛護樹木的情感活動做好準備；
1.PPT2 .漢字“樹真好”的活動過程:
1.引導孩子用“因為”這個句子說話...所以……”1.孩子們介紹他們喜歡樹的原因。老師:昨天我們去了幼兒園，在幼兒園裏看到了各種各樣的樹。妳喜歡樹嗎？
老師:請告訴我妳喜歡樹的原因:因為它可以幫助我們遮擋陽光，當天氣很熱的時候；老師:哦，妳說的太棒了！夏天，我們出去玩的時候，陽光很強烈，我們可以在樹蔭下乘涼。
楊:幫我們擋風雨。老師:是的，當臺風來臨時，樹木可以幫助我們減少臺風造成的損失。年輕:美化環境。老師:哦，妳仔細觀察過了。幼兒園、公園、路邊都因為有樹而美麗。
幼:能長出好吃的水果老師:對，我們吃的蘋果、橘子、香蕉都是從樹上摘的。
點評:在說話的過程中，沒有用“因為”這個句子來引導孩子說話...所以……”，所以在總結時，他們應該用“因為...所以……”來總結壹下孩子講過的樹的作用。這部分時間用不了多久。
老師:原來樹有這麽多功能。它們可以幫助我們遮擋陽光，帶來涼爽。可以幫助我們遮風擋雨；它還能結出美味的果子給我們吃；把幼兒園和公園打扮的漂漂亮亮的。多好的樹啊！難怪妳這麽喜歡樹，連小動物都喜歡樹！妳知道為什麽小動物喜歡樹嗎？
楊:不知道。
老師:如果妳是小動物，妳為什麽喜歡樹？
楊:妳可以吃樹葉。老師:太好了！誰知道哪種小動物喜歡吃樹葉？(長頸鹿)小:妳可以在樹上玩。老師:是的，森林是小動物的天堂。
老師:冬天，小動物可以在書洞裏過冬。老師:聽了妳的話，小動物喜歡樹，因為它們可以在樹上玩耍和蕩秋千，它們可以吃到美味的樹葉，它們可以在樹上過冬。所以像妳這樣的小動物，離不開樹。樹真好！
評論:有孩子說鳥為樹捉蟲，把鳥的作用歸於樹。這時老師要指出，這不是樹的作用，而是鳥的作用。不要跑題。
2.欣賞散文詩《樹多好》
1.老師又背了壹遍。散文詩人:今天張老師用壹首優美的散文詩稱贊了壹下！請仔細聽。樹還有什麽其他功能？
老師:哦，我覺得很多小朋友都沒聽清楚。讓我再讀壹遍。妳應該仔細聽。
少年:鳥兒在啁啾；無風沙噪音；小貓爬上了樹；布娃娃...
老師:這是壹棵漂亮的樹。鳥兒可以在裏面築巢。每天黎明，鳥兒都會唧唧喳喳。...
點評:閱讀時，可以提前配音樂背誦並錄音，效果會更好。
2.結合PPT了解散文詩內容(再讀壹遍)老師:............
3.學習散文詩中孩子們喜歡的單詞和句子。老師:讀完優美的詩詞，妳最喜歡哪壹首？
年輕:...
老師:有什麽好處？仔細聽著。
老師:這是壹棵漂亮的樹。鳥兒可以在上面築巢。每天黎明，鳥兒都會唧唧喳喳。
4.跟著散文詩走，可以重復幾遍。老師:會讀的小朋友可以和張老師壹起讀。“樹很好，鳥兒可以在樹上築巢。...
2.續散文詩人:偉大的閱讀！原來樹有這麽多功能。多好的樹啊！都已經編成散文詩了，只是我們講的壹些技巧還沒有編成。現在請妳們來做散文小詩人，用妳們的小腦瓜，編壹句優美的句子來贊美樹。
楊:多好的樹啊。......
師:哪位小詩人再補壹個:桌椅。...
老師:妳們都是最優秀的孩子。事實證明，樹木仍然有...！(總結)請帶回家告訴父母，畫出來帶到幼兒園給其他小朋友欣賞。
點評:前半部分還可以，後半部分不足以指導創作和剪輯，孩子的創作和剪輯能力沒有體現出來。老師們的整體教學態度和語速都不錯。
幼兒園大班語文教案——樹真好2活動目標:
1.欣賞散文詩，感受樹的用處。
2.萌發親近和愛護樹木的感情。
3.感知故事中擬聲詞的趣味。
4.理解故事，大膽講簡單的事情。
教材分析:
(1)在主題開發中的作用這本教材是二期課改的內容，也是我們班最近推出的主題“有用的植物”中“街心花園”這條線索下的壹個活動內容。在整個主題的實施過程中，為了讓孩子體驗植物的有用性，我們帶著孩子去幼兒園尋找各種各樣的樹木，並在家長的配合下，引導孩子收集樹木的圖片。同時，我們也分析出這壹主題也包含著豐富的語言活動內容。比如幼兒園找樹，孩子學會用文字表達樹的種類和形狀，甚至用隱喻的方式描述有明顯特征的樹(最高的和最短的)。另壹個例子是樹的巨大用途。通過故事，孩子們可以了解小動物喜歡故事中有樹的房子的原因，從而了解樹在我們人類中的作用，知道我們的生活與植物息息相關。沒有植物，人類將無法生存。散文詩《樹好》是這壹系列活動的延伸，也是壹次總結性的提升體驗的集體活動。通過理解和模仿詩歌，孩子們可以進壹步體驗樹木與人的關系，感受樹木對人們生活的重要性，並知道如何愛護樹木。
(2)研究中的價值語文教育活動是實現語文教育目標的有效途徑，是組織和傳遞語文教育內容的實施環節，是落實語文教育任務的具體手段。幼兒期是語言發展的關鍵時期。在幼兒園的語言教育活動過程中，生動有趣的教學方法和手段是實現教育目標的必要條件。幼兒園語言教學的新理念不再註重語音、詞匯、句子的訓練，而是鼓勵幼兒之間、幼兒與成人之間大量積極的言語交流。綱要還明確要求“創造自由、寬松的語言交流環境，支持、鼓勵和吸引幼兒與教師、同伴或他人交談，體驗語言交流的樂趣。”同時可以看出，我園確定的幼兒語言創新教育的研究與實踐具有重要的研究價值。但我們也清醒地認識到，並不是每壹個主題都能與語文創新活動的研究相結合，所以在選擇的過程中，我覺得這次活動中有很多有價值的內容可以挖掘。
第壹，活動用語言表達，孩子們把以前對樹木的體驗運用到活動中，談論樹木的作用以及對人類的重要性。談中幼兒不僅要組織好自己的語言，還要因為同學的講述而及時開始思考，敏感、主動地吸收、加工、輸出語言信息。
其次，散文詩給孩子壹種語言藝術美。綱要中明確指出，“要引導兒童接觸優秀的兒童文學作品，讓他們感受語言的豐富和美好，通過各種活動幫助他們加深對作品的體驗和理解。”目前，我們更多地關註兒童語言能力的培養，而忽視了兒童文學的審美體驗和教育。我們的孩子口若懸河，卻沒有更多地受到古典文學作品的影響，沒有對文學作品審美經驗的體驗，忽視了孩子審美感知和審美體驗的過程。散文詩《樹好》雖然不是經典的文學作品，但有利於豐富孩子的語言環境和體驗，讓孩子充分感受語言的豐富和美好。
第三，兒童模仿的過程是語言創新的實踐過程。陶行知先生曾說:“每壹天都是創造的時間，每壹個地方都是創造的場所，每個人都是創造者。”在我們教育的過程中，孩子的創造力是隨時可以培養的，更不用說讓孩子根據自己的經驗來組織語言表達了。每個人的想法不同，可以編織出不同的內容，體現了“創新能力是壹種思維的智力活動，新穎性和獨特性是其本質特征”的判斷。
(三)活動目標的定位根據孩子現有的能力、知識水平以及大綱和教材的要求，我確定了本課程的教學目標:1。認知能力目標:了解樹木對於我們人類的作用和用途，並願意在此基礎上進行表達，敢於嘗試模仿散文詩。2、情感態度目標:知道我們的生活與植物息息相關，從而懂得愛護樹木。
第二部分:教學方法為了有效地抓住重點，突破難點，我采用了討論交流和創設環境的教學方法。活動的第壹部分需要孩子們在講述的基礎上深入了解樹木對人類的作用，在大家認可後才算完成，所以我采用“討論交流”的方式。講述的過程就是兒童創造性運用語言、發展語言表達能力的過程。要創造自由寬松的語言交流環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴的積極交流，充分解放幼兒，讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說，並積極回應和評價。師生與孩子之間的相互啟發、相互補充、相互交流，就是這個創作過程的完成。活動第二部分采用“環境創設法”，主要運用ppt演示法設計生動活潑的圖片，圖片與散文詩相結合，配以插圖和具體的形象，讓幼兒在享受的同時，思維活躍，快樂，從而增強他們濃厚的學習興趣，激發探索精神，促進語言思維的發展。
第三部分:學習法語大綱說:“語言是在應用的過程中發展起來的。”所以，兒童語言的發展在於讓每個孩子都有“說話”的機會，興趣是最好的老師，可以吸引孩子在體驗的過程中主動建構知識體系。因此，采用“興趣引導學習法”和“互動感受法”，讓孩子在臨摹前充分感受樹木的作用，用ppt激發他們的編講興趣；在教的過程中，孩子先告訴對方，有壹個啟發、鼓勵、緩沖的過程。然後讓孩子在小組面前講，用“壹切活動——壹切活動——壹切活動——主動活動”的方式提高孩子的學習能力。
活動反映:
在活動中，在老師的指導和ppt課件的作用下，孩子總能完整地背誦散文詩，但我在活動中也發現了壹些問題:雖然看起來我給孩子創造了壹個相對寬松的環境，讓他們自己看圖說話，引導他們用更完整的語言表達，但我並沒有真正發揮孩子在活動中的主動性，表現在孩子自己對整個畫面的解讀上。老師沒有根據孩子的意願對作品進行適當的調整，把孩子的口頭語言變成了書面語言，變成了孩子自己的東西，或者回到了預設的活動設計中，導致了孩子學習興趣的下降。雖然在學習這首散文詩的內容上還是有壹定的效果，但還是達不到大綱中兒童是學習主體的精神。雖然這對於教師本身的素質要求很高，但是新課程要求我們引導幼兒發揮創造力，積極參與活動，強調幼兒的創造性和學習的自主性，這對我們的教師提出了嚴峻的考驗，要求我們不斷學習和反思，重新組織自己的知識和經驗，在不斷的實踐中學習、研究、探索和解決這樣的問題，以適應現代幼兒教育發展的需要。
幼兒園大班語文教案——樹真好3個活動目標
1.欣賞散文詩中對樹木的贊美和珍惜，在生活中體驗和感受大樹的美，知道愛護樹木和保護環境的重要性。
2.試著背散文詩，理解疊字:嘰嘰喳喳，吵吵鬧鬧，清清楚楚，沁人心脾。
活動準備
1.三、教師教學資源和語言的教學掛圖、光盤(盒帶)。
2.老師的教學資源，柔和的背景音樂，
3.每個孩子壹套拼圖(見兒童活動資源包)。
活動過程
1.觀看《人類破壞樹木造成的危害》課件，了解人類破壞樹木造成的危害。
建議問題:為什麽鳥沒有家？為什麽沙塵暴越來越大？我們能做什麽？
總結:要是有大樹就好了。有了壹棵大樹，鳥兒可以在上面築巢，每天黎明，鳥兒唧唧喳喳地歌唱；有了大樹，我們就可以阻擋風沙，強風也不再喧鬧地四處奔跑。多好的樹啊！
2.組合拼圖感受大樹之美。
(1)讓孩子繼續用拼圖找出大樹的好處。
(2)兒童拼圖，給我們講講拼圖的內容和大樹的好處。
(3)老師出示相應的掛圖，盡可能用詩中的語言概括。
3.在掛圖的幫助下，老師們演示用音樂朗讀散文詩。
(1)老師展示前兩張掛圖，引出散文詩的話題。請仔細聽，想想妳喜歡哪壹句話，怎麽說的。
(2)播放背景音樂，老師會示範背誦散文詩。
(3)讓幼兒回答剛才老師的問題，集體對話。
4.利用課件《樹好》，初步嘗試帶著感情背誦散文詩，理解詩中重疊的詞語。
(1)理解重疊詞。散文詩裏鳥怎麽唱？這樣的詞叫做疊字。
(2)播放課件，再次欣賞散文詩。請仔細聽，找出重疊的詞，並說出它們是怎麽說的，集體論。
(3)播放課件，老師和孩子動情地朗讀短文。
5.多元思維，嘗試模仿兒歌。
讓孩子思考除了詩裏說的以外，大樹還有什麽好處，盡量用好聽的語言說出來，加上適當的重疊詞。
幼兒園大班語文教案——樹真好4活動目標:
1.了解散文詩的內容，感受優美的意境。
2.可以用“樹真好”這句話進行簡單的創作。
3.萌發愛護樹木，保護自然的願望。
活動準備:
1.孩子們對樹的作用有了初步的認識。
2.這棵樹真的很好。PPT，散文詩四大圖和壹些小樹圖。
活動流程:
1.談談介紹，梳理樹木的作用。
(1)看PPT樹問|:“妳喜歡樹嗎？說說妳的理由？”
(2)聽漂亮樹友，看PPT。
(3)整理和完善幼兒已有的經驗，再問:“樹木的作用是什麽？”
2.看小路，最初是簡潔的散文詩。
(1)觀看無樹小徑，引導孩子思考:走在這樣的小徑上是什麽感覺？我們能做些什麽來彌補呢？
(2)感受植樹後小路的變化，引導語言描述:小路全是樹。秋天來了，樹葉變黃了，風壹吹，樹葉壹片壹片地落了下來，樹上鋪滿了樹葉地毯。我們用好聽的話來說。
(3)用優美的語言背誦:樹真好，樹葉飄著，樹下有壹層樹葉，我們可以在上面休息玩耍。
(4)引導孩子成為小樹，繼續覺得樹有大本事。
老師:“樹真的很厲害。它可以幫助我們做很多事情，叮當，叮當，變，變成壹棵樹。妳是什麽樹？”
3.分組操作，語言描述屏幕內容。
(1)看四張圖了解圖片內容。
(2)引導孩子尋找幫助的方法。
(3)分組操作:將小樹粘貼在大圖上，鼓勵幼兒用自己的話說出圖片內容。
(4)請四組兒童進行描述，教師重復散文詩中對兒童的描述。
4.欣賞散文詩，感受語言意境之美。
(1)播放PPT引導觀察，聽散文詩。
(2)幾個句子之間有什麽相似之處？
5.拓展閱歷，創作提煉散文詩。
(1)樹還有哪些功能？誰能從“好看的樹”開始？
(2)引導說出自己的想法，和孩子壹起畫畫，制作精美的繪本。
幼兒園大班語文教案——樹真好5活動目標:
1.體會散文詩對樹木的贊美和珍惜，體驗和感受生活中有大樹的美好，知道愛護樹木和保護環境的重要性。
2.試著背散文詩，理解疊字:嘰嘰喳喳，吵吵鬧鬧，清清楚楚，沁人心脾。
3.培養孩子勇敢活潑的性格。
4.培養孩子快速思考、解決和反應的能力。
活動準備:
PPT課件，背景音樂。
配套課件:大班語文課件《樹真好》PPT課件
活動流程:
幼師班語文課教案《樹真好》包含PPT課件。
2.用PPT課件感受大樹之美。
(1)讓孩子用PPT找出大樹的好處。
(2)孩子看PPT，給妳講講圖中的內容，說說大樹的好處。
(3)老師展示PPT，盡可能用詩的語言概括。
3.在PPT課件的幫助下，老師演示用音樂朗讀散文詩。
(1)老師展示前兩張PPT圖片，引出散文詩的話題。請仔細聽，想想妳喜歡哪壹句話，怎麽說的。
(2)播放背景音樂，老師會示範背誦散文詩。
(3)讓幼兒回答剛才老師的問題，集體對話。
4.利用課件，試著帶著感情背誦散文詩，理解詩中重疊的詞語。
(1)理解重疊詞。散文詩裏鳥怎麽唱？這樣的詞叫做疊字。
(2)播放課件，再次欣賞散文詩。請仔細聽，找出重疊的詞，並說出它們是怎麽說的，集體論。
(3)播放課件，老師和孩子動情地朗讀短文。
5、發散思維，盡量模仿兒歌。
讓孩子思考除了詩裏說的以外，大樹還有什麽好處，盡量用好聽的語言說出來，加上適當的重疊詞。
活動反映:
第壹個環節講樹的時候，我的PPT沒有把孩子可能講的樹都預設好，影響了孩子的關註，打亂了孩子的思維。其實這裏完全沒有必要用PPT，而是根據孩子積累的經驗，選擇讓孩子憑空說話。
在感受和欣賞散文詩的過程中，可以讓孩子多欣賞幾遍，放大這個環節，提供壹些敘事性的問題，比如為什麽我家這麽清爽？天氣很熱。為什麽我和我的小貓喜歡在樹下打盹？等等，幫助孩子理解和豐富對散文內容的記憶。
作為壹項語言活動，我可能會豐富孩子關於樹的形容詞，幫助孩子及時提煉句子，讓孩子的表達更加有序、連貫、生動。在散文詩的處理上，我們也打破了散文詩的常規學習，而是更加關註孩子，提供壹些圖片和簡筆畫，提醒孩子完整清晰地表達散文內容，不要求孩子的答案與散文詩壹模壹樣。另外，在剪輯過程中，我在想，如果不給孩子提供固定的句型，效果會不會更好，孩子會有更多的話要說。當然，這需要老師及時幫助孩子提煉句子，豐富詞匯，讓孩子的創造更有價值。
幼兒園大班語文教案——樹真好6的設計背景；
為了更好的培養孩子的閱讀能力和模仿能力，提高孩子的表達能力和思維能力。
活動目標:
1，可以熟悉兒歌《Duigue》。
2、能理解大與小、多與少的關系。
3、能模仿兒歌。
4.理解故事內容，能夠認真聽講，有良好的聽講習慣。
5、通過老師大聲朗讀，讓孩子有感情地朗讀，參與表演，讓孩子感知故事。
教學重點和難點:
1，可以熟悉兒歌《Duigue》。
2、能模仿兒歌。
活動準備:
Ppt課件
活動流程:
第壹，遊戲活動激發興趣。
1，老師:3班的孩子。(學生:哎)
老師:我班的小朋友！聰明能幹，老師想請妳玩個遊戲好嗎？(健康狀況:良好)
老師:說壹句話，看誰反應最快。
老師:我說:大和大，大和大，我說:小和小。
老師:我說:學生多:我說:學生少。
老師:我說:高大挺拔；我說:短小精悍。
老師:孩子們真的很能幹，很靈活。
老師:壹邊多，壹邊少。出示PPT圖片，回答(壹打鉛筆和壹把刀)。
老師:壹個大，壹個小。出示PPT圖片，回答(壹個西瓜壹個棗)。
老師:壹邊多，壹邊少。出示PPT圖片，回答(壹盒餅幹，壹塊蛋糕)。
老師:壹個大，另壹個小。出示PPT圖片，回答(壹只肥豬，壹只貓)。
老師:壹邊多，壹邊少。展示PPT圖片，回答(壹群鵝和壹只鳥)。
老師:壹個大，壹個小。出示PPT圖片，回答(壹棵松樹，壹棵幼苗)。
老師:唱歌跳舞的時候，記住大小。
4.我來教妳有節奏地讀。(老師拍手說:壹邊多，壹邊少。孩子們說:壹打鉛筆，壹把小刀...)
5.總結:孩子們真的很有能力。
第三，模仿兒歌。
1，小朋友，我們來編兒歌好嗎？
2.老師示範。
老師:展示PPT圖片(壹打筷子，壹個勺子)。老師念:這邊多，那邊少，壹打筷子，壹個勺子。
老師:展示PPT圖片(壹棵大樹，壹朵花)。老師念:壹個大的，壹個小的，壹個活的(壹棵大樹，壹朵花)。
老師:出示PPT圖片(壹盤雪梨，壹個蘋果)。學生說:壹邊多，另壹邊少，(壹盤雪梨，壹個蘋果)
老師:出示PPT圖片(壹條大魚，壹只小蝦)，說:壹條大魚，壹只小，(壹條大魚，壹只小蝦)。
老師:邊唱邊跳，學生說:記住大小。
3.總結:小孩子這麽聰明，會編自己的兒歌！晚上也可以和父母和好。
教學反思:
這節課，我從孩子們感興趣的遊戲開始，贏得了學生的喜愛。我可以用PPT讓學生觀察並說出圖片是什麽，然後連接成壹個句子，從而學習童謠。不足之處是示範閱讀數量少，對臨摹兒歌的指導不到位。只有少數學生模仿兒歌。
幼兒園大班語文教案——樹真好7個活動目標
1.學會帶著感情背誦，初步感受和欣賞詩歌的節奏美和意境美。
2.盡量創作編輯得當，善於表達，樂於在活動中表達。
3.了解樹木與人類的密切關系，培養初步的環保意識。
要準備的活動
關於森林的音樂，散文詩《樹真好》的PPT課件和音樂朗誦，與詩內容相匹配的圖片(大圖壹套，小圖與孩子數量相同)。
活動過程
第壹，聽音樂，營造氛圍
1.請閉上眼睛，欣賞壹段音樂。
2.溝通:妳聽到了什麽？妳還看到了什麽？、
3.看課件:原來我們來到了壹片美麗的森林。看，這是什麽？他們在做什麽？
第二，音畫結合，詩詞鑒賞
1.第壹欣賞:森林真的很美。現在讓我們來欣賞壹首優美的詩。
2.孩子們喜歡閱讀配有音樂的詩歌。老師的問題:妳喜歡這首詩嗎？妳喜歡這裏的什麽？(老師根據小朋友的回答展示圖片。)
3.第二欣賞:這首詩裏確實有很多有趣的東西。除了我們剛才說的，還有什麽？現在再來欣賞壹下，邊欣賞邊用自己的小圖放出來。
4.孩子們喜歡閱讀配有音樂的詩歌，並根據詩歌的內容放上相應的小圖片。
5.讓孩子們看著他們的小圖片，隨著音樂輕輕地讀詩。
6.交流問題:妳覺得這首詩有意思嗎？妳想去那個森林嗎？妳為什麽想去？妳想幹嘛?
7.簡單總結:這些都是大樹媽媽帶來的快樂。妳認為這棵樹好嗎？妳能用詩中的句子贊美它嗎？(漂亮的樹)
第三，讀書與啟蒙相結合，體驗意境
1.老師:現在我們壹起來背誦這首詩，背誦的時候要特別註意幾個單詞的發音。(老師念“叫、跑、飄、鬧、感、搖、跳”，讓孩子仔細體驗。)
2.老師的問題:妳聽到了嗎？剛才每個單詞的發音怎麽樣？在詩歌中，我們稱之為押韻。因為押韻，詩歌更朗朗上口，更好聽。
3.師生壹起朗誦《樹好》這首詩。(同時播放相應的課件)
4.要求個別孩子帶著感情示範和背誦詩歌，並完整地朗讀押韻詞。
5.請孩子再次站起來帶著感情背誦，鼓勵他們用肢體動作表達自己。
第四，獨立創作編輯，增強情感。
1.老師:有這麽多樹多好啊！除了詩裏說的，樹對我們人類和地球有什麽好處？
2.讓孩子們試著模仿詩中的句子進行創作。老師:妳能模仿詩中的句子“有壹棵樹真好……”編壹首詩嗎？補上後請和身邊的小朋友說壹說。
3.孩子們分組在前面模仿創造，壹個接壹個，壹個接壹個。
4.總結:樹真好，給我們帶來這麽多好處和快樂。回家後，孩子們給父母講了我們今天學的詩和他們自己的詩，讓他們也能體會到樹木的好處。
附散文詩:好好看的樹。
這是壹棵漂亮的樹。鳥兒可以在裏面築巢。每天黎明，鳥兒都會唧唧喳喳。
樹真的很好，能擋住大風，不允許風發出噪音，到處亂跑。
這些樹真的很好。我家清清清爽，風吹來，滿樹都是花飄。
這是壹棵漂亮的樹。我們壹家人在樹蔭下野餐。大家吃得很好，有說有笑，鬧得很大。
這是壹棵漂亮的樹。它被樹蔭覆蓋著。我躺在樹下小睡壹會兒。
這棵樹真的很好。如果有大狗追我的小貓，小貓會爬到樹上躲起來，大狗會叫。
這是壹棵漂亮的樹。做壹個秋千，掛在樹上。我會坐在上面搖壹搖。
這棵樹真漂亮。樹葉在秋風中飄動。樹下有壹層樹葉。我們可以在上面打滾、奔跑和跳躍。