蘇教版七年級上歷史知識提綱
很多同學對歷史的理解都是上課聽講，考前多背就可以了，雖然確實是這樣，不過做好復習提綱還是很有必要的，以下是我給大家整理的蘇教版七年級上歷史知識提綱，希望對大家有所幫助，歡迎閱讀!
蘇教版七年級上歷史知識提綱
第1課中國早期人類的代表——北京人
壹、元謀人
1、發現地點：雲南省元謀縣;
2、生活年代：距今約170萬年;
3、生活情況：能制造工具，知道用火;
4、發現意義：元謀人是我國境內目前已確認的最早的古人類。
二、北京人
1、發現地點：北京西南周口店龍骨山上;
2、生活年代：距今約70萬—20萬年;
3、體貌特征：上肢與現代人相似，能夠直立行走，保留了猿的某些特征。
使用打制石器、木棒;(生產工具)
4、生產生活狀況采集、狩獵;
會使用天然火，會保存火種;
5、社會組織：過群居生活，原始社會。
6、地位：北京人是世界上最重要的原始人類之壹;周口店北京人遺址是迄今所知世界上內涵最豐富、材料最齊全的直立人遺址。
三、山頂洞人
1、遺址：位於北京周口店龍骨山頂部，距今約三萬年;2、體貌特征：已經具有現代人類的特征;
3、生產工具：磨已掌握鉆孔光技術和磨制技術(骨針);4、觀念：已經有了審美的觀念。
第2課原始的農耕生活我國古代關於農耕的 傳說
(1)伏羲氏：結網 捕魚 ，創立八卦;(2)神農氏：教民播種，嘗遍百草。
壹、半坡人的生活和河姆渡人的生活：
原始居民距今年代生活地區房屋樣式半坡人距今約6000千年黃河流域的陜西西安半地穴式圓形房屋河姆渡人距今約7000千年長江流域的浙江余姚幹欄式房屋生產工具使用磨制石器、制作骨器、使用磨制石器，如骨耜;角器等原始農業( 種植 作物)原始畜牧業( 飼養 業)原始手工業制作彩陶和樂器;會紡織、制造陶器、玉器和樂器;會雕制衣種植水稻種植粟飼養豬、狗;打獵捕魚飼養豬、狗和水牛刻，懂得使用天然漆二、原始農業的發展
1、興起時間：約公元前7000年至公元前5000年。2、興起地區：黃河、長江、淮河等流域;
3、標誌：農作物種植、家畜飼養的出現以及聚落、磨制工具的發展;
4、意義:為古代文明社會的形成奠定了重要的物質基礎。
★★看圖：課本第6頁半坡居民原始復原圖和第8頁河姆渡居民復原圖：(1)河姆渡原始居民為什麽要建造幹欄式房屋呢?
姆渡人生活在長江流域，因為南方地區潮濕溫熱，既能通風防潮，又可防蛇蟲之害。
(2)半坡原始居民為什麽要建造半地穴式房屋?
半坡人生活在黃河流域，氣候幹旱寒冷，風沙大，居住半地穴式房屋，既可以抵風擋雨，又可以保暖。
(3)兩種房屋結構的不同，是由什麽決定的，說明了什麽?
是由不同的地理環境和自然條件決定的。說明當時的人們已經能夠與自然協調發展，已經能夠適應自然環境。
(4)從中得到什麽啟示?
人類的生產生活必須要順應大自然的規律，做到因地適宜、科學合理。
★★比較河姆渡人和半坡人的異同：不同點①地理位置不同：半坡人處於黃河流域，河姆渡人處於長江流域;②種植的農作物不同：半坡人種植粟，河姆渡人種植水稻;③建造的房屋不同：半坡人住半地穴式圓形房屋，河姆渡人住幹欄式房屋;④制作的彩陶藝術風格不同。相同點①都處於母系氏族社會的繁榮時期(都處於原始社會後期);②原始農業和原始畜牧業發展;③都會建造房屋，過定居生活;④都使用磨制石器;⑤都會制造陶器影響
農耕文明的發展導致剩余產品的出現，進而出現了貧富分化和私有制，最終促使國家出現。從原始社會到階級社會，這是歷史發展的巨大進步。
第3課遠古的傳說壹、炎黃聯盟
1、阪泉之戰：黃帝打敗炎帝，炎黃聯盟形成。2、涿鹿之戰：炎黃部落打敗蚩尤部落。
3、影響：華夏族逐漸形成，炎帝、黃帝被尊崇為中華民族的人文始祖。
二、傳說中炎帝和黃帝的發明——反映了我國原始社會晚期的社會發展水平。1、炎帝的貢獻：
(1)教民開墾耕種，制作生產工具，種植五谷和蔬菜;(2)制作陶器，發明紡織，會煮鹽，教人們通商交換。(3)制作樂器琴瑟，有最早的圖文和歷法知識。
2、黃帝的貢獻：建造宮室，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，教人煉銅，發明了弓箭和指南車。
3、黃帝時期：倉頡創造文字，伶倫制作音律，隸首發明算盤，嫘祖擅長紡織並會繅絲。
三、堯、舜、禹的禪讓
1、禪讓制的含義：將部落首領位子傳給賢德之人。
2、推舉人才的標準———賢德之人(德才兼備,以身作則);
3、禪讓制的實質：民主推舉部落聯盟首領的制度(民主推選、首領沒有特權)
4、繼黃帝之後，用“禪讓制”推舉出的首領有堯、舜、禹。
5、大禹治水：與群眾同甘***苦，三過家門而不入，治水有功。體現了刻苦耐勞，堅持不懈，大公無私的精神。
第二單元夏商周時期：早期國家的產生和社會的變革第四課早期國家的產生和發展
(壹)夏朝的興衰(夏朝是奴隸社會的形成時期)
1、建立：約公元前2070年，禹建 立夏 朝，這是我國歷第壹個奴隸制王朝，標誌著中國早期國家的產生。
2、“家天下”局面。家天下的局面是從啟開始的。
啟繼承父位，成為夏朝第二代國王，標誌著世襲制代替了禪讓制，標
誌著“公天下”變成了“家天下”。
3、鞏固統治：建立了軍隊，制定刑法，設置監獄，制定夏歷。
4、都城遺址;二裏頭遺址;
5、滅亡：桀統治殘暴，約公元前1600年被商湯所亡。
(二)商朝(商朝是奴隸社會的發展時期)
1、建立：約公元前1600年，湯建立商朝。
2、盤庚遷殷：盤庚遷都至殷，統治穩定。
3、滅亡：商王紂統治殘暴，約公元前1046年，周武王伐紂，雙方在牧野大戰，商朝滅亡。周武王建立周朝，史稱西周。
★★動腦筋：商湯滅夏和武王伐紂為什麽會取得勝利?(1)x起民憤
(2)商湯和周武王伐無道、除暴君深得民心。(3)重用賢人，聯合周邊小國。
(三)西周(西周是奴隸社會的鼎盛時期)
1、建立：公元前1046年，周武王建立周朝，定都鎬京，史稱“西周”
2、西周的分封制
(1)目的：穩定周初的政治形勢，鞏固疆土。
(2)內容：①周王根據血緣關系遠近和功勞大小，將宗親和功臣分封到各地，授予他們管理土地和人民的權力，建立諸侯國;
②諸侯具有較大的獨立性，但需要向周王進納貢物，並服從周王調兵。受封者可以在自己的封地內進行再分封。
(3)分封制的意義或作用：保證了周王朝對地方的控制，穩定了政局，擴大了統治範圍。(4)實質：確立了周王朝的社會等級制度。
(西周時期社會等級：周天子→諸侯→卿大夫→士)
(5)弊端：諸侯國具有較大的獨立性。當諸侯國力量強大後，會威脅到周天子的統治地位，最終導致春秋戰國的戰亂與紛爭。
3、滅亡：公元前841年，周厲王時發生國人x公元前771年，周幽王時，西周被犬戎族所亡。
(四)東周建立：公元前770年，周平王東遷洛陽，史稱東周。
★★ 總結 討論：
(1)夏、商、西周三朝滅亡的***同原因。
都是由於國君暴虐無道，統治殘暴、腐敗，失去民心。
(2)從夏朝和商朝滅亡中我們能得什麽啟示?
得民心者得天下，失民心者失天下;得道者多助，失道者寡助。
★★溥天之下，莫非王土。率土之濱，莫非王臣。——《詩經》★★夏、商、周的更替：
朝代建立時間滅亡時間都城開國君亡國之主君桀夏約前2070約前1600陽城年年禹商約前1600前1046年幾次遷都，湯年盤庚時把都城遷到殷紂西周前1046年前771年周東周前770年前221年鎬京洛邑周武王周幽王周平王
第5課青銅器與甲骨文
北京人、山頂洞人時期用的生產工具是什麽?打制石器石器時代河姆渡人、半坡人時期用的生產工具又是什麽?磨制石器
夏商西周時期用的生產工具又是什麽呢?青銅器青銅時代
壹、青銅器的高超工藝：1、青銅器的成就：
(1)原始社會後期：出現青銅器，代表是甘肅地區齊家 文化 遺址出現銅鏡。
(2)商周時期：
①用途與功能：主要用於飲食、祭祀及軍事等，功能由食器發展到禮器。②特點：青銅器種類豐富，數量眾多，制作工藝高超。
1司母戊鼎(迄今世界上出土的青銅器);(3)代表：○
2四羊方尊(造型奇特);○
3利簋[guǐ]○
2、制作工藝高超：(1)成分：銅錫、鉛;(2) 方法 ：泥範鑄造法
二、甲骨文記事：
1.甲骨文的含義：商周時期刻寫在龜甲和牛、羊等獸骨上的文字。2.發現情況：1899年，清朝人王懿榮首次發現甲骨文。
3.記載內容：甲骨文記載內容豐富，涉及祭祀、戰爭、農牧業、管制、刑法、醫藥、天文歷法等
4.發現意義：
(1)甲骨文是中國發現的古代文字年代最早、體系較為完整的文字，對中國文字的形成與發展有深遠的影響。
(2)證明我國有文字可考的歷史從商朝開始。
三、甲骨文的造字特點：
1、造字特點：使用象形、指事、會意、形聲等造字方法。
2、影響：甲骨文已經具備了漢字的基本結構，是漢字形成與發展的重要階段。
第6課動蕩的春秋時期
1、公元前770年周平王東遷洛邑，史稱“東周”2、東周分為春秋和戰國兩個時期：
(1)春秋：公元前770年—公元前476年，春秋是我國奴隸社會的結束時期。(2)戰國：公元前475年—公元前221年，春秋是我國奴隸社會的結束時期。
名稱春秋時間前770——476年前475——前221年歷史特征奴隸制瓦解：諸侯不再聽從天子的命令，天子反而依附於強大的諸侯封建制度形成：兼並戰爭更頻繁，規模更大更殘酷，有統壹的趨勢社會特點?戰亂與紛爭?春秋以爭霸為主戰國以兼並為主戰國
註釋：春秋，因魯國編年史《春秋》而得名;戰國，因各諸侯國連年爭戰而得名。
壹、春秋時期的經濟發展：
1、農業：春秋後期，鐵制農具和牛耕出現，促進了農業上的深耕細作。2、手工業:規模擴大。
3、商業：出現商品交換市場、金屬貨幣。
二、王室衰微
1、原因：社會動蕩，各種制度遭到破壞，分封制逐步遭到瓦解。2、表現：(1)周王室的統治勢力大減，已無力控制諸侯;(2)諸侯不再聽從王命，各自為政;
(3)諸侯不再定期向天子納貢，導致周王室在財政上陷入困境。
3、結果：周王室地位下降，大的諸侯國勢力崛起。他們競相稱霸，操控政治局面，實際上取代了周天子的地位。
三、諸侯爭霸
1、背景：由於政治、經濟發展不平衡，各諸侯國為了自身的利益相互展開爭鬥;民族間的矛盾也有所發展。
2、經過：齊桓公、晉文公、楚莊王、秦穆公等先後稱霸中原;到春秋末期，長江下遊的吳國和越國也先後北上爭霸。(春秋時期的第壹個霸主是齊桓公)3、影響(結果)：
(1)消極影響：給社會和人民帶來巨大的災難;(2)積極影響：
①在爭霸過程中，有的諸侯國被滅掉，壹些強大的諸侯國的疆域不斷擴展，加快了統壹的步伐。
②出現了大規模的民族交融。
第7課戰國時期的社會變化
壹、戰國七雄
1、七國形成：(1)三家分晉：趙、魏、韓(公元前403年)(2)田氏代齊(公元前386年)
(3)齊楚秦燕趙魏韓——東南西北到中間2、社會狀況：兼並戰爭
(1)戰爭特點：規模很大，參戰兵力多，交戰區域廣，持續時間長。(2)戰役：桂陵之戰、馬陵之戰、長平之戰
(3)戰爭結果：魏國、齊國、趙國、秦國先後崛起，秦國成為盛的諸侯國對東方六國構成威脅。
(4)影響：為加速結束分裂，實現國家統壹奠定了基礎。
★★戰國七雄——相互兼並：時期戰國主要戰役桂陵之戰馬陵之戰交戰國家魏、趙、齊 典故 圍魏救趙影響魏、齊秦、趙減竈計紙上談兵齊國強大起來東方六國無力抵禦秦軍的進攻長平之戰★★春秋、戰國時期戰爭的比較：春秋時期目的爭霸(成為霸主)戰爭特時間短、規模小、次數少點軍隊數軍隊數量較少，往往壹天就能決定戰爭勝負量稱霸方強者通過召集盟會確立霸主地位式
戰國時期兼並(統壹全國)時間長、規模大、戰爭頻繁幾十萬大軍，持續幾個月，死傷幾萬，甚至幾十萬強者吃掉弱者，進而統壹中國二、商鞅變法
1、背景：(1)根本原因:戰國時期，鐵制農具和牛耕的使用進壹步推廣，社會生產力水平不斷提高，新興地主階級的勢力增強。
(2)發展需要：為適應社會政治經濟的變化，各諸侯國統治者實行變法改革，確立新的政治經濟秩序，以求富國強兵，在兼並戰爭中取勝。2、目的：富國強兵，在兼並戰爭中取勝。
3、時間、人物：公元前356年，秦孝公任用商鞅主持變法。4、商鞅變法的內容：政治(1)確立縣制，由國君直接派官吏治理(建立縣制，對後世影響最為深遠)(2)廢除貴族的世襲特權(損害了舊貴族的利益，是後來商鞅被處死的原因)(3)改革戶籍制度，加強對人民的管理。(4)嚴明法度，禁止私鬥。經濟(1)廢除井田制，允許土地買賣(最能體現變法性質)(2)鼓勵耕織，生產糧食、布帛多的人可免除徭役(國富)(3)統壹度量衡。軍事獎勵軍功，對有軍功者授予爵位並賞賜土地(兵強)5、作用：使秦國的國力大為增強，提高了軍隊的戰鬥力，壹躍成為盛的諸侯國，為以後秦統壹全國奠定了基礎。
★★商鞅變法以及各諸侯國變法——中國確立了封建制度
★★商鞅變法成功的原因：
①根本原因：順應了歷史發展的潮流;②變法得到了秦孝公的支持;
③商鞅個人敢於與舊勢力堅決鬥爭。
★★商鞅具有的品質：堅持真理，不畏艱難，敢於和頑固勢力作鬥爭，勇於創新，為改革不怕犧牲。
三、造福千秋的都江堰
1、修建：公元前256年，秦國蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修建了都江堰。2、構成:由渠首和灌溉網兩大系統工程構成。3、功能：防洪、灌溉、水運等。
4、影響：(1)使成都平原成為沃野，變成天府之國;
(2)兩千多年來，都江堰壹直發揮著巨大的作用，在世界水利，充分反映出我國人民的智慧。
歷史 學習方法
讀歷史材料
“讀歷史教材”需要“讀”目錄、引言、課文、插圖、材料、地圖、引文、註釋、思考題和大事年表。第壹，在理解章節目錄及內在聯系的基礎上明確此章節講了什麽問題，以及圍繞此問題講了哪幾方面的內容。第二，根據教材，分析、歸納每個方面講了幾點，每點都包括哪些基礎知識，並用簡明扼要的文字表達出來。第三，找出書上的核心詞、關鍵語，明確哪些是必須記住的，劃出來加強記憶。
關註歷史年代
上課要專心聽，下課後多記、多背，對壹些歷史年代要聯系上下文的內容來記憶。學到某個歷史事件時，首先要對歷史事件的背景有個清晰的了解，然後弄清它的意義、作用、影響等，做到理解記憶。多閱讀壹些歷史課外書，除了能增長見識外，還幫助妳理解歷史課文。
溫故知新、勤於思考
歷史學習是以記憶為基礎的，所以不斷地回顧以前所學知識和對新的歷史知識進行思考是很有必要的，這樣不僅能增強記憶，還能鍛煉解決問題的能力。如，在閑暇之余，突然想到壹個歷史名詞或者某個 故事 中涉及歷史，應該馬上回憶教材上的知識，如果有可能的話追本溯源，思考通過其他 渠道 得到的歷史知識和教材所述知識的聯系，把知識弄清楚，這樣也算是時間的充分利用。
整理歷史知識
針對歷史知識比較瑣碎的問題，我們就需要自己動手去整理和整合所學知識，把教材中大量的史實根據歷史發展的壹般規律加以整理，簡化成歷史線索，以建立主幹知識的結構和知識間的相互聯系。當然，在整合的時候可以參考壹下試題調研，把上面的精彩總結內容摘抄或剪下來，反復消化，變成自己的知識。
總體復習
歷史學科是壹張規律性強，線索脈絡明晰的學問網，把握住歷史學問的縱橫聯絡，抓住關鍵以點帶面，歷史課的學習及總復習便會化難為易。
歷史學習方法與技巧有哪些
1. 課前預習
在上課之前，應該先把今天要講的初中歷史內容看壹遍，這樣老師在講課的時間就能夠跟上思路，也能夠加深印象。現在教室大多有安裝投影儀，老師是用PPT來講課的，進度會比較快，妳課前不先看壹遍，可能會跟不上老師的思路。
2.重在理解
歷史學習中要想記得多、記得牢，關鍵在於理解，因為只有真正理解了的知識才不會忘記。上歷史課和上其他課壹樣，壹定要專心聽講。有些同學認為上課聽不聽無所謂，反正課文內容都看得懂，只要考試前去背背，同樣可以應付，這種想法是十分錯誤的。盡管有些簡單內容可以死記硬背，但復雜壹些的內容光靠死記是不行的，有許多歷史知識必須弄明白這個知識是什麽，為什麽會是這樣，意義何在，有什麽影響等等。
3.背誦重點
歷史是需要背誦的科目，事件的時間、性質、意義等都是需要我們去背誦的，考試時必須詳細準確的寫出答案，才能得高分，所以背誦是重點。可以利用壹些 記憶方法 幫助背誦，例如：聯想記憶法：把時間點和自身熟悉的事情聯系起來記憶，這樣的記憶既快速又長久;理解記憶法：在理解的基礎上記憶。
4.學會總結
要想學好歷史壹定要學會總結。總結考試成績，通過總結學會正確地看待分數。專註於學習的過程，專註於蘊藏在分數背後的秘密。要總結、整理錯題，收集錯題，做出對應的壹些解題思路。
5.掌握答題技巧
要想學好初中歷史，在歷史考試時取得高分，要掌握答題技巧。簡答題是最容易失分的點，壹定要看清題目，如果要結合材料，那麽就是抄也要把材料抄上，分析材料，和自己背誦的知識相結合。有時候它的出題非常簡單只有壹句話，只看這句話是看不出來任何東西的，要聯想相關知識點，把這句話套進去。
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