疫情防控第壹課六個教案
1.疫情防控第壹課
(壹)活動背景新年伊始，壹場突如其來的疫情席卷中國，給全國帶來了嚴峻的挑戰。目前疫情，全國上下團結壹致。在這場沒有硝煙的戰爭中，各界人士挺身而出，團結壹心，築起了抗擊疫情的鋼鐵長城。他們以自我犧牲的精神，負重前行，書寫大愛詩篇，書寫驚天動地的生命贊歌。
在這場沒有硝煙的戰爭中，英雄們用生命保護自己的生命。作為小學生，我們應該學習英雄的精神，努力學習，不斷增強自己的技能，成為國家有用的人才！
(2)活動對象
高年級小學生
㈢活動目標
1.通過音頻、視頻、圖片讓學生知道什麽是英雄。
2.激發學生向英雄學習的熱情，引導他們理解英雄精神。
3.讓學生知道自己的責任和努力的方向。
(4)活動過程
1，激情導入，點出主題
老師:孩子們，壹場突如其來的疫情讓我們經歷了壹個不壹樣的春節，壹個超長的居家假期，壹種特殊的學習方式——居家網上課。特殊時期，特殊學習，讓我們進入今天的特殊班會，這次班會的主題是——“英雄，仰望妳”。
2.認識英雄
(1)解讀英雄
老師:春天來了，希望在前方，我國疫情防控形勢正在積極好轉，我們即將取得抗擊疫情的偉大勝利。面對疫情，全國動員，全民參與，團結壹致，各省表現出非凡的團結。中國的方法被證明是成功的！新冠肺炎爆發並在全球多地蔓延，意大利徹底爆發，疫情完全失控。世衛組織專家說:“中國為世界樹立了壹個標準。各國應該借鑒中國疫情防控的經驗。”
老師:在他們身上，我明白了什麽是英雄。英雄有哪些精神品質？(播放對抗疫情特輯《英雄》及聲音)
老師:英雄是熱愛祖國，勇敢無畏，有擔當，負責任，無私奉獻，不辭辛苦，甘冒風險，為人民利益英勇奮鬥的令人欽佩的人。
(2)談英雄
(展示圖片:鐘南山、李蘭娟、王春春、王勇...)
老師:在這場抗疫戰爭中，無數的戰士奔赴前線，無數的醫護人員誌願日夜奮戰在疫情最前線。正是這些逆行者的堅持，才讓我們大多數人擁有了平靜的生活。他們是真正的英雄！
(3)尋找英雄
老師:孩子們，我們身邊也有默默奉獻的英雄。我們壹起去找吧。
(展示圖片:交警、工人、環衛工人、快遞員、教師...)
老師:他們平凡，卻有著不平凡的責任；他們默默無聞，卻有全心全意為人民服務的情懷；他們的無私奉獻，凝聚了抗擊“疫情”的力量。他們是這個時代的英雄，他們是我們學習的榜樣。
3、英雄榜樣實踐方向
老師:孩子們，在這場抗疫戰爭中，英雄們用生命保護著自己的生命！我從他們身上看到了奉獻、愛國和中國力量。親愛的孩子們，少年強則國強！祖國的希望在妳們身上。作為新時代的少先隊員，我們應該怎麽做？
4.發展
老師:孩子們，祖國保護了我們，我們要報效祖國！希望妳們向英雄們學習，把愛國之情、強國之誌、報國之誌融入到學習生活中，努力成長為有知識、有道德、有成就的新壹代接班人。我們今天的微課會到此結束。
2.疫情防控第壹課。
學習目標:1。通過在課堂上觀看視頻和照片，讓學生全面了解新型肺炎的發生和傳播情況；讓學生知道註意衛生的重要性。
2.通過小組討論、演講等形式，激發學生註重衛生，培養學生良好的個人衛生習慣，促進學生身心健康發展，全面提高學生身體素質。
3.培養學生預防傳染病的安全意識和方法。
學習重點:
引導學生了解新型肺炎的相關知識、癥狀和預防措施。
學習困難:
加強學生的健康防控意識，提高自我保護能力，可以強化學生的健康防控意識。
學習過程:
首先，對話導入:
同學們，因為壹場突發的疫情，我們延長了假期，今天回到了校園。妳知道什麽是新型肺炎嗎？它們是如何傳播的？有哪些預防措施？這節課我們將壹起研究這些問題。
第二，介紹新型肺炎的相關知識。
新型肺炎是指新型冠狀病毒感染引起的肺部炎癥，是壹種傳染病。屬於乙類傳染病，按甲類傳染病管理。
該病的主要臨床癥狀包括幹咳、發熱、乏力等。少數患者出現流鼻涕、鼻塞癥狀，部分患者可出現呼吸困難和急性呼吸窘迫綜合征。
新型肺炎的癥狀:
臨床表現為發熱、乏力等全身癥狀，並伴有幹咳。
學生需要警惕的異常癥狀詳述如下。如果出現，請及時就醫:
咳嗽、咳痰；
發燒(體溫>；38℃);
日常活動或休息時呼吸困難；
深呼吸時感到疼痛；
心跳加快；
感冒或流感好轉後，病情突然惡化；
第三，預防新型肺炎，要做到這壹點。
飲食和新型肺炎可能有很大的相關性，要多註意飲食，安全飲食。近期要減少外出就餐，盡量在家做飯，也不要吃壹些野生動物，只吃常規的肉蛋類，食物要煮熟了再吃。
2.如果身邊已經有感冒患者，就要盡量避免接觸這些人。呼吸道疾病的癥狀其實很相似，非專業人士也分不清，所以為了安全起見，我們應該少接觸任何咳嗽、發燒、打噴嚏的人。
3、不管是在家還是在學校，每天都要深呼吸多次。呼吸可以保持空氣流通。如果空氣中有壹些病菌，在呼吸過程中也是可以控制的。有的人會用醋抽，其實是無效的。另外，要註意保持房間整潔，垃圾要及時處理。
4.註意呼吸禮儀(打噴嚏時用紙巾或手肘遮住自己，及時洗手，咳嗽或打噴嚏時戴口罩)。
5.盡量避開人多擁擠，空間封閉的地方。如果妳必須去，戴上口罩。
6、出現呼吸道感染或肺炎癥狀及時到正規醫療機構就診。
四、標準洗手方法
學生要勤洗手，建議使用7步洗法。
第壹步:首先掌心相對，手指並攏摩擦；
第二步:然後洗背面的手指，手掌沿著背面的手指摩擦，交換雙手；
第三步:洗手掌側的手指，雙手沿著手指方向壹起摩擦。
第四步:洗拇指，壹手握拇指另壹手搓，雙手互換；
第五步:洗手指背，彎曲各手指關節，用半握拳將手指背放在對方手掌中旋轉揉搓，雙手互換；
第六步:洗凈指尖，彎曲每個手指關節，將指尖疊放在另壹只手的掌心，旋轉揉搓，雙手互換；
3.疫情防控第壹課。
教育目標:1。根據現有的生活經驗，可以初步了解在交談中忽視生活所帶來的危害；
2.通過有趣的講解和感受的交流，理解生命的意義，明確尊重生命的意義；
3.明確如何從自己、他人、自然三個角度尊重生命。在蝙蝠的自我介紹中，尊重生命也是壹種責任。
4.在了解名言和制作海報的過程中，我體會到了生命的珍貴，引導我從自身做起，將尊重生命付諸實踐，進壹步增強了尊重和保護生命的意識。
要準備的活動
學生:收集疫情中照顧他人的例子。
老師:課件，《蝙蝠入門》音頻，關於尊重生命的名言等。
活動過程
第壹部分:引入對話，引出“生活”
1.老師:恭喜妳，同學，妳又大了壹歲！今年春節妳去了哪裏？妳開心嗎？(默認:不開心)
2.老師:哦？妳為什麽這麽難過？發生了什麽事？
默認:每天呆在家裏；我都出不去了...
3.老師:是啊，今年就是這麽特別。我們這邊來了壹個不速之客，讓我們哪裏都去不了，哪裏都玩不了。專家稱可能來自野生動物。這種野生動物可能是蝙蝠。妳想對它說什麽？
生:妳真討厭！
4.老師:但這真的是它的錯嗎？(展示《Bat簡介》)談談感受。
5.老師:看來罪魁禍首是我們人類！我們把別人的生命當兒戲，我們給自己帶來的是災難。今天我們就來聊聊“生活”這個話題。(板書:生活)
設計意圖:對話的引入拉近了師生之間的距離，從學生已有的生活經驗入手，激發了學生的真情實感。通過蝙蝠的自我介紹，學生可以立即知道這場災難的罪魁禍首其實是那些輕視生命的個體，並初步形成尊重生命的認識。
第二節:趣味解讀，理解“生活”
1.科學定義“生命”
老師:哪些是活的？
生:蜻蜓、花、人...
讓我們來看看“生命”的科學定義
老師總結:學生的理解是正確的。人、動物和植物都是活著的。
2.對“生活”的有趣理解
老師指導:妳覺得妳的生命在世界上存在了多少天？
生:幾萬天。
②老師:是真的嗎？讓我們算壹下。(用軟件“壽命計算器”計算)
老師總結:妳看，其實學生在世界上只呆了三千多天，動植物的壽命都比我們短。但是這幾千天能重復嗎？時間回不來了，我們的生命也回不來了，所以要珍惜和尊重生命。
設計意圖:從學生自身經驗出發，結合科學定義，準確解讀“生命”，通過“生命計算器”讓學生知道生命的長度可以用時間來衡量，但即使是短暫的生命也不能重復，進壹步認識到生命是寶貴的，每個人都應該尊重生命，不能剝奪任何壹種生命。
第三節:尊重“生命”是每個人的責任。
1.保護自己就是尊重生命。
老師:在這場與肺炎的鬥爭中，妳做了什麽來保護自己？
生:不要出門，戴口罩之類的。
老師總結:現在看到妳健康地坐在這裏，我知道妳已經尊重了自己的生命，不會輕易受傷或生病。我喜歡妳的行為！
2.關愛他人就是尊重生命。
①展示對比材料。
材料1:隱瞞記錄和身體狀況的確診病例；用口罩偷工減料的無良商家；
材料二:我去了沒日沒夜在醫院走廊和病房裏的醫務工作者，去了連夜趕制緩解病情的藥品和防護口罩的藥廠工人，去了大街小巷每個角落忙著消毒的保潔員。
老師問:妳更喜歡哪種方法？(學生:材料二)為什麽？
生:材料1的人不關心別人的生活，只關心自己的利益。
老師問:醫生，工人，清潔工那麽努力是為了什麽？
健康:為了患病的人盡快康復，也為了健康的人不被感染。
老師總結:對，這些人不僅是對自己負責，也是對別人的生命負責！他們用自己的行動告訴我們，關愛他人也是尊重生命的表現！
3.善待自然就是尊重生命。
①展示科普音頻:人與自然的邊界在哪裏？
②生命講情懷，老師重在引導:保護自然界萬物的生命也是保護自己的生命，善待自然就是尊重生命。
老師總結:尊重生命，人人有責。如果每個人都把保護自己、關愛他人、善待自然作為自己的行為準則，人與自然會更加和諧美好！
設計意圖:結合初三的學習情況，這個階段的孩子對尊重生命的理解比較淺，能零敲碎打地說出自己能做什麽，但不夠全面系統。學生們從保護自己、關愛他人、善待自然等角度出發，明白尊重生命不僅要尊重自己的生命，也要尊重其他生命，任何生命都是有價值的。
第四節:尊重“生命”，共同行動。
1.播放宣傳片《各界團結防控疫情》談感受(老師展示尊重生命的名言)
2.畫壹張“明確防疫責任，尊重生命”的海報，同學們來報告宣講。
3.教師總結:通過這節課的學習，學生對生活有了更深刻的理解。希望我們能把對生命的尊重放在心上，做壹個對任何生命負責的小使者！
設計意圖:宣傳片和名言的呈現，讓學生進壹步了解尊重生命的必要性，畫報的制作和宣講，進壹步引導學生做尊重生命的小使者。
4.疫情防控第壹課。
教學目標:1。了解病毒的來源，了解新型冠狀病毒的傳播途徑和危害。
2.正確洗手，加強自我保護。
3，明白新型冠狀病毒並不可怕，知道它是可防可治的。
教學目標:
四年級壹班的所有學生
教學準備:
1.截取有關新型冠狀病毒傳播途徑及預防方法的相關視頻。
2、洗手、開窗、戴口罩等相關動作圖片。
教學過程:
首先，了解新型冠狀病毒。
1.在我們國家，有壹個城市叫武漢。春節期間，那裏的人們過得很不好。為什麽？原來有壹種叫新型冠狀病毒的病毒危害著那裏的每壹個人(播放武漢疫情視頻)
2.為什麽新型冠狀病毒這麽厲害？向學生解釋這是壹種病，目前還沒有特效藥可以治愈，而且有傳染性。
3.新型冠狀病毒是如何感染的？(播放傳播路線視頻)
病毒是我們看不見的，而這個“看不見的東西”是通過飛沫傳播的，所以我們必須壹個壹個戴上口罩。
第二，討論:
1，有什麽方法可以預防新型冠狀病毒？(和學生壹起回憶壹下之前學過的傳播途徑，想出預防方法:
如果勤洗手，開窗通風，湊熱鬧的人太多，出門可以穿N罩，並出示相關圖片)
先請壹位同學展示壹下他是怎麽戴口罩的。讓我們問問學生，看看他的做法是否正確。(言論、評論自由)
(2)強調不能用手觸摸口罩，觸摸口鼻內層，用手捂住外層，捂住口鼻，掛在耳朵上。捏住鼻子處的金屬條，防止水滴進入。
③老師示範如何正確佩戴口罩。
2.老師展示正確的洗手步驟圖片，組織全體學生空手練習。
同學們，快到午飯時間了。吃飯前我們應該做什麽？(洗手)
②為什麽要洗手？(自由交流)
③觀看視頻“為什麽要洗手”
總結:我們每天都要用手接觸很多東西。雖然我們肉眼看不到它們，但我們的手上布滿了細菌。比如妳接觸了汙染物，然後用手接觸了鼻子、嘴巴、眼睛等黏膜，那麽病毒就進入了妳的身體！同時，人們很容易通過手的接觸傳播疾病。那麽我們該怎麽辦呢？我們應該經常洗手。尤其是飯前便後洗手的習慣。)
所以我們總結壹下，什麽情況下應該洗手？(學生交流)
在什麽情況下妳應該洗手:
(1)出門回家
(2)飯前飯後
(3)咳嗽或打噴嚏後
(4)在觸摸門、鼻子和眼睛之前
(5)接觸動物後
如何洗手:
(1)隨便洗可以嗎？(不是)
(2)正確的洗手方式可以有效殺滅病毒。讓我們來學習如何正確洗手吧！
第壹步:雙手合十。
第二步:十指交叉，掌心摩擦。
第三步:手指交叉，用手掌擦手背，雙手互換。
四步:牽手，互相摩擦指關節。
第五步:用指尖摩擦手掌，交換雙手。
第六步:握住大拇指轉動，雙手交換。
(3)看視頻，學習正確的洗手方法。
(4)請同學演示洗手，問孩子洗手後發生了什麽變化。
第三，教育學生不要害怕新型冠狀病毒。
5.疫情防控第壹課。
第壹，班會的主題是反對新冠肺炎，我們壹起努力。
二、班會背景
由於疫情突然，過年的時候都是走親訪友，沒有機會和朋友壹起玩。要求學生保護好自己，不能接觸外人。長期封閉的生活使學生浮躁、懶惰、害怕、焦慮，影響身體健康。
三、班會的目的
1，了解新冠肺炎的危害，學會正確認識病毒。
2、做好疫情期間的預防工作，學習基本的預防知識。
3.理解焦慮和突發事件的關系。
四、班會準備
1.收集疫情以來的相關事件。
2.分享緩解心理壓力的方法。
動詞 （verb的縮寫）班會流程
老師現場直播
1.介紹班會的過程和班會的背景。
2.詳細說明關鍵部分，並舉例進行正面分析。
(1)什麽是冠狀病毒？
冠狀病毒是自然界中廣泛存在的壹種病毒，因其在顯微鏡下觀察時形狀類似於皇冠而得名。到目前為止，已發現冠狀病毒只感染脊椎動物，可引起人和動物的呼吸系統、消化系統和神經系統疾病。
此次發現的新型冠狀病毒已被命名為“2019-ncov”，即2019—nCOV冠狀病毒。
(2)有哪些臨床表現？
壹般癥狀包括發熱、疲勞、幹咳和逐漸呼吸困難。部分患者發病癥狀較輕，但無發熱。嚴重者可出現急性呼吸窘迫綜合征、感染性休克、難以糾正的代謝性酸中毒、出血和凝血功能障礙。大多數患者癥狀輕或中度，預後良好。少數患者情況危急，甚至死亡。
3.明確焦慮和突發事件的關系。
(1)什麽是焦慮？
心理焦慮:是生物因素(遺傳因素和生化因素)和心理社會因素相互作用的結果。
(2)為什麽會有焦慮？
(3)如何緩解焦慮？
①認知療法:改變不良認知或重建認知。
正確看待冠狀病毒的危害，深入了解，了解身邊的具體疫情，采取適當的防範措施，不要過度恐懼和緊張，按要求正常應對。比如:做好日常消毒，測溫，配合控制，盡量不要外出，多關註時事...
②行為療法:呼吸訓練和放松訓練。
做深呼吸、眺望遠方等放松訓練，或者做壹些能讓自己放松的事情，比如瑜伽、閱讀、做手工、畫畫、演奏樂器、唱歌等。，並進行適當的體育鍛煉，增加身體免疫力。
4.解釋自我保護過程中的細節。
5、學生連麥，提出自己的問題，老師總結會議內容:
(1)正確認識新冠肺炎病毒，從自身做起，做好自我防範，不麻煩醫護人員；
(2)正確對待新冠肺炎，樹立正確心態，積極應對，積極配合。
六、班會教學思路
安排這次主題為“抗擊新冠肺炎，我們壹起努力——緩解疫情期間的心理情緒”的班會，目的是讓同學們真正了解新冠肺炎，調整心理情緒，學會自我保護。
6.疫情防控第壹課。
壹、活動目標1，借助視頻讓學生清楚了解新型冠狀病毒的危害。
2.通過小組討論，老師的講解使學生掌握正確的預防知識，註意個人衛生。
3.提高學生的防範意識和安全意識。
二、活動的重點
使學生掌握正確的預防措施。
三、活動的難度
強化學生健康防控意識，提高自我保護能力。
四、活動過程
(A)談論:
同學們，在過去的壹段時間裏，“新型冠狀病毒”肆虐了整個中國。因為它的傳染性，很多人不幸被傳染，直到今天我們也無法順利重返校園。學生們對此了解多少？今天，我們來仔細看看。
(二)學習新型冠狀病毒的相關知識。
冠狀病毒是壹大類病毒，可引起多種疾病。新型冠狀病毒是壹種新的病毒株，以前從未在人類中發現過。常見癥狀包括呼吸道癥狀、發燒、咳嗽、腎衰竭甚至死亡。可以在人與人之間傳播。
(3)為了防止病毒，我們這樣做。
1，勤洗手，正確洗手。
(1)掌心相對，手指並攏，相互摩擦。
(2)手掌和手背沿手指方向相互摩擦，相互作用。
(3)掌心相對，雙手沿手指交叉互相摩擦。
④雙手手指互鎖。互相摩擦
⑤壹手握住拇指，另壹手用拇指摩擦，交換。
⑥將五個指尖並攏放在另壹只手掌中，旋轉摩擦，交換。
⑦交替螺旋擦洗手腕。
2.主動保護
a咳嗽或打噴嚏時，用紙巾或袖口或手肘完全捂住口鼻，並立即將用過的紙巾扔進封閉的垃圾桶，洗手。
b、註意保持家庭和班級窗戶通風，加強空氣流通，清潔環境。
3.避免近距離接觸
a、避免近距離接觸無保護的養殖或野生動物。
避免接觸生病的動物和變質的肉。
c、避免接觸生鮮市場流動的動物和廢水。
d、上下學路上壹定要戴口罩。
4.良好安全的飲食習慣
徹底煮熟肉類和雞蛋，處理生食和熟食時要洗手。註意食物的多樣性，粗細搭配，多吃新鮮果蔬，補充維生素和纖維素，多喝水。