青銅葵花第六章主要內容(不超過10字
荸薺收割時，壹家人輪流看守荸薺田，防止鴨子進入田裏偷吃荸薺。嘎魚讓他們的鴨子到田裏去吃菱角，而向日葵卻在獨自看著田。青銅騎牛，擾亂鴨子正常下蛋，被父親處罰。
大麥場演出，向日葵謝幕。劉老師覺得葵花配銀項鏈會好看，但是窮的青銅藝術家提供不了銀項鏈。青銅悄悄地用冰塊給向日葵做了壹條冰項鏈。在表演過程中，向日葵閃耀著光芒。
簡介:五七幹校期間，都市女孩向日葵因為壹場意外失去了父親，被男孩青銅家收養，成為了他的妹妹。
聰明善良的啞青銅，因為這個小姐姐突然意識到自己作為壹個小男子漢的責任:家裏只有壹個人可以上學，他把機會給了向日葵；為了拍向日葵，他冒著大雪站在街上賣蘆葦鞋？；懂事的向日葵不系新繩也不拍照，就攢錢買了紙筆教青銅識字。
家裏沒錢買油燈，青銅給向日葵做了個螢火燈；災年沒東西吃。他試著挖蘆根，抓野鴨來滿足向日葵。為了讓向日葵在舞臺上更加耀眼，他做了壹條能發出美麗、純凈、神秘、奢華光芒的冰項鏈。
火災、洪水、蝗災，各種苦難接踵而至，但壹家人互相幫助，從容度過了壹個又壹個難關。在充滿天災人禍的歲月裏，他們樂觀地生活，從容應對洪水、蝗災等壹切苦難。12歲的時候，命運把姑娘召回了她的城市。
《青銅葵花》不是編壹個桃花源的童話。作者在賦予這個世界“天真”、“美好”等關鍵詞的同時，隱藏在事件背後的另壹個關鍵詞是“苦難”:故事的前方是田園、兒童樂園、美好的人性，故事的背後卻是無盡的苦難及其愁雲慘霧，以及壹縷如同南方雨季般看不見摸不著的、有質感的憂郁與悲傷。
五七幹校等歷史政治災難，蝗災、饑荒等自然災害，人生無常，人物命運，無孔不入。只是對於這些苦難，曹文軒選擇了“不寫悲傷與哀愁，不寫痛苦”，就像廢名之於《黃梅》。
沈從文依戀湘西，汪曾祺依戀高郵，依戀懵懂少年。他們“淡化了讀者可以看到的世界”，“省略或錯誤地寫了壹般意義上的災難和痛苦。他們每次寫到這些地方，都是輕描淡寫地解釋，壹帶而過，從不在這些地方停留，更不要說做出聳人聽聞的把戲”。
將“苦難”從突發的、特殊的、偶然的災難中轉化或引申為普遍性，將偶然的、無常的生命體驗和額外人物的命運轉化為對人的存在的追問，從而消解了壹般意義上“苦難”的事件色彩，逃入存在的形而上學層面。
參考資料:
百度百科-青銅葵花