為什麽寫作是必修課？
話:說到寫作，妳會想到文學嗎？就想到文采、寫作等玄妙的東西？
其實這是對中國寫作的壹種誤解。
文學創作只是寫作中的壹個範疇。壹個人可以壹輩子不學文學創作，但Ta壹定要學會寫作。壹個受過高等教育的人，不壹定喜歡也不壹定擅長文學創作，但Ta壹定擅長寫作。因為寫作是基礎，是工具，是每個人都需要的基本能力。
寫作是哈佛大學所有學生的唯壹必修課。1872制定的壹份《寫作大綱》至今仍是哈佛新生的必讀指南。為什麽？因為學校認為，無論妳是英語母語的學生，還是英語母語的學生，都需要學習寫作。不管妳是學文學還是學科學，不管妳將來是要當醫生、老師、商人還是政治家，妳都需要學會寫作。無壹例外。
不僅僅是哈佛，幾乎所有我們能叫得出名字的美國大學都開設這門必修課。美國人對寫作無比重視。這與寫作在中國的尷尬地位形成鮮明對比:對於中國學生(敲黑板)來說，寫作是壹篇充滿套路和謊言的考試作文，恨不得壹筆勾銷；對於成年人來說，寫作是少數年輕人的又酸又無聊的愛好。簡而言之，與“我”無關。
我們必須盡快走出這個誤區。
寫作是壹種基本能力和專業工具。
什麽是寫作？豌豆語壹直認為，任何定義都不需要矯情。寫作的本質不外乎兩點:壹是以文字為手段；第二，以傳遞信息為目的。
寫作是壹種通過文字傳遞信息的方式。例如，當我們寫電子郵件時，我們是在跨越空間傳遞信息。當我們記錄和保存文件時，我們是在跨時間傳遞信息。
如果妳理解了文字的本質，妳就會明白，生活在文明世界的人，是無法脫離文字的，是無法傳遞信息的。所以，寫作是無處不在的，是終身的，是人的壹種基本能力。
此外，寫作是壹個重要的專業工具。企業家要寫商業計劃書，科學家要寫實驗報告，政治家要寫演講稿，職場精英要寫工作計劃、總結和述職報告？無論妳的事業有多高大上，或者有多平凡，都離不開寫作這個專業工具。
街邊的甜品店推出了新品，美女老板會在玻璃窗上貼促銷海報，上面全是花花綠綠的字。我應該寫什麽？寫下這種新產品使用的健康成分，制作過程有多精細，味道有多神奇和特別――只有這樣，我們才能吸引更多的顧客購買這種新產品。
小區物業管理公司對爆裂的水管進行了維修，對開裂的地面進行了修補。物業管理公司的工作人員會在電梯間張貼通知，說明維修的原因、過程、效果，維修基金是否已經使用等。，並請告知所有業主。
生活中，這樣的文字比比皆是。
回想壹下，妳有多少次被錯別字、不可讀的句子、混亂的邏輯弄得狼狽不堪？
有多少次妳因為新招聘的大學生寫不出條理清晰的通知和完整全面的總結而大發雷霆？
或者說，妳有沒有委屈過自己做了很多紮實的工作，卻因為不擅長寫總結而沒有得到足夠的重視？
學習寫作就是要熟練地運用文字準確、清晰、完整地表達自己的意思，也就是有效地輸出信息。如果把人比作壹臺電腦，那麽有了這個輸出，之前的輸入和操作才有意義。
不能有效地傳遞信息的人，很大概率不會被理解和重視。因為Ta就像壹臺輸出失靈的電腦，總是卡死。
寫作是壹種思維訓練和文科教育
寫作作為壹項基本能力和專業工具，對我們每個人都非常重要。但這並不是哈佛大學把寫作作為唯壹必修課的理由。
像哈佛、耶魯這樣的名校有更高的追求，就是培養具有批判性思維的人。寫作是最好的思維訓練，也是文科教育(又稱“人文教育”)的基本要素。
作為思維訓練的寫作，既不是功能性寫作(如寫公文、廣告)，也不是創造性寫作(如寫小說、詩歌)，而是壹種“說明文”。從字面上翻譯，它的意思是“說明文”――然而，這個說明文與中文中的“說明文”有著完全不同的含義――如果妳想在中文中找到壹個類似的詞，它應該是“說明文”。
論文寫作如何進行？
首先，就壹個寬泛的話題(比如商業社會中的倫理)，提出壹個具體的問題(比如器官是否可以在市場上合法出售)。然後，針對這個問題，闡明自己的觀點。然後，提出幾個能有力支撐總論點的分論點，用充分的論據逐壹論證。最後總結陳述自己的觀點，回答最初的問題。
很明顯，討論雜文的寫作過程，就是訓練人如何思考和推理。
這種訓練有助於培養學生的理性精神，發展學生的批判性思維，幫助學生清晰、準確、簡潔地思考問題。經過這種訓練，人們傾向於認真嚴謹地對待問題，而不是武斷地下結論。
那麽，這篇作文和中國學生在考試中寫的議論文壹樣嗎？不。它們看起來很相似，但本質上是相反的。因為應試議論文主要關註的是思路是否新穎，而不是問題能否正確提出；註意修辭是否華麗，而不是語言是否簡潔；註意引用了哪些名言，不要註意表達了哪些觀點；註重推理是否氣勢磅礴、富有感染力，而不註重論證是否嚴謹有力、符合邏輯。
埃米莉·烏爾裏希(Emily Ulrich)是耶魯大學的壹名寫作老師，在教學過程中指導過許多在中國的外國學生。在接受中國媒體專訪時，她指出了中文寫作的bug:
中國學生似乎在拼命尋找更多的方式來表達同樣的想法。他們使用許多復雜的單詞，寫又長又有詩意的句子。在美國人看來，這相當於說:不要理會我的想法，看我華麗的辭藻。
這並不奇怪，因為中國學生從小就在對文采和寫作的迷信中學習寫作。他們沒有機會接受以獨立人格和批判性思維為教育目的的博雅教育。
總之，寫作作為壹種基本能力和專業工具，離不開我們；作為思維訓練和文科教育寫作，我們迫切需要它。這就是現實。
所以，寫作是必修課，是“必修課”中的必修課。它應該和閱讀課壹起成為其他所有課程的基礎和前提。
在註意寫作方面，我們真的應該向“更真實”的美國人學習。哈佛大學的寫作大綱風靡歐美30年，壹度在歐美掀起寫作革命。
2005年，豌豆中文教育學院開始探索國際領先的思維寫作法。豌豆中文思維寫作法是壹種源自哈佛大學寫作大綱的寫作技巧。《豌豆漢語》以北美通行的作文教學體系為基礎，根據作文教材、教義和相關資料編寫而成。豌豆中文思維寫作法以思維訓練為核心，運用腦爆炸、思維導圖、金字塔原理三大思維核武器高效解決作文問題，旨在幫助國內小學生訓練寫作思維，掌握各類作文寫作的基本方法和技巧。有了它的幫助，妳再也不用擔心孩子的作文了！
豌豆中文教研所深知，教育最寶貴的成本是孩子的時間。因此，豌豆中文要讓孩子在快樂學習中快速提升寫作能力，用壹年時間完成初中作文技巧和方法的教學，讓孩子從漫長的同步作文寫作訓練中解脫出來，掌握國際領先的思維寫作方法，讓孩子終身受益。豌豆中文落戶長春2015。經過兩年的發展，現已擁有4個直營教學基地和多個合作分校，在校學生2400余人。
2016期末，537名豌豆同學作文滿分。
2017期末，866名豌豆同學排名全班第壹！
這些成績見證了方法論作文的力量！
Pea語言教育研究院pea小琪今天就在這裏和大家分享壹下。謝謝妳的支持。
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