班主任的家庭教育經驗(5篇)
懷著對學習的渴望和對教育的執著，我有幸參加了高麗教育廳組織的班主任“家庭教育專業課”。這次遠程課程學習對我個人來說是壹次難得的機會。上級為我們搭建了壹個高水平的學習平臺。有了這個平臺，我們可以零距離接觸壹些優秀的老師和專家。非常感謝學校領導給我這個學習的機會。在這次培訓中，我認真學習，強烈沖擊了我的思想，進壹步更新了我的教育觀念。這次培訓給我的啟發和感受是:這是我人生中最寶貴的財富。現在我將與妳分享我的想法和經歷。
班主任作為管理者，是連接學生、家長、老師、學校的橋梁。壹個優秀的班主任不僅要照顧好學生，服務好老師，管理好班級群體，還要指導家長，進行家庭教育。
家庭是兒童和青少年的第壹所學校，父母是他們的啟蒙老師和終身老師。家長壹般都想把孩子培養成有用的人才，但由於職業特點、文化程度、性格脾氣等條件的不同，效果大相徑庭。特別是親子間的親緣關系，容易淡化理智，忽視家庭教育的科學理念和方法，從而造成主觀願望與客觀效果的偏差。班主任有義務也有必要引導家長學習現代家庭教育的科學知識。班主任只有與家庭緊密合作，自覺形成積極的教育合力，才能在學校和家庭教育中發揮卓有成效的作用，教育的成功才能大大提高。
首先，在學習家庭教育專業課程的過程中，可以與家庭教育專家、家庭教育導師面對面交流，交流班主任在育人方面的困惑，解決當前家庭教育面臨的現實問題。因為家庭是社會的細胞，學生入學後，仍然終生與父母保持聯系，家庭教育在學校教育中有著不可替代的作用。這就需要我們主動和父母溝通，得到他們的支持，這樣壹切工作才能事半功倍。所以，壹個明智的班主任應該放低姿態，放平心態，經常與家長分享孩子進步的喜悅，交流教育意見，傾聽家長的建議。除了傳統的家長會、家訪、電話采訪之外，我還利用互聯網與家長溝通，取得了良好的效果。
在學習中，我體會到班主任是可以做好家庭教育指導的。最重要的原因是:第壹，父母愛孩子，不管孩子的學歷如何，只是缺乏家庭教育的科學知識。但是帶著這樣壹個偉大的主題和對孩子健康快樂成長的渴望走到壹起，壹定會讓我們的學習和生活更加精彩，因為學習家庭教育的科學知識，就是與智者同行，與大師同在。這位智者，這位大師，是家庭教育的科學知識；二是因為家庭教育不僅神奇，而且神聖。當我們受到這種神奇和神聖的影響時，幾乎壹切都在改變——改變壹:我們開始學會用愛去傾聽孩子，用愛的目光去發現孩子，用愛的語言去鼓勵孩子，用愛的胸懷去包容孩子。不僅如此，我們還學會用這“五愛”來看待這個世界。我相信世界上每個家長和老師都想成為這樣的家長和老師！我驚訝地發現，當我們自身的教育質量得到提升時，我們對待孩子和學生的眼神、態度、語氣、動作、語言都發生了變化，學校的教育環境也在我們的變化過程中得到進壹步優化。
變化二:自從學了家庭教育，我的教育理念也在變化。用先進的教育理念帶動家長是很自然的，家長也在改變，這很可喜。現在覺得家庭教育的學習很深刻。
學習家庭教育是壹個艱難的旅程，但我相信現在積累的寶貴經驗將在未來得到運用。我在育人方面改變了很多，盡可能的鼓勵和欣賞孩子。孩子們每天都在變化...我在研究家庭教育中嘗到了甜頭，雖然是壹點點，但我很欣慰。很感謝上級給我們教育工作者指明了壹條光明的道路，讓我覺得這條路越走越寬。
2.班主任的家庭教育經驗
首先非常感謝學校給我這個培訓機會學習家庭教育知識。其實壹開始，我還在想，我沒有孩子，我應該學習家庭教育。但是作為班主任，站在孩子們面前，我不是家長。壹開始只是淺嘗輒止，但是學了幾個小時，發現這個平臺特別好。在這次學習中我真的學到了很多。人們通常有壹種心態，壹旦學到了有用的東西，就想和別人分享。今天，我忍不住想和妳分享我的感受。
首先，活到老，學到老。
我們的祖先有壹句話，活到老，學到老。壹開始不想學習，因為工作已經夠忙了，工作之余還要學習用腦。學了之後才知道自己是多麽的無知。平時我對自己的知識很自信，但現在我不得不承認，我在管理班級和學生多方面發展，培養學生綜合素質方面存在問題。尤其是對於我這樣壹個年輕的班主任，處理事情經驗不足。
比如學習第三單元第四課的時候，要對心理特點有透徹的了解，學會因勢利導。孩子在從壹個環境轉移到另壹個環境的時候，他的心智、生理、外界環境都在變化，所以會很難適應，肯定有壹個適應期。剛到學校的時候，我在壹所小學壹年級。開學的時候，我要帶學生熟悉幾天環境。就連我上廁所都要讓他們排隊壹個個走，跟幼兒園壹樣。我當時想不通。壹個星期後，學生們仍然找不到教室或廁所。學生的課業負擔也有很大的差異，所以很多孩子在剛進小學的時候都會有不上課的意識。上了這門課，我想我上壹年級的時候會有實踐經驗和理論指導。
第二，利用學生的主體性開展德育教育
第六節課，如果把這個內容換成更新的教育觀念，完全可以樹立家庭教育觀念，努力做壹個合格的家長。其中，印象最深的壹句話是，育人先育己，為人師表。孩子比較小，向老師學習的意識比較強。如果老師能長期在學校給孩子做榜樣，孩子就會按照老師的行為來處理事情。比如老師說話算數，壹定要做到答應孩子的事，這樣孩子就會漸漸覺得這是壹件值得驕傲的事情，他已經和老師站在了同壹條線上。比如有壹次，我在樓道裏發現了壹張紙。結果我們班那個去水房洗拖把的孩子看到了。他跟著我，把整個走廊都拖幹凈了。我當時特別驚訝，然後想了想就去班裏給這個同學好好表揚了壹下。結果我們班成了學校有名的班級，衛生好，孩子健康教育好，德育得到校領導和家長的壹致好評。
雖然這只是壹件小事，但我從老師身上深深體會到了榜樣的作用和孩子學習的潛力。我認為這是壹種很好的德育方法。如果能重視並普及，德育的效果會大大提高。當然，這裏的關註不僅僅是壹個老師、壹個學校的關註，更是壹個社會的關註。舉個例子，如果壹個孩子在學校有很好的習慣，但是在家裏或者上學的路上沒有持久的影響，那麽這個孩子的好習慣就不容易內化，最終只是曇花壹現。所以可以看出，當老師的“老師”不再只是老師，而是每壹個能影響孩子的人。
作為父母，如果希望孩子好學，也要努力提升自己。比如父母不是整天看書看報，天天看電視玩手機，而是要求孩子好好學習，天天向上。我認為孩子是不可能學好的。所以，通過這個教訓，我覺得無論是老師還是家長，都要堂堂正正，時刻記得先教育人，再教育自己。
第三，對鐘表法的反思
在心理學章節的第三節課，有壹節課是關於學會利用心理效應激活輔導實踐的。我對手表定律深有感觸。本來手表定律就是只有壹塊手表能說出準確的時間，而擁有兩塊或兩塊以上的手表會讓人失去判斷力，無法確定時間。它其實告訴我們，每個人因為生活方式、家庭環境、接觸環境的不同，遵循的標準和價值觀也不同。
教育也是如此。在孩子的成長過程中，最重要的兩個環境是家庭和學校。如果兩種環境遵循不同的指導方針，孩子會感到困惑，不知道如何行動。舉個簡單的例子，學校老師讓孩子回家後幫父母做家務，拖地，倒垃圾。孩子回家，父母認為孩子還小。此外，他們不需要孩子做任何家務。只要把他們的作業做好，讓孩子回學校說已經做好了。這樣學校和家長的要求就不壹樣了。孩子可能有成為大人的願望，但又覺得父母說的有道理。夾在這兩種不同的價值觀中間，孩子的性格和價值觀都會出現壹定的問題。為了避免這種情況，家校合作尤為重要。教師在召開家長會時要做好家長的思想工作，為了孩子的健康成長，盡量做到家校壹致。
這次學習我學到了很多，不能壹壹列舉。以上只是我對這次學習感受最深的幾點，也是我學習以來壹直在實踐的幾點。有些不對的事情，需要大家的包容。總之，我從這次學習中獲益匪淺。在教育的道路上，感覺自己才剛剛起步，需要不斷學習。俗話說，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我還是感謝學校給我這個機會加入這麽好的平臺，希望學校以後能給我們提供更多的學習機會。
我在想，這個平臺只做家庭教育。我覺得在教育的道路上，學校教育和家庭教育齊頭並進，共同學習，共同進步。我覺得如果能在家庭教育和學校教育之間建立壹個學習互動的平臺，會更有利於教育事業的發展，同時也會減輕家長和老師在生活和工作上的壓力，達到雙贏的效果。
3.班主任的家庭教育經驗
家庭教育理論是我和父母的好幫手，也是工作中的信號燈。通過學習省編教材和家庭教育理論，掌握家庭教育的基本理論，掌握省編教材，掌握家庭教育的指導思想和方法，懂得如何善於學習和完善前沿的教育理念和方法。而更多的是熱愛和奉獻於德育方法的探索和嘗試。
每學期我都可以根據教材內容和學校、各年級、各班的具體情況，制定工作計劃和家長活動時間表，讓家長為孩子的教育制定計劃，參與家長活動。
每學期都會安排很多不同形式的家長活動。從家長的表現和反饋來看，家長學校的教育課程內容贏得了家長的歡迎和認可。有家長多次與學校或班主任電話溝通，進壹步了解相關知識和方法。很多家長要求每學期都要舉辦幾次這樣的活動。
在活動中，我們還註重培養和發揮班主任的主導作用，培養和提高其與家長的自主溝通和指導水平，不斷滿足家長和學生的需求。
而且有的班主任還把家長學校的內容作為自己的課題來研究，不斷探索和完善更科學有效的教育思路和模式，讓家長願意學，學好，這對家長是實實在在的幫助。
我們還與社區密切合作，為家長的學校和家庭教育提供指導，還利用互聯網和媒體向家長宣傳和普及相關知識。
對單親家庭、困難家庭、流動人口家庭的學生進行分類指導和幫助。
鼓勵、表揚和表彰取得顯著進步的學生和家長。
統編教材的亮點是經過與家長和有經驗的中學教師的調查和講座，認真總結家庭教育經驗，並根據中學生的年齡特點和心理現象，對學習和生活中容易出現的問題進行系統全面的分析，根據教育原理提出解決預防問題的指導性策略。我最喜歡的是每節課的五個部分，分別是:問題、案例、分析、建議、實踐。本次12講座根據孩子進入中學後容易出現的問題進行排序。非常實用，可以滿足不同文化程度家長的需求。既可用於教學，也可用於自學。
先讓父母從適應新環境開始成長；引導孩子抓住學習環節，學會學習；做好親子溝通，避免青少年叛逆；調節情緒，引導孩子避開網絡、電視、手機的不利誘惑，合理適度地利用它們來豐富知識、開闊視野、促進學習。引導學生做珍惜自己生命和他人生命、遵紀守法的人，讓他們懂得珍惜生命、遵紀守法將終身受益。引導家長正確認識孩子的交往需求，鼓勵和支持孩子正常交友，善於與老師、同學相處，學會與異性交往，長大後順利適應社會，找到理想的工作，獲得更好的發展機會；為了掃清學習路上的障礙，找出厭學的原因，對癥下藥；幫助學生克服困難，增強意誌品質，戰勝挫折，健康成長；引導孩子走出自己，關心他人，學會與人合作，做壹個心中有他人的高情商人才，做壹個為他人著想的有能力、有價值的人，讓自己過上幸福、充實、有出息的生活；為了從容應對中考，減輕心理壓力，采取正確的方法幫助孩子順利通過考試；引導家長幫助孩子確定人生發展方向，做好初步的職業規劃。
每個學生的成長軌跡都可以追溯到他的出身家庭。因此，家庭科學的教育觀念直接影響著學生成長的質量。
如果家庭教育能夠科學化、規範化，那麽學生的成長進步就會更上壹層樓，中華民族的素質就會大大提高！
據專家研究，95%家庭教育好的孩子成為優等生，85%家庭教育差的孩子成為後進生。
從20XX年開始，我有幸參加了大連金州新區組織的心理咨詢師培訓，先後取得了國家三級心理咨詢師和國家二級心理咨詢師資格證書，在工作中對我有了專業的引領和駕馭。
在工作中，我潛心學習，在校做和中學做，積累和總結更適合我們學校的案例和方法。家長學校工作在學校整體工作中起到了保駕護航的作用。在這個過程中，學校、老師、家長、學生共同學習，共同改變。讓自己在紛繁復雜的學習工作活動中感受、收獲、充實、成長！
4.班主任的家庭教育經驗
隨著社會的發展和進步，家庭教育也產生了新的變化和要求。今天的孩子是未來的主人。未來需要什麽樣的人才，什麽樣的人才才能贏得未來？如何培養未來的新型人才？各種疑惑困擾著每壹位家長。
班主任作為管理者，是連接學生、家長、老師、學校的橋梁。壹個優秀的班主任不僅要照顧好學生，服務好老師，管理好班級群體，還要指導家長，進行家庭教育。本文對班主任家庭教育指導的意義和策略進行了分析和探討。
家庭是兒童和青少年的第壹所學校，父母是他們的第壹任老師。家長壹般都希望把孩子培養成有用的人才，但由於職業特點、文化程度、性格脾氣等條件不同，效果大相徑庭。尤其是由於親子之間的那種骨肉親情，往往沖淡了理性科學的教育理念，從而造成主觀願望與客觀效果的偏差。班主任有義務也有必要指導家長進行家庭教育。班主任只有與家庭緊密配合，自覺形成積極的教育合力，才能發揮卓有成效的綜合教育作用。
第壹，班主任提高自身素質，是指導家庭教育的基礎。
我接手的班級裏就有這麽壹位高學歷的家長，他有自己的壹套教學方法。孩子上課不聽原老師講課，家長可以在考試前補上。家長對老師的教學都不滿意，更別說和老師溝通合作了。在這種情況下，孩子的雙重人格得到了詮釋。從這個角度來說，如果壹個老師只是壹個老師，妳無法贏得孩子的心，更談不上高學歷高素質家長的尊重和信任。
花還是年年開，只是年年花各不相同。時代的變化對班主任工作提出了更高的要求。新時期的師德精神具有新的時代內涵。愛和責任是師德的靈魂，知識的魅力和人格的魅力是師德的境界。教師的魅力是德才兼備的升華。它來源於對學生的廣泛熱愛，對事業的無限忠誠，淵博的知識，教書育人的能力和永不滿足的執著精神。壹個優秀的班主任首先要有壹個健康的心理，把班主任的工作當成壹份事業，用真心和誠意去經營這份光榮的事業。其次，要提高自身的文化素養和現代教育理念。在這個終身學習的時代，泛讀是提高自身素質最直接有效的方法。教師要讀文學書；看生活智慧/實用智慧方面的書，比如《讀者》、《青年文摘》；我還需要看壹些新的教育理念的書籍，比如:學校與社會明天的學校，多元智能等。還需要看教育隨筆/教育筆記/教育日記，比如【蘇】蘇霍姆林斯基《給老師的忠告》。班主任還應結合班級情況，理論聯系實際，開展德育研究。運用科學的工作方法，創造性地工作，做壹個聰明的班主任。以教師高尚的人格魅力和知識魅力教育和影響學生，努力成為學生的良師益友，贏得家長和社會的普遍尊重。
第二，班主任積極與家長溝通，這是指導家庭教育的前提。
家庭是社會的細胞。學生入學後，仍然終生與父母保持聯系，所以家庭教育在學校教育中具有不可替代的作用。主動和父母溝通，得到他們的支持，所有的工作都能事半功倍。所以，壹個明智的班主任應該放低姿態，平復心態，經常與家長分享孩子進步的喜悅，交流教育意見，傾聽家長的建議。記住，妳的熱情可以融化堅冰。這學期我轉到了壹個新的學校去接手壹個新的班級。報名那天，幾個挑剔的家長擺出壹副找校長理論的架勢，抱怨道:“怎麽了？他們每年都會換老師。”我當場說:“請放心，我會用實際行動讓妳滿意的。”我深深知道這句話的分量。記住學生的名字，了解家庭情況，向前任班主任請教，設計新穎的班級...第壹節課生動地介紹了自己，孩子們的心被我聚攏了。壹個星期後，我和父母壹個個打電話回家，父母被我的真誠和我的敬業精神感動了。他們有的給我發來熱情的郵件，有的主動給校長打電話:“校長，謝謝妳給我們的孩子配型。”現在那些以前吹毛求疵的家長，成了我教育教學的良師益友。
除了傳統的家長會、家訪、電話采訪之外，我還利用互聯網與家長溝通，取得了良好的效果。我上傳了這學期的上課計劃，學科學習目標，學生的思想動態等。到網上讓父母了解並得到他們的支持。除此之外，我還經常在學生的日記、試卷、作業本、作文本上批註壹些溫暖勵誌的話。如:“進步，繼續努力！”“來吧！妳是最棒的！”感謝父母的話，比如:“媽媽辛苦了，孩子的進步都是妳的功勞！”“大家壹起努力，我們的孩子會取得更大的進步！”等等。對於特殊的孩子，我是上門拜訪，因為家訪是其他教育方式無法替代的。根據家長的要求，我還設置了每周五放學後的“學校訪日”時間，讓需要問我孩子情況的家長可以在這壹天與我和我的孩子面對面交流。所以，周末我會晚回家，但我會收獲喜悅。
第三，班主任的專項指導是指導家庭教育的關鍵。
教育專家孫雲曉曾經說過，“父母需要壹個許可證”。雖然這個說法在中國無法實行，但也引出了壹個教育專家對提高家長素質的渴望，也表達了我們壹線教育工作者的心聲。父母的學歷、教育水平並不能完全代表家庭教育的好壞。教授殺孩子、寒門三博士之類的例子都是很好的例子作為壹個領導，壹個家長對我說:“從單位的壹把手到幾百個員工，我什麽都能管，但我管不了我兒子這個老師，他會聽妳的。”壹位擁有博士學位的大學教授說:“我可以搞高深的知識，但我要教壹天的拼音字母，這真的難倒我了。我還是要聽妳的指導。”父母經常對我說:“我們也想把孩子教育好，但是事情太多了，不知道從何下手。”從這個角度來說，憑借自己的專業優勢，我們可以理直氣壯地指導家長進行家庭教育。
_ _ _說:“教育是培養習慣。”習慣的好壞決定人生的成敗。我和爸媽都在愉快地實踐培養孩子終身受益的習慣。
5.班主任的家庭教育經驗
很榮幸參加了3月份達阪城區首屆班主任家庭教育培訓。壹開始區教育局給我們學校布置的任務是2-5個班主任必須學習班主任和壹個家庭教育指導老師的家庭教育。為了完成學校的德育任務，我“不得不”參與這份辛苦的“訂單”。然而，經過短暫而緊張的半年學習，我改變了原來的想法，這次學習對我來說是壹份“禮物”。為什麽這麽說？因為我不僅是班主任，還是壹個快三歲孩子的媽媽。讓我深深體會到家庭教育的重要性。班主任的家庭教育，真的讓我覺得，社會教育對於壹個孩子成才，對於壹個成年人來說，尤為重要。
從三月底開始學習，已經半年了。我努力學習，走進呱呱房間聽視頻課，完成了家庭教育專業化課程遠程規定課程116，每周壹九點呱呱房間必修課，震撼了我的思想，進壹步改變了我的教育觀念。現在我將與妳分享我的教育經驗:
班主任作為管理者，是學生、家長、老師、學校之間的橋梁。壹個合格的班主任不僅要照顧好學生，服務好老師，管理好班級群體，還要指導家長，進行家庭教育。通過學習家庭教育，我可以更好的和父母溝通。以前家長家長會除了反映孩子前段時間的學習情況，就是表揚學習好的，批評學習差的，偶爾還會批評家長不是壹個合格的家長。開完家長會，沒起到壹點作用。反而有家長認為，因為沒給家長留“面子”，所以對老師有些反感。
記得20xx年下半年，張慧娟老師來我們學校給我們學校五六年級的家長做了壹次家庭教育專題講座。家長們深深感到，孩子的教育不再是學校單方面的事情。家長也願意來學校和我們交流，探討教育孩子的方法。過去，父母只會用老式的方法教育孩子，但他忽略了現在的孩子是壹個活生生的個體。教育孩子不在於妳的文化有多深厚，而在於妳是否真的“愛”妳的孩子。可能所有的父母都會說，為什麽我不愛我的孩子？我這麽努力是為了讓他以後過得更好嗎？是啊！我們可以理解每壹個父母都渴望看到自己的兒子成為龍，女兒成為鳳。但是，往往正是這種急切導致了很多悲劇的接連發生。所以班主任有義務也有必要引導家長學習現代家庭教育的科學知識。班主任只有與家庭緊密合作，自覺形成積極的教育合力，才能在學校和家庭教育中發揮卓有成效的作用，教育的有效性才能大大提高。
家庭是孩子的第壹所學校，父母是孩子的第壹任老師和終身老師。家長壹般都想把孩子培養成有用的人才，但由於職業特點、文化水平、性格脾氣等條件的不同，效果大相徑庭。特別是親子間的親緣關系，容易淡化理智，忽視家庭教育的科學理念和方法，從而造成主觀願望與客觀效果的偏差。這就需要我們主動和父母溝通，得到他們的支持，這樣壹切工作才能事半功倍。所以，壹個明智的班主任應該放低姿態，放平心態，經常與家長分享孩子進步的喜悅，交流教育意見，傾聽家長的建議。除了傳統的家長會、家訪、電話采訪之外，我還利用互聯網與家長溝通，取得了良好的效果。我還把父母帶進了視頻室的家庭教育書房。家長把家長趕進了視頻室的教室學習。最近他們加入了中國家庭教育微信公眾號，讓家長即使家裏沒有電腦也能學習到先進的家庭教育理念，起到了非常好的教育效果。
現在，我教育學生不要用放大鏡看自己的缺點，要用放大鏡看自己的優點，讓學生在不斷的成長中建立自信，覺得他不是最差的。他的進步是老師和家長看到的，每天都會有壹點點進步。我會經常告訴孩子:每天壹個小進步，十天壹個大進步。只要我有進步，我就抓住機會鼓勵和表揚。我們班那些現在沒做作業的都已經按時完成作業了。
在和家長的溝通中，我不再邀請家長來學校，不再壹味的說孩子不好，而是先肯定孩子的某些方面。讓家長從心底裏覺得孩子還是有值得推薦的地方。同時向家長了解孩子在學校出現的不良問題，和家長壹起分析出現這種情況的原因，最後和家長壹起制定出切實可行的方法來糾正孩子的“問題”。作為老師，就是指導家長如何正確教育孩子。雖然老師是“知識”的代名詞，但我感覺我是和父母朋友學生壹起成長的。讓我們壹起努力，把我們學校的家庭教育推向壹個新的高度。