秋天怎麽畫圖？

《秋圖》是新選的壹篇以“秋”為主題的課文。它圖文並茂，句子短小精悍，寥寥幾筆向讀者展示了豐收的景象和人們歡樂的心情。文章不僅是為了展示秋收的美景，也是為了贊美創造了這壹美景的勞動人民。在本文的教學中，我以貼紙為突破口，讓學生學會通過讀圖、理解、想象、帶著感情大聲朗讀來表現自己的感情。在了解了秋天的美景後，我想:“是誰的神奇畫師讓秋天如此美麗？”這樣壹個問題，讓孩子的感情從欣賞秋天的美，變成了尋找創造這種美的人。而梨樹、蘋果樹、高粱、米海又會對它們說什麽呢？對於句子，加深孩子對工人的敬佩。教學要求:1。通過教學，讓學生了解秋收的景象和人們收獲後的喜悅，體會對勤勞人民的贊美。2.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。3.我喜歡秋天，也願意用不同的方式表達秋天。教學難點:“梨樹掛金燈，蘋果顯紅腮，米海翻起金浪，高粱舉燃火把。”這是壹個關鍵的句子。如何巧妙地引導學生理解比喻句的形式，從優美的語言和文字中體會秋詩的收獲季節，這是本課的難點:教具的準備:第壹節課用生詞卡粘貼音樂磁帶1。創造壹個揭示主題的場景。孩子們，妳們知道現在是什麽季節嗎？真的！秋天來了，自然界發生了什麽變化？壹個小孩畫了壹幅秋天的畫，太美了！孩子想享受嗎？把圖片貼在音樂上。圖片裏有什麽？第二，初讀課文的整體觀感是1。壹個小朋友特別喜歡這張圖，把這張漂亮的圖寫成漂亮的句子，打開課本讀給大家聽。2.學生可以自由閱讀。要想讀好這篇文章，首先要把每個字都讀對，把每個句子都讀順，把看不懂或難讀的字圈出來。3、交流學習(1)閱讀生詞卡(2)看這段話* * *有多少單詞？妳覺得哪句話最難？(3)誰來告訴我妳喜歡哪壹句話，用朗讀的方式表現出來。三、學習課文1。秋天的圖片怎麽樣？妳從哪裏看出秋天很美？看圖，然後讀課文，和旁邊的小朋友討論。)2、交流討論，大聲朗讀，了解孩子對秋天的喜愛。根據同學們的回答，攝像頭顯示出來。)(1)屏幕。梨樹燈A，妳看到了什麽？梨樹上有許多金黃色的梨子，遠遠看去像許多小燈籠掛在樹枝上。b、誰把這美景讀給大家聽？按名字讀，為什麽要把“金”字讀得特別好？妳是不是也想開開心心的招呼大家來欣賞這風景？前面加兩句“秋天來了”，讀壹讀。妳感覺如何？怎樣讀書才能更好的表達開心興奮的心情？金色的梨子像燈籠壹樣美麗！大家壹起來讀吧。)(2)屏幕顯示:蘋果-臉頰A蘋果是什麽樣子的？多像小孩子的臉啊！摸摸妳的臉頰。它是圓的，紅色的，微笑著。太可愛了！b讓我們面帶微笑，雙頰通紅地讀這句話。同桌的小朋友面對面壹起看書。)(3)屏幕顯示:稻海——那A波展現在妳面前的這片稻田呢？自由想象。b妳能通過大聲朗讀告訴大家妳的感受嗎？自由閱讀，壹起閱讀，壹邊閱讀壹邊用手興風作浪。(4)屏幕顯示:高粱-火炬A什麽是火炬？只有人可以舉火炬。為什麽說高粱舉起燃燒的火把？c妳看，秋天到了，高粱已經挺直了腰板，顯出了豐收的樣子。3.用朗讀贊美秋天。秋天是金色的，秋天是紅色的，秋天的畫面很美！能不能看圖不看句子贊壹下？自由練習，可以贊配優美的動作。點名背誦，集體背誦。4.秋天太美了，難怪小朋友這麽喜歡。妳知道讓秋天如此美麗的藝術家是誰嗎？閱讀並找到。思考:誰是勤勞的人？想象壹下，此時的梨樹、蘋果樹、米海、高粱會對他們說什麽。梨樹()好像在說，“”蘋果()好像說:“”稻美()好像在說:“”高粱()好像說:“”同學們，秋天的畫面很美，但創作它的人更美。讓我們壹起贊美秋天和勤勞的人們！(在音樂中大聲朗讀)VI。想象著美麗的秋天，讓人產生無限遐想。勤勞的人們讓我們崇敬。南飛的大雁想告訴南方的人。如果妳是他們中的壹員，妳會對南方人說些什麽？課後反思:本課程的教學設計主要圍繞以下三點:1。強調以學生為中心的理念，引導學生積極探索。在課開始時，通過貼紙的呈現引出配圖和朗讀的任務，為學生創設學習情境，激發學生閱讀的主動性。2.強化語文教學中的閱讀觀。教師引導學生自由閱讀、想象閱讀、評價閱讀、加入行動閱讀、共同閱讀、配樂圖片等多種形式和層次的閱讀，讓學生在閱讀中感受和積累，在閱讀中學會閱讀，珍惜自己獨特的感受。3.積極引導學生采用自主學習和合作學習。教學內容的確定，教學方法的選擇，評價方式的選擇，都註重有助於這種學習方式形成的設計。此外，在引導學生探究學習方法方面，突出了閱讀想象的方法引導。4.讓學生通過富有想象力的說和練習來學習和使用語言。