浙江省紹興市職教中心：教師成為學校最亮麗的名片
教師成為學校最亮麗的名片
在浙江省紹興市職教中心，記者看到壹組數字：171名專任教師除壹位55周歲以上的是大專畢業，其余全部具有本科學歷，學歷合格率達99.4%；專業教師中職業技能等級在高級工以上的占87%，其中33人具有工程師、技師等中級職稱，5人具有高級技師職稱，16位教師是各類專業技能等級證書考核的考評員。內行人壹看就知道，壹所中職學校的教師隊伍要達到這樣的水平，絕非壹日之功。
孩子讀不讀職校，老百姓看的就是教師隊伍
近年來，隨著“打造經濟強市、文化名市、旅遊大市”戰略的實施，紹興市經濟形勢越來越好，對技能型人才的需求量很大。“十壹五”期間，全市每年需要各類技能型人才4萬人以上，其中高技能人才5000人以上。壹方面是技能型人才需求量大，另壹方面是當地老百姓不情願把孩子送到職業學校讀書。面對這種情況，紹興市職教中心早有打算。校長樓建兒說：“老百姓讓不讓孩子讀職校，看的就是教師隊伍，這關系到孩子從這兒畢業後有沒有前途。”所以，早在2003年，學校就出臺了《關於加強學校教師隊伍建設的若幹意見》，確立了“以全體教師素質達標為基礎，以培養名優骨幹教師為核心，以加強教師專業技能提高為重點，以提高教師科研能力為抓手”的教師隊伍建設框架，並作出壹些硬性規定。如：50周歲以下的教師必須達到合格學歷，否則，初級教師不得擔任教學工作，中、高級教師課時結構工資系數下降壹個檔次。這些規定催生的結果是：全校171名專任教師學歷合格率達到99.4%。
由於辦學規模的擴大，最近幾年有近40位新教師進入學校。怎樣帶好這支隊伍，學校領導頗費心思。由學校主要領導、特級教師和部分高級教師組成的教學督導組，在對全校進行教學督導的同時，對新教師的課堂教學予以更多的關註。老教師通過“師徒結對”對新教師進行“傳、幫、帶”，通過跟蹤聽課壹對壹地指導新教師設計課件、備課授課，及時糾正他們工作中出現的不足。這些措施有效地促進了教師教學技能和綜合素質的全面提高。教師在各種比賽中頻頻獲獎就是很好的證明。戴智敏老師參加“興教杯”全國中職語文教學設計賽榮獲壹等獎；馮海燕老師參加全國中職計算機專業教案設計與說課大賽榮獲壹等獎。在市屬學校舉行的第二屆教師基本功競賽中，學校獲得職校組團體第壹名，24名參賽教師有20名獲獎。有這樣壹支教師隊伍，學校的吸引力自不必說。
讓教師“下水”，掌握專業真本領
今年國慶節長假期間，紹興市職教中心旅遊專業教師王蓓芳壹天都沒休息，那時她以導遊的身份帶了壹個成員十分復雜的旅遊團在桂林旅遊。這個團由6戶人家組成，既有老又有小，帶起來十分困難。然而，已經有過多次實戰經驗的王蓓芳在和旅遊團成員告別時受到了表揚。王蓓芳說，能受到遊客的表揚很高興，但更讓她興奮的是從中積累的經驗能豐富她的教學內容，讓學生受益。
像王蓓芳這樣定期到企業實習實訓，在該校已形成制度。學校要求專業課教師每年有壹個月時間到企業或生產服務第壹線進行實踐，少數骨幹教師每周有兩天時間到企業掛職鍛煉；同時建立“雙師型”教師培訓基地，把教師送到對口企業進行短、中期鍛煉，提高專業技能水平。學校要求專業課教師通過專業考核取得專業技術等級證書。目前，除美術專業外，全校***有專業教師62人，其中54人獲得了高級工以上職業技能等級證書。
學校的不少專業課教師在行業內名聲不小。有6位教師被命名為浙江省技術能手；烹飪專業教師何建水，被評定為中國烹飪大師；旅遊專業教師丁文瓊被省旅遊局授予浙江省旅*業職業技能帶頭人、浙江省導遊員和浙江省十大傑出青年崗位能手稱號；機電專業教師周雲水被評為浙江省經濟技術創新能手。在最近舉行的浙江省中職教師網絡技能大賽中，該校3位計算機專業教師又包攬了前三名。
壹切為了學生，這裏的教師讓人滿意
“在紹興市職教中心3年的學習，使我掌握了知識、學到了技能，懂得了做人的道理。”今年27歲的沈園景區管理處主任助理鄭曉蕓說這番話時，內心充滿了對學校的感激。看得出來，她對當年初中畢業時選擇讀職校無怨無悔。和鄭嘵蕓壹樣，正在學校讀二年級的王敏也表達了同樣的想法。她說，當年中考失利，選擇了職教中心。開學時她內心充滿了自卑，不知今後的路該怎麽走。是學校的老師重新燃起了她心中的希望。現在，她學習成績優良，已提前考取了導遊證。
“以生為本，以全體學生的全面發展為本”。在紹興市職教中心，人們常用這句話來詮釋學生的主體地位。學校設有心靈網站，學生可以在網上坦然傾吐人際交往中的困惑、青春期的煩惱以及求學就業的憂慮。
在這裏做班主任並不輕松，他們要參加專題培訓，學習先進的育人理念和育人方法；學校還經常請優秀班主任介紹經驗，大力宣傳在教學崗位、育人工作中作出突出成績的優秀教師的先進事跡，並連續3年開展校十佳班主任評選活動。面對這些，哪個班主任能松勁兒？
與此同時，學校堅持每年開展師德專題培訓活動，推行教職工師德制，把師德考核作為教職工年度考核的重要內容，在教師中開展愛生教育，促進全體學生的全面發展。所有這些，都為學校師資隊伍建設奠定了堅實的基礎。