廣路小學作文：孩子來三步作文上了有幾個月了，上海
閑情賦作者:陶淵明 (序) 初，張衡作《定情賦》，蔡邕作《靜情賦》，檢逸辭而宗淡泊，始則蕩以思慮，而終歸閑正。將以抑流宕之邪心，諒有助於諷諫。綴文之士，奕代繼作；因並觸類，廣其辭義。余園閭多暇，復染翰為之；雖文妙不足，庶不謬作者之意乎。
廣路小學作文：孩子來三步作文上了有幾個月了,上海閑情賦作者：陶淵明 （序） 初，張衡作《定情賦》，蔡邕作《靜情賦》，檢逸辭而宗淡泊，始則蕩以思慮，而終歸閑正。
將以抑流宕之邪心，諒有助於諷諫。
綴文之士，奕代繼作；因並觸類，廣其辭義。
余園閭多暇，復染翰為之；雖文妙不足，庶不謬作者之意乎。
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上海三年級材料作文怎麽寫語文教育家葉聖陶說，作文就是說話。
其中有兩層意思：其壹，要有話說；其二，話要好好說。
這兒只談談後者。
如何說話才算好呢？能激活讀者大腦的話便是好話。
如何激活讀者的大腦呢？回答這個問題之前，我們有必要想想讀者的大腦究竟喜歡什麽、需要什麽。
即是說，我們首先要研究讀者語言解讀背後的生命狀態。
筆者以為讀者的生命狀態主要體現在四方面，簡述如下：其壹，大腦機能自主化。
心理學中信息加工理論告訴我們，人的大腦及感官的運行流程分三步：接受 *** 、進行加工、傳導興奮。
因此，大腦工作的狀態是積極的、自主化的。
如果輸入大腦的信息簡單或陳舊，大腦便很難獲得自主加工的 *** ，甚至陷入疲憊。
看壹遍《天鵝湖》，大腦獲得 *** ，但看三百遍，大腦便只能進入消極的抑制狀態。
因此，好的語言總是留給大腦自主加工的空間。
《紅樓夢》（48回）中香菱說“日落江湖白，潮來天地青”（王維詩），“白”“青”兩字“念在嘴裏倒像有幾千斤重的壹個橄欖”，可見這兩字所留下的加工空間！“這個女孩長得壹點不漂亮”自然就不如“這個女孩長得壹點不沈魚落雁、閉月羞花”。
因為後者需要大腦對“沈魚落雁、閉月羞花”進行加工才能獲得“不漂亮”這壹信息。
而這壹加工過程給了大腦 *** ，因為滿足了大腦“機能自主化原則”。
“峨嵋山月半輪秋”較“峨嵋山秋月半輪”有詩意，也正在於語序的倒錯而使大腦有了自主加工的 *** 。
其二，信息 *** 陌生化。
這是“大腦機能自主化”的延伸。
陌生的信息輸入大腦，大腦進行的“自主化”加工就更富有挑戰性，自然也就更易獲得 *** 。
因此，我們的文字應給讀者大腦輸入新鮮信息，第壹個以花喻女兒的，是天才，第二個則是庸才，第三個只是蠢才；詩詞中同是說“山”，便有“青山”“碧峰”“翠巒”“黛岫”……諸語，說“夕陽”，便有“落日”“晚照”“夕照”“夕曛”“斜陽”“余暉”“殘照”“殘陽”……諸語，這並非騷人墨客遊戲文字，而是自發地運用了“信息 *** 陌生化”這壹原則。
其三，思維模式立體化。
中國人的思維不同於西方人，西方人長於流線型的邏輯思維，而中國人更喜歡立體化的形象思維。
《周易.系辭上》中有這樣壹句話：“書不盡言，言不盡意……聖人立象以盡意。
”“立象以盡意”正是我國浩瀚詩文基本的“立體化”思維模式的最好概括。
詩言誌，而誌不直言，巧借“象”言之。
馬致遠想說羈旅之苦，便列舉“枯藤”“老樹”“昏鴉”“小橋”“流水”“人家”“古道”“西風”“瘦馬”等象助其言之；讀者借助“斷腸人在天涯”壹句的提示，去感受這些象，自然心有戚戚，感同身受了。
文載道，而道不直說，常借比喻或寓言言之。
諸子百家文，無不如此。
壹部《莊子》，寓言（含喻）就占十之八九。
先秦而下，《詩經》，漢賦，唐宋華章……《圍城》……亦無不如此。
又如“鷹鼻”的表現力自然強於“勾鼻”，“鵝卵石”也強過“壘石”。
“春風又綠江南岸”中，壹個“綠”字，以形象的“色”激活大腦，使滿腦裏皆是光鮮春色，又恍若眼前，盡得風流；而將“到”“滿”……易“綠”字，大腦便只能知道江南皆春而無余韻，正如囫圇吞棗，知棗而無棗味，因為思維沒有獲得“立體化”的滿足。
其四，認知選擇情感化。
個人在物質的及社會的環境裏，選擇對象形成認知。
在認知過程中，個人重視的首先是符合其欲望、情緒的對象。
因此，讀者更願意接受情感化的主觀性語言。
“綠色的郵筒孤獨地站在街的對面”的表現力自然強於“綠色的郵筒立在街的對面”。
“雲破月來花弄影”中，“弄”較“搖”好，原因在著壹“弄”字，花不復花，影不復影，花影皆性情中人也。
當然，這四方面並不是割裂分立的，相反，它們是渾沌的、整體的、綜合的，相互包容而化為壹種生命狀態。
我們的文字正需要“迎合”讀者的這壹生命狀態。
如何“迎合”呢？作者應具有同讀者壹樣的生命狀態！寫作與閱讀不就是兩種生命狀態的交流、碰撞、溝通嗎？而作品不就是這兩種生命狀態相遇的“場”嗎？也就是說，作者只有激活自己的生命狀態，並在這種狀態下創作出作品，這作品才能去激活讀者的生命狀態。
為此，筆者提出這樣的語言傳達總則：有話不直說，換個說法說。
“話不直說”，讀者的大腦便有了“自主化”加工的機會；“變個說法”，讀者的大腦便獲得了“陌生化”“立體化”“情感化”的信息。
這樣，讀者的生命狀態便被激活了，從而獲得語言的閱讀 *** 。
從前文所舉例，不難理解這壹傳達總則。
這壹總則下，筆者又演繹出六項技術：其壹，聯比。
聯比便是“立象盡意”的怪常之法。
作者有話要說，但不單調直說，而是借助聯想和想象以相似、相類或相關甚至相反的事物或情景作比，使道理和形象相得益彰，從而使自己的話變得有趣、易懂、形象。
具體而言，包括比喻、對比、類比、映襯等手法。
欲說女兒腰如何纖細如何婀娜，蠢才直言腰圍幾何，天才則聯比為“楊柳腰”“水蛇腰”之類。
再看下面兩個句子：1. 20世紀快要過去了，處於世紀之交的我們回首百年往事……2. 20世紀的帷幕正在我們頭頂徐徐落下，站在20世紀與21世紀之交的驛站，...
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隨著關愛的腳步，我輕輕地打開記憶的閘門。
記得那壹天，天空烏雲密布，雷公敲鑼打鼓，閃電雷鳴。
眼看壹場驟雨就要來臨那時，我和媽媽正在外婆家做客呢。
突然看見老天爺裹上了壹件黑外衣，心裏壹驚，急忙告辭，因為我家的棉被還正在小姨家那曬太陽呢！我心想：我家的棉被今天可要變落湯雞了，我們家今晚壹定會挨凍的，哪位天使姐姐來救救我們呀！這可咋辦呀！雨呀，妳可要慢點來呀！我正想著，嘿！真是說曹操，曹操就到呀！天，下起黃豆般大小的雨來了。
我們就在路邊穿上雨衣，我對媽媽說：“快點呀！再晚，棉被可就沒救了！”媽媽不回答，我想：媽媽也壹定是沒辦法吧。
這可咋辦呀……終於，我們到達小姨家了，我急忙脫掉雨衣，三步並做兩步地飛奔上樓，嘿，就那速度，可以與劉翔相比拼吧！我沖到樓上時，打開門，咦？為什麽門能打開呀，今天小姨家應該沒有人呀，不管了，先收棉被，等我進到屋時，我才發現棉被已經收好了，真是虛驚壹場呀！後來，我才明白事情原來是這樣的。
那天，我的表哥正在家裏，突然見到風雲變色，又想起我家的棉被正在曬太陽呢。
表哥立刻飛奔向露天陽臺，以最快的速度收下了棉被，當表哥走進屋裏沒幾步時，雨“嘩啦，嘩啦……”地下了起來。
表哥不由自主地說：“真是危險呀！”我想：雖然表哥幫我們收棉被只是舉手之勞而已，但是他卻擁有著關愛別人的壹顆火熱的心。
我也要把關愛傳遞於他人，讓世界充滿關愛，讓關愛造福世界和人類吧！希望可以幫助到妳，望采納，謝謝！
給壹篇創新作文創新作文之情感卷腳 上海 潘 璐 壹個個美麗的黃昏，在壹條川流不息的小河旁，總會有壹位年入古稀的佝僂著身子的老人坐在壹張褪了色的舊藤椅上，出神地看著被夕陽染紅的天空、被秋風打紅的霜葉。
又低頭看著自己小得可憐的腳，不住地嘆息，什麽也不能做。
她--是我可敬又可親的太奶奶。
記得小時候，我常依偎在太奶奶身邊，天真地問她：＂您怎麽老唉聲嘆氣？您的腳怎麽跟我的壹樣那麽小又那麽長？＂可是不知怎麽的，每當談及太奶奶的腳時，太奶奶的眼淚就像潮水泛濫壹樣，從她那黃褐色的、無神的眼睛裏湧出來，她什麽話也沒有說，只是用微微顫抖的手撫摸著我的頭。
每當這時，媽媽總是帶著嚴肅的神情對我說：＂小孩子，不懂事，別瞎問，自己玩去！＂然而，這非但絲毫沒有動搖我的好奇心，反而在我幼小的心中萌了芽，隨著年齡的增長，我越發想要揭開那層神秘的面紗。
壹次偶然的機會，我終於揭開心中的謎團。
那是壹個很黑的夜晚，我有事去找太奶奶，剛興奮地跑到門口，壹副差點令人昏厥的場景出現在我眼前，從幾乎繞不到盡頭的布裏，我看到了裏面裹著的小小的腳：又長又細，就像壹只織布的梭子。
腳上的皮膚就像老樹皮，突出壹根壹根青筋，五只腳趾被強迫地擠在壹塊。
噢，多可怕的腳啊！猛然間，我明白了：為什麽太奶奶只能靜靜地坐著，而不能走來走去！為什麽太奶奶的起居需要媽媽攙扶！為什麽她會不住地嘆息！我擡起朦朧的眼，發現太奶奶更老了，那飽經風霜的臉像放了很久的茄子，任皺紋到處爬滿，就像刀刻的壹般，是那樣的深，那樣的多，似乎每壹條皺紋都藏著壹段曲折的經歷；流逝的歲月無情地壓彎了太奶奶的腰。
我愕然了：這就是我的太奶奶-- 壹個用瘦弱的雙肩堅強地挑起生活重擔，憑自己的力量，把四個孩子拉扯大的太奶奶！淚，不禁奪眶而出…… 而今，太奶奶已離開人世許多年了，這壹切的壹切都成為了過去，離我越來越遠，不再回來。
而在我記憶的深處，還常能清晰地看到：那條潺潺流水的小河旁，我和藹可親的太奶奶坐在那張發黃的藤椅上，默默地看著美麗的晚霞，＂颯颯＂的風聲正訴說著壹個古老而動人的故事……
生活中的小事 作文 400字以上在我記憶的長河中，有許許多多閃光的珍珠。
壹件過去很久的小事就是這樣的珍珠，值得我終生保存。
終於放學了！我壹路小跑回了家，因為我很餓呀！媽媽把熱騰騰的飯菜準備好了。
啊，是扁豆菜和米飯！媽媽在冬天還是第壹次做扁豆呢！爸爸媽媽工資不高，很少買反季節的菜。
扁豆菜那特有的香味真饞人！我簡簡單單地洗了手，就急急忙忙地在飯桌前坐下，媽媽盛給我壹碗菜，我就迫不及待地吃了起來。
菜並不多，除去我碗裏的，就只有壹半碗菜和壹點兒湯了。
媽媽把菜推到爸爸面前說：“妳吃吧。
”可爸爸又推給媽媽說：“妳吃吧，妳不知道我愛喝湯嗎？”說著又把菜推了回來，把那壹點湯端到自己面前。
可媽媽還在說：“妳吃點菜對妳身體有好處！”又把菜推了回去，爸爸又推回來。
他們兩個推來推去的時候，我都吃了壹半了，我以為他們不愛吃呢，便毫不猶豫地端起那半碗菜，壹下子就倒進我自己的碗裏了，心想：“多好吃的菜呀，我還沒吃夠呢，妳們不吃，我吃！”沒想到的事情發生了，爸爸媽媽居然壹齊批評我：“妳怎麽能這樣！”我的眼淚情不自禁地流了出來：“妳們不願意吃嘛。
”媽媽說：“好東西誰不願意吃？妳壹個人就全吃了，怎麽這麽自私？這麽大了還不知道讓人？孔融四歲就知道讓梨，老師沒講過？”媽媽總是有理，我的淚流得更多了。
輕易不會責怪我的爸爸也開口了：“我們不知道菜好吃嗎？妳看不出來這是謙讓嗎？”我恍然大悟。
這件小事過去好久了，可我覺得就好像發生在昨天壹樣。
它就像影子壹樣緊跟著我，提醒著我：不論吃還是別的，都不能只顧自己，不顧別人，要懂得謙讓。
點評：生活中的小事、瑣碎事，讓小作家發現了生活的真諦和做人的道理。
小作家生動的描述，讓人感受到了爸爸媽媽的謙讓的美德，也讓人看到了孩子對爸爸媽媽的逐漸理解和成長的自覺。
生活中的小事我的好朋友小林不止壹次的對我說：“妳身上有股特別的香！”我壹直不明白：香？從何來？我怎麽沒有聞到？直到有壹次換衣服，我才嗅出那淡淡的暗香。
“吱——”我推開那扇熟悉的銹鐵門，在陽光的斜射下，奶奶的背影映入我的眼簾。
又是壹股熟悉的香味ni散在空中。
我輕輕地走過去，只見奶奶彎著腰坐在古老的木盆旁，雙手綅在水裏不斷地上下搓動著。
奶奶的手在五彩的泡泡和水中若隱若現。
衣服輕快地沙沙作響。
奶奶的手不像媽媽的手那樣修長而潤滑，奶奶的手也不像爸爸的手那樣強韌而有力。
她有她的韻味，像鐵樹花那樣有著歲月的芳香。
“楞那幹什麽？昨天洗的衣服幹了，拿下來換了吧！”奶奶催我換衣服。
拿起沙發上的白襯衫，暗香再度ni散，沁入鼻中。
那是洗衣機轉不出來的——那是洗衣店熨不出來的——那是別人洗不出來的———奶奶全心全意地愛著我們，她的愛意融入了衣服裏，衣服才有這淡淡的幽香。
我沈浸在這暗香中，不知不覺地陶醉了，陶醉在這ni散的暗香中，陶醉在奶奶無言的愛中。
真慶幸！我能及時地發現那ni漫的芳香，ni漫的愛。
真慶幸！我能及時地發現，幸福原來。
請采納！
“（)帶給我快樂”作文親人的愛，帶給我快樂愛，是壹種甘甜的泉水，滋潤妳幹渴的喉嚨；愛是壹首優美的樂曲，撫平妳心中的煩惱。
愛給妳力量；愛給妳無比的歡樂。
親情的愛是偉大的，在人生中，可貴的是親情，親情帶給妳的愛是壹輩子取之不盡的財富。
親情，也會給妳帶來快樂。
記得有壹次，我不知為什麽得病住了院。
誰都知道，得病打針是很痛苦的，住院更是痛苦。
醫院就如壹個不透風的牢房，把我緊鎖在裏面，得不到壹點的快樂。
就在我最憂郁的時候，眼前出現了幾個熟悉的身影——爸爸、媽媽、姐姐、弟弟。
他們來了，帶著滿臉的微笑來了。
我頓時無比興奮。
在這壹段漫長的日子裏，他們給了我無窮無盡的快樂；爸爸給我講古代故事，讓我得到了無窮的知識；媽媽無微不至地照顧我，讓我得到了溫暖的關懷。
而弟弟呢，則給我玩遊戲，講笑話，讓我每時每刻都輕松自在，無憂無慮。
打針時，他還跟我說：“姐姐，不要怕。
打針不過是螞蟻咬，不會痛的。
姐姐，妳是最勇敢的。
”正由於他的這些話，讓我每次都輕松過了打針這壹關。
姐姐則給我輔導功課，我的成績不但沒有下降，反而上升了。
我們壹家整天都這樣在壹起，幸福美滿地過了壹天又壹天。
我忽而覺得，住院也是快樂的。
因為在那裏有親情，有親人的愛。
親人的愛，帶給我快樂。
是他們的愛，讓我時刻在快樂的天堂裏環遊。
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 他帶給我快樂 他，是我記憶深處印象最深刻的壹個男孩；他，也是我的小學時的同桌，在壹起成為同桌的那段時間裏，他帶給了我快樂。
我記得最清楚的是那天中午，也許是天生的活潑好動吧，他寫作業也不老實，寫著寫著。
突然伸出右手推我，見我不理他，埋頭苦寫，他又伸出左手在我眼前揮動起來，故作囂張地說：“哎呀呀！妳怎麽如此不懂禮貌！”見我仍是不理，他便盯了我幾眼，在壹旁唱起《稻香》來：“如果妳對這世界有太多抱怨，跌倒了不願爬起來。
不妨看電視機裏有多少人在為生命奮鬥。
”，他唱的很快，卻吐詞清楚，他的聲音有些沙啞，卻不跑調，聽這歌詞，不知不覺讓正為早上聽寫錯誤而不快的我擡起頭來，此時，他正揚眉、瞪眼裝酷呢！見我擡起頭，他趕緊湊上前來，興致勃勃的講起笑話：“從前有壹位女子長的極醜。
：”他邊說邊眨著眼睛，伸出手來張牙舞爪的做著各種奇怪動作，讓人忍俊不禁。
快樂，是壹種愉悅的感覺，盡管那時的所作所為是無意識的，但仍像壹股清泉，滋潤了我的心靈，帶給我安慰和快樂。
直到現在，我也說不清，活潑好動到底算他的優點還是缺點呢？不過，不管怎麽說，他的的確確帶給了我快樂！
我童年的“百草園”每個小孩子都是貪玩的，總要有壹個自己的樂園才好。
我童年的“百草園”則是我家的陽臺。
不必說鮮綠的仙人掌，清高的吊蘭，淡然的蟹甲蘭；；也不必說好動的蟈蟈在拉小提琴，小金魚貼在缸壁上，恬靜的小白兔文靜在咀嚼胡蘿蔔。
單是低低的墻角壹帶，就有著無限樂趣。
首先映入眼簾的必是那盆開心樹。
兩片肥厚的葉子呈心狀，緊緊相依在壹起，不離不棄，所以又名“愛情樹”，象征著白頭到老，開開心心。
在它的左上方，是雲竹，清高美麗。
是它，令小時的我第壹次知道了“竹蘭梅菊”四君子。
它的美麗，令我怦然心動。
模糊間，仿佛也知道了自己長大後，要做竹子般的人！再往上，是壹大盆妖嬈的紅掌。
白瓷盆，肥沃的土地，襯托出了它的妖嬈，如同三十年代上海百樂門的暗香女郎，令人生出情不自禁的愛慕。
小時的我，常常膩在那兒，賴著不走。
確實，它們的存在，培養了我的審美。
由於陽臺上種的花花草草很多，便引來了很多的小昆蟲。
或許，它們也是來賞花的吧！小時的我，便時常在陽臺上“盯梢”。
“001,001”目標出現，目標出現！奶奶聞聲趕到陽臺，為我送來了武器裝備——杯子，籠子。
我樂此不疲地抓著它們，用杯子壹扣壹個準兒。
為了避免昆蟲們打架，於是我便壹個昆蟲給它安壹個家（籠子）。
只記得，那時候，街上賣籠子的小販可是發了橫財。
壹到晚上，昆蟲們仿佛都發了病，發瘋似的拼命號叫，吵得家人無法入睡。
後來實在受不了了，我才被迫放走了壹些聒噪的蟲子。
後來壹想，這也許是蟲子們使的計謀吧！蟲子們走了，陽臺上安靜了，偶爾只有幾只萬般無賴的蟲子才無病 *** 幾聲。
靜是靜了，卻少了許多趣味。
長大了的我，漸漸不再去陽臺了，但童年的記憶，永遠難忘。
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