行為主義的創始人是

行為主義的創始人是華生。

行為主義的創始人是美國心理學家華生，他認為，心理學研究的對象不是意識而是行為。同時，他還主張研究行為與環境之間的關系。他還將行為主義的研究方法應用到了動物研究、兒童教育以及廣告等方面，並以此發揮了巨大的作用。

行為主義四大代表人物：

1、桑代克：桑代克是現代心理學教育的奠基人，他提出了“反應學習理論”。準備律：學習者對某種刺激是否做出反應，與其是否做好準備有著密切的關系。練習律：重復某壹種刺激的次數越多，聯結就越牢固，反之越弱。

效果律：某壹刺激如果導致了正向的結果，那麽這種刺激與結果之間的聯結就會加強；如果導致的是負面的結果，那麽這種聯結就會減弱。

2、巴普洛夫：巴普洛夫提出了經典反射理論，它包括刺激泛化和刺激分化。

刺激泛化：刺激泛化是指，某種連續或重大的刺激會讓人形成條件反射，在反射形成後，與該刺激相關的其他刺激物也可能會對個體造成壹定的刺激，並導致個體產生類似的反應。

刺激分化：刺激分化是指，通過選擇性強化和消退，會使得個體對某種刺激，以及和該刺激相類似的刺激做出相應反應的過程。

3、斯金納：斯金納提出了操作條件反射理論，他認為，學習的本質是概率的變化，而強化則是增加概率的壹種手段。據此，斯金納提出了強化理論。

4、班杜拉：首先，班杜拉認為，學習的本質是觀察學習，並以此提出了四個子過程。

其次，班杜拉認為，學習者是否會表現出已習得的行為，將會受到三種強化的影響，它們分別是：直接強化、替代強化和自我強化。最後，班杜拉還提出了自律行為養成理論。