什麽是學生？

學生是學習生活的簡稱。學生不僅要學習知識和人類所掌握的東西，還要學習人類所掌握的知識是如何產生的——這種認識世界的方法，還要學習利用已有的知識和知識產生創造新知識和創造新事物的能力。正是因為有人認為學生是學習知識的人，學生的任務就是學習知識。所以之前的教育產生了壹些書櫃式的人。那些書櫃似的人知道人們在談論什麽，但他們只是說而沒有做。至於社會生活中剛剛出現的新事物，他們不知道，也不知道，因為他們之前沒有研究過。如果妳讓他做壹件他沒學過也沒做過的事，對不起，他不會做的。人民看不起這種教育培養出來的學生，所以有“無才是士”的說法。陶行知先生對教育教學的認識也走過彎路。他以前認為學生在學校學的是知識，是學習知識。畢業後工作是可以的。他給自己取名為陶誌航。但是，在教育教學實踐中，他的認識發生了變化。後來他認為:行動是知識的開始，知識是行動的成功，只有勇於行動，才能獲得真正的知識。改名為陶行知，南京師範學院“教學法”課程改為“教學法”。他認為學生可以在學校學習，只有在行動中學習，才能學到真正的知識。所以陶行知先生提倡的學生學習就是做中學。陶行知先生說:“教的方法是基於學的方法，學的方法是基於做的方法。不然學了也沒用，學了也沒用。”陶行知先生認為，教與學都要以做為中心，“邊做邊學，邊學邊做”。“所有的問題都來源於生活。來自生活的困難和問題是實際問題；解決這個實際問題就是實學。”做中學才是真正的好教。學生在校學習是為了學習科學、健康、快樂地生活的技能，以可持續的方式提高生活質量。學生畢業後走上工作崗位，學以致用，創造性地工作，以科學、健康、快樂的方式為整個社會的生活做出自己的貢獻，以可持續的方式提高生活質量和生活水平。同時，他們也在享受著這樣壹種由自己和他人共同創造的幸福生活。中小學生和大學生在學習人類已經知道和掌握的東西，學習他們已經知道的生活。考研的內容是學習人類尚未明確理解和掌握的知識，研究人類尚未進行但希望進行和將要進行的生活。研究生要學習和掌握認識新知識的方法和能力，要有研究能力，要學習和掌握認識新知識的方法和能力，要學會創造新生活。因此，接受過學校教育的人應該能夠創造新的生活，尤其是研究生畢業的人。他們應該以創造新生活的精神狀態和價值取向，走上工作崗位，創造性地工作，盡可能地為自己、為家庭、為社會做出最大的貢獻。其實不光是學生在學習生活，人活到老學到老，壹輩子都在學習生活。但人的壹生大致分為三個階段:第壹階段，從出生到上學，是以學習生活為主的學習生活階段。第二階段，從工作到退休，是以勞動為基礎創造生活的階段。第三階段，從退休到死亡，是享受生活的階段。