邯鄲學步文言文筆記
邯鄲釋義:地名，在河北省；壹步:壹步。比喻模仿失敗，反而失去了原有的長處。
在莊周的《莊子·秋水》中:“且不知傅壽齡的書房在邯鄲和？得不到國之力，則失其理，直入其耳。”
法律的正式使用；As謂語、賓語、從句；貶義
比如李綠園的《陸棄登》追溯到101:“盛希真說，‘是啊，妳是不是失了步？’"
近義詞鸚鵡學舌，學東有效，數經忘祖，守陵失步。
反義詞不落俗套，有創意，聽話。
2.邯鄲學步的文言文解釋來源:《莊子·秋水》原文:而子沒有聽說傅壽齡的其余幾個兒子都在邯鄲讀書？沒有國力，我迷失了方向，直奔耳朵。
燕國守陵有個少年。他聽說邯鄲人走路很漂亮，就趕去邯鄲跟別人學步法。但他不僅沒有掌握邯鄲人特有的行走技巧，還忘記了自己原來的行走步驟，只好爬著回家。
分析壹下這位守陵少年的學習熱情是值得稱道的，但是他沒有根據自己原有的條件和適應時代的情況去學習別人的長處，而是機械的復制和跟風，所以結果是失敗的。學習別人的長處當然很重要，但更值得註意的是，學習的方法壹定要正確、切合實際。
邯鄲學步緣起:《莊子·秋水》原文:而獨子沒聽說傅壽齡的其他兒子都學去邯鄲了？沒有國力，我迷失了方向，直奔耳朵。燕國守陵有個少年。他聽說邯鄲人走路很漂亮，就趕去邯鄲跟別人學步法。
但他不僅沒有掌握邯鄲人特有的行走技巧，還忘記了自己原來的行走步驟，只好爬著回家。分析壹下這位守陵少年的學習熱情是值得稱道的，但是他沒有根據自己原有的條件和適應時代的情況去學習別人的長處，而是機械的復制和跟風，所以結果是失敗的。
學習別人的長處當然很重要，但更值得註意的是，學習的方法壹定要正確、切合實際。
3.邯鄲學步文言文講解邯鄲學步
來源:《莊子·秋水》
原文:
而兒子壹個人沒聽說傅守靈在邯鄲讀書？沒有國力，我迷失了方向，直奔耳朵。
翻譯:
燕國守陵有個少年。他聽說邯鄲人走路很漂亮，就趕去邯鄲跟別人學步法。但他不僅沒有掌握邯鄲人特有的行走技巧，還忘記了自己原來的行走步驟，只好爬著回家。
簡要分析
這位守陵少年的學習熱情值得稱贊，但他沒有根據自己原有的條件和適應時代的情況去學習別人的長處，而是機械地復制和跟風，所以結果是失敗的。學習別人的長處當然很重要，但更值得註意的是，學習的方法壹定要正確和切合實際。模仿他人從而失去自己的個性
來源:《莊子·秋水》
原文:
而兒子壹個人沒聽說傅守靈在邯鄲讀書？沒有國力，我迷失了方向，直奔耳朵。
翻譯:
燕國守陵有個少年。他聽說邯鄲人走路很漂亮，就趕去邯鄲跟別人學步法。但他不僅沒有掌握邯鄲人特有的行走技巧，還忘記了自己原來的行走步驟，只好爬著回家。
簡要分析
這位守陵少年的學習熱情值得稱贊，但他沒有根據自己原有的條件和適應時代的情況去學習別人的長處，而是機械地復制和跟風，所以結果是失敗的。學習別人的長處當然很重要，但更值得註意的是，學習的方法壹定要正確和切合實際。
4.求邯鄲學步與矛盾古文、註釋、翻譯。邯鄲學步的原文:而我不知道傅守靈的兒子其余的人都在邯鄲讀書？沒有國家能力，他迷失了方向，直奔耳朵。於:介詞，:從不，從不:代詞，他直:副詞。再說了，妳沒聽說燕國守陵有個少年在跟邯鄲人學步法嗎？他們不僅沒有掌握邯鄲人特有的行走技巧，還忘記了自己原來的行走步驟，只能爬著回家。矛盾原文:有盾有矛的楚人被贊“吾盾強，物不能陷。”還有就是稱贊他們的矛:“我矛之利，陷於萬物。”或者:“用孩子的矛套住孩子的盾有什麽意義？”男人可以回應。壹個人所向披靡的盾和矛是無法與世界並肩的。(ù)-銷售。名聲——吹噓。破陷阱。這裏是穿的意義。或者——有人說。不存在不應該回答的人或者——某人”。《我盾的堅固》沒有錯:和上壹部壹樣——用俄語很堅固——然後就做不到了。楚國有個人既賣矛又賣盾。他稱贊他的盾牌說:“我的盾牌很堅固，沒有任何武器可以刺穿它。然後他誇耀他的矛說:“我的盾很堅固。””男人無法回答。密不透風的盾和可以刺穿任何東西的矛是不能同時存在的。
5.邯鄲學步古文解析(附文字解釋)故事的來源是邯鄲過去有壹個學步的人，他沒有得到好像是2，他失去了他的老步3，所以他爬回了他的耳朵4——《漢書》。
詞語釋義①昨天(x:)-從前，過去。走走走。
②once——這裏相當於“是”，意思和“但是”壹樣。好像——大概，大概。
(3)老步——原有的行走步態。
(4)爬行(púfú)——爬行。
從前有個人覺得趙的東西好。他認為即使是趙人走路也很漂亮，於是他帶著盤纏去邯鄲學習走路。學了壹段時間，發現在邯鄲沒學會走路，也忘了以前是怎麽走的，只好爬回家，看到的人都笑了。
6.邯鄲學步的中國古人答案是1。莊周《莊子·秋水》:“且不知傅壽齡的玉子留學邯鄲而？無國家能力，失其舊道，直入其耳。”2.以前在邯鄲學走路的人，沒學會感覺像，反而丟了老腳步，就爬到耳朵了。——漢書①昨日(xρ)——從前，過去。步——走著，走著。邯鄲(há n dā n作謂語、賓語、從句；有貶義的例子【編輯此段】清李綠園《陸棄登》101:“盛希真曰:‘是嗎~，失其原步？’“半臂添寒，尚書醉，幕後柴進清，俯首~。(梁青少仁《秋雨寺兩種隨筆》卷壹)同義詞【編輯本段】鸚鵡學舌、師夷長技、忘祖、守陵失步是反義詞【編輯本段】。這個年輕的守陵不愁吃穿，從外貌上來說也算中產，只是缺乏自信。他常常無緣無故地覺得自己什麽都不如別人——衣服好，菜香，人優雅。他失去了所學的壹切，雖然翻新了，但還是做不好壹件事，不知道自己應該是什麽樣子。家裏人勸他改變。他以為是家人太在乎了。親戚鄰居都說他是熊，把棍子折斷了，他根本不聽。久而久之，他懷疑自己是不是應該這樣走路，越看越覺得自己走路的姿勢又蠢又醜。有壹天，他在路上遇到幾個人有說有笑，只聽有人說邯鄲人走路的姿勢很美。他壹聽，就惡心，趕緊上前。他無法想象。這成了他的心病。終於有壹天，他瞞著家人去了遙遠的邯鄲學步。到了邯鄲，處處覺得新鮮，令人眼花繚亂。當他看到孩子們走路時，他感到活潑、美麗和有學問。看到老人走路，他覺得穩了，有學問了；看女人走路，搖曳，學習。就這樣，僅僅過了半個月，他連路都不會走了，路費也花光了，只好爬回去。故事出自《莊子·秋水》。成語“邯鄲學步”比喻機械地模仿別人。他不去學習別人的長處，反而會失去自己的長處和技能。溫馨提示【編輯本段】壹定要從自己的實際出發，學習別人的長處，彌補自己的短處。如果我們壹味的鄙視自己，壹味的崇拜別人，壹味的跟風，就像燕國的守陵人那樣，結果必然是別人的長處沒學到，自己的長處丟了。
7.邯鄲學步的故事原文和註釋出自《莊子·秋水》。成語“邯鄲學步”比喻機械地模仿別人。不去學習別人的長處，反而會失去自己的長處和技能。
傳說兩千年前，燕國守陵有個少年。不知道他姓什麽就叫他守陵少年吧！
這個年輕的守陵不愁吃穿，從長相上來說也算是中等人才，只是缺乏自信。他常常無緣無故地覺得自己什麽都不如別人——衣服好，菜香，站著坐著也優雅。他看到什麽就學什麽，學到什麽就輸什麽。雖然他有了新的面貌，但他仍然不能做好壹件事，他不知道他應該是什麽樣子。
家人勸他改變這個問題，他認為是因為家人太在乎了。親戚鄰居說他是熊掰棒子，他根本不聽。久而久之，他懷疑自己是不是應該這樣走路，越看越覺得自己走路的姿勢太傻太醜。
有壹天，他在路上遇到幾個人有說有笑，只聽有人說邯鄲人走路的姿勢叫美。他壹聽這話，心臟病發作，急忙上前壹探究竟。沒想到，那幾個人看見他，笑著走開了。
邯鄲人走路的姿勢有多美？他無法想象。這成了他的心病。終於有壹天，他瞞著家人去了遙遠的邯鄲學步。
到了邯鄲，處處覺得新鮮，令人眼花繚亂。看到孩子走路，他覺得活潑、漂亮、學院派；看到老人走路，他覺得穩了，有學問了；看女人走路，搖曳，學習。就這樣，但是半個月後，他連路都不會走了，路費也花光了，只好爬回去。