500字數學小論文七年級下壹元二次方程
古代教育家孔子說：“知之知不如好之者,好之者不如樂之者.”要讓學生愉快、輕松、有效地學
習數學,關鍵是要培養學生學習數學的興趣.課堂教學是目前中學數學教學的基本組織形式,是中學數學教學過程中最重要的環節.因此,我認為應該精心設計課堂
教學,充分培養學生學習數學的興趣.
壹、 精心設計新課導入,激發學生學習興趣.
“良好的開端是成功的壹半”課堂教學也是如此.因為學生
對出次接觸的
事物有壹種好奇心和探索心,所以要想把學生的思維吸引到每壹堂課的教學內容上來,設計壹個好的導入非常重要.教師可以根據教材提出有趣的問題、或講壹個小
故事、或做壹個小遊戲等形式尋入.例如,向學生介紹著名科學家、學者,獻身祖國、獻身科學的事跡,敘述他們在事業攻堅上的成功與失敗、順利與挫折的故事,
會給學生深刻的啟迪,極大的提高他們的學習興趣.又如,有關勾股定理的史料非常多,可以安排學生進行研究性學習.學生通過課前對有關勾股定理的探索與研
究,既提高了發現問題、分析問題和解決問題的能力,又體現了“樂中學”的宗旨,且充分挖掘這壹數學知識點,有利於知識的鞏固.
二、 認真創設教學情境,調動學生的學習興趣.
在
課堂教學中,如果創設好教學情境,把證明某個結論改為探索性實驗,讓學生研究的方式,參與到探索、發現,獲得知識的全過程中,充分發揮學生的主觀能動性,
使其體會通過自己取得成功的快感,並且產生濃厚的興趣和強烈的求知欲望.例如,在對“等腰三角形的判定”進行教學設計時,我通過具體問題的解決創設如下的
問題情境：壹塊等腰三角形玻璃被打碎,它的壹部分沒了,只留下壹條底邊BC和壹個底角∠C,請問,有沒有把原來的等腰三角形重新畫出來,先劃出殘余圖形並
思索著如何畫出被打碎的部分.這時,各種劃法出現了.於是我抓住“所三角形壹定是等腰三角形嗎?”引出課題,再引導學生分析劃法的實質,並用幾何語言概括
出這個實質,即“△ABC中,若∠B=∠C,則AB=AC”這樣學生自己從問題出發獲得了判定理.接著,再引導學生根據上述實際問題的啟示思考證明方法,
進而得到結論.
三、 借助現代化教學手段,培養學習興趣
現代化技術的不斷發展,為培養學生學習數學的興趣提供了更高的教學手段.教師可借
助計算機、幻燈機、計算器等直觀性教具的教學手段,向學生提供多種形式的感性材料,化難為易,化繁為簡,使抽象的知識直觀化、形象化,為學生的思維“搭橋
鋪路”,使學生學起數學來興趣怏然.例如,在講“軸對稱和軸對稱圖形”課時,我運用計算機輔助教學,出示生活中大量的軸對稱圖形,吸引了學生的註意力,他
們表現得異常活躍和好奇.在我的啟發、引導下,學生通過自己的觀察,得出屏幕上的兩個軸對稱三角形的演示,引導他們找出對稱點與對稱軸、對稱線段與對稱軸
之間的關系,使他們比較容易得到軸對稱的三個性質定理及其逆定理.
四、 展現數學之美,拓展學生學習興趣
愛美之心,人皆有之,對美的追求
是人的天性,數學中處處蘊涵著美,是壹個群芳鬥嬌的百花園,數學家洛克拉斯斷言：“哪裏有數,哪裏就有美.”如果在教學過程不失時機的將種種數學內在美揭
示給學生,使學生受到強烈的感染,激發他們對數學的興趣,繼而從內心深處感受到學習數學的樂趣.例如,在學習“黃金分割”壹堂課時,我展示給學生包括維納
斯、巴黎聖母院、舞蹈演員在內的壹些精美圖片,問這些圖片美不美?美在哪?給學生討論後,我告訴學生這些精美圖片之所以美,是因為這些形體的比例都符合
“黃金分割”原理,它是最美最恰好的比例.接著我向學生介紹“黃美分割”的概念,收到了很好的教學效果.
五、 精心設計課堂練習,鞏固學生學習興趣
做
數學題有時很費“腦筋”,要進行大量的計算,而學生往往最討厭繁瑣的計算,所以在設計課堂練習時,多安排壹些在計算中存在計算技巧的題目,讓學生在平淡的
計算中體會無窮的樂趣.成功次數越多,學生學習的興趣就越濃.教師還應多設計壹些與實際生活有關的練習.例如,在講“壹元二次方程應用題”時,我在課堂上
出了這樣壹道題：本屆世界杯足球賽有32支足球隊參加小組賽,每小組有4支隊伍,問小組賽***舉行幾場足球賽,則每小組有幾支隊伍?這種題的設計符合當前很
多中學生喜歡足球的心理,趣味性強,難度又不大,通過討論可使問題得到解決.學生對這類問題既感興趣又能從中體驗成功的喜悅,感受到了數學的魅力與威力,
激活了他們愛數學、學數學、用數學、做數學的 ,從而鞏固了學習數學的興趣.
通過多年的教學實踐,我深感必須抓住課堂教學這壹主渠道,堅持以學生為中心,從提高學生學習的積極性、培養學生學習數學的興趣出發,精心設計課堂教學,形
成壹種培養興趣、傳授知識,提高能力同步良性循環的發展趨勢,從而真正提高教學質量.我相信,只要我們數學教師在平時細心地發現、思考、研究、積累、總
結、提高,我們的學生將在輕松愉快的氛圍中獲得知識,充分享受到學習的快樂.