教師對待口吃幼兒的正確做法是

老師對待口吃的幼兒主要就是采取關心愛護，心裏疏導的方法，再給寶寶語言溝通過程中，讓寶寶講話慢壹些，不要采取訓斥或者是打罵，采取慢慢引導的方法，或者是采取打擊啪的方法，多給孩子壹些鼓勵，讓孩子多唱唱歌，進行壹些心理的疏導，慢慢就會好的

兒童口吃特定的病因未知，但許多因素***同作用。當壹個孩子感到疲勞、激動、不安、匆忙或在其他應激狀態下，口吃可能會更明顯。環境因素被認為是重要的，被口吃的父母養育的孩子比起那些不口吃父母養育的孩子更可能出現口吃。

口吃的原因：

1、心理社會因素：如在受驚、被嚴厲斥責或懲罰，或突然變換環境、家庭關系不和睦、父母喪亡、突然被強烈的聲音刺激等情境下，兒童因恐懼、焦慮、憤怒等導致口吃。

2、家庭教育因素：父母的某種心理特征可直接影響到孩子，有的家長對子女不是過分嚴厲就是過分寵愛，缺少正當教育，造成孩子心理得不到健康的發展，生活適應能力較差，壹旦改變環境或見到生人很容易出現口吃現象。

3、模仿：模仿口吃的人說話而引起的口吃，有人統計約占口吃者的75%。發現這種模仿現象後及時矯正可防止口吃，如果家長不註意或教育不當，如打罵、懲罰孩子等會引起小兒的恐懼和焦慮心理，不但不能矯治口吃，反而更加重了口吃的程度。

4、情緒不穩定：如神經質的人稍受到刺激易出現疲勞、發怒、悲觀、失望、恐懼等心理，經常處於受驚嚇等環境之中，易使小兒心理異常而發生口吃，性情暴躁者易加重口吃的程度。

5、遺傳因素：口吃患者家族發病率可達36%~55%，故有人認為與遺傳因素有關，可能為單基因遺傳。也有人發現口吃患者及親屬中左利手多見，認為口吃與大腦優勢側有關。

6、發育性口吃：大多數孩子在1歲半至2歲時開始出現口吃，多是因為孩子正在鍛煉講話和語言功能，其為短暫性的。

較多兒童圍產期或嬰幼兒期曾受到有害因素作用，如胎兒期母體患妊娠毒血癥、出血或軀體性疾病，或發育過程中患某些傳染病使神經系統功能弱化、言語功能受累而致口吃。