測定細胞膜透性能解決什麽理論和實踐問題

測定細胞膜透性能解決什麽理論和實踐問題如下：

細胞的生理活動與細胞膜的通透性息息相關，細胞膜的通透性也能反映細胞處於何種生理狀態。壹般來說，細胞膜的通透性的改變(增大或者減小)是細胞病變的先兆。通過研究細胞膜的通透性的各項性質，我們能更好的研究生命體的各種生理過程，研究某些疾病的致病機理，生產更好的藥物來治療疾病。

細胞膜選擇透過性的壹組實驗

細胞膜的選擇通過性是“細胞結構與功能”壹節的難點內容之壹，也是第2章“滲透作用原理”，“根對礦質離子選擇吸收”的基礎。在教學過程中如能把學生帶進實驗室，使用直觀手段教學，不但有助於突破教學難點，提高教學質量，而且還能引起學生對科學實驗的濃厚興趣。

壹、演示擴散、滲透作用裝置

1．演示擴散裝置：將1粒高錳酸鉀輕輕放入1杯清水中，讓學生觀察高錳酸鉀的溶解過程，了解擴散作用的原理。

2．演示滲透裝置：如圖1所示，讓學生思考，推測實驗結果，為理解細胞膜的選擇透過性打下基礎。

二、演示紅細胞的滲透反應裝置

取3支試管，第1支試管加入2mL 0.9%的生理鹽水、第2支試管加入2mL蒸餾水，第3支試管加入2mL10%的氯化鈉溶液，然後各滴加2滴哺乳動物紅細胞懸浮液，震蕩混勻，放在試管架上。引導學生思考：壹段時間後，3支試管中將分別出現何種結果，其原因是什麽？在學生思維活動

展開並形成壹致性結論後即板畫出紅細胞的3種不同形態（圖2），說明紅細胞對水是自由滲透的，水能夠借濃度梯度被動地透過細胞膜，從而引起紅細胞吸水膨脹破裂（溶血）或失水皺縮。

那麽正常細胞在和環境進行物質交換時，能否也遵循高濃度低濃度的擴散原理，被動地吸收各種不同分子量的物質呢？

給學生分發實驗材料、用具及實驗報告，要求學生在觀察演示實驗2的基礎上，設計實驗方案來驗證自己的設想。最後教師用啟發誘導的方式歸納出壹個正確的設想，提出合理的實驗方案來加以驗證。

三、學生實驗——細胞膜被動吸收的驗證

1．實驗原理紅細胞對水是自由滲透的，但對大多數物質具有選擇透過性，在等滲條件下，稀釋的紅細胞懸浮液呈渾濁狀且透光性差。但當紅細胞溶血後，其懸浮液就變得透明且光線容易透過。本實驗用稀釋的紅細胞懸浮液在不同溶質中是否出現溶血現象，來驗證細胞膜的選擇透過性。

2．材料、用具量筒、試管和試管架、秒表、紅細胞懸浮液、蒸餾水、乙二醇、甘油、10%葡萄糖、1%澱粉液。

3．方法步驟取5支試管編號，並在試管底部背面襯1張印有印刷字體的小紙片，按下表加入下列各種物質，振動混勻後，置於試管架上。當通過試管看到其背面清晰的印刷字體時，此時間即是該溶劑或溶質分子透過紅細胞膜所需的時間，用秒表記錄，結果記錄在下表中。

細胞膜對不同物質的透性

試管

編號

試劑（mL）細胞懸浮液（滴）結果及原因

1 蒸餾水2mL 2

2 乙二醇2mL 2

3 甘油2mL 2

4 10%葡萄糖2mL 2

5 1%澱粉液2mL 2

註：①取新鮮哺乳動物血液適量，按4：1加入5%的檸檬酸鈉溶液，震蕩混勻，靜置數小時，待血液分層後，倒去血漿及部分血細胞，再按1：5的比例加入0.9%的生理鹽水靜置，分層後，倒去上清液即成。

②1g澱粉加0.9%的生理鹽水至100mL，煮開後冷卻。

4．實驗結論實驗表明小分子物質（如、、甘油、乙二醇、葡萄糖）能夠借助簡單的擴散作用，透過細胞膜，而大分子物質（如澱粉、蛋白質）則不能通過。然後教師依據實驗結論講述自由擴散和協助擴散原理。

四、細胞膜生動吸收是生活細胞的特征

細胞膜具有壹種非常重要的特性，就是能選擇性地透過壹些物質，壹些離子、小分子可以以自由擴散、協助擴散的方式順利通過，另壹些“禁止通行”。如果細胞死亡，則細胞膜將失去選擇透性，也就失去了主動吸收的功能。

1．教師演示實驗取2支試管，分別放入1朵蒲公英（或其他有色花瓣）並註入適量清水，將其中1支試管放在酒精燈上加熱至沸，引導學生觀察並分析實驗結果。

2．學生實驗——小麥種子發芽率的快速測定：提供浸泡5h的小麥種子，10%的紅墨水（染色劑）、刀片、培養皿、載玻片。由學生自己設計實驗步驟，分析實驗結果。教師巡視，個別指導。實驗結束後，教師對比前壹個煮花瓣的實驗，進壹步講清主動吸收的原理。