國際上認證的智商測定是怎樣的？
智商在120-129，有100人（10%）
智商在130-139，有25人（2.5%）
智商在140-149，有5人（0.5%）
智商在150以上，有1人（0.1%）
偏高及中低智商（120以下）在人口中的比例約為87%
通常來講，智商在140以上的兒童被稱作天才兒童，約占人口比例1.5%。若標準稍微放寬，即智商在135以上，約可占人口比例3%。
中外天才兒童各舉壹例
白居易，6、7月時，乳母抱弄於書屏下，向他指“之”“無”兩字，雖口不能言，而心已能默識不忘。1歲識字，5歲作詩，9歲精通聲韻。
莫紮特，5歲開始作曲，11歲已經可以創作歌劇。（歡迎補充）
天才兒童有***同的特征：思維敏捷，理解力強，有濃厚的認知興趣和極強的求知欲；註意力集中，記憶力強；有較高的創造力，好奇、不保守，對新鮮事物敏感；喜愛閱讀，閱讀速度快，詞匯豐富，對文字和概念有興趣，對科學、世界觀、人生觀有興趣，能夠找出事物之間的關系，聯想能力強；喜歡與成人交友，富有幽默感，深思熟慮，很少說過頭話，也不大說謊話。此外消極方面常常表現為：漫不經心、不願意休息、容易給人找麻煩、搗亂，對做作業不熱心，反感重復性高的事情，對不感興趣學科反應冷漠，不註意書法，由於對細節少耐心，算術時有時做錯；常持與他人隔絕的態度，在人際關系上不盡如人意，在專業和職業選擇上發生困難；有自卑感和不圓滿感，自覺未能發揮自己的智力潛能。
天才兒童抱負水準特別高，有時會把自己的短處與別人的長處進行比較。他們的理想自我和現實自我之間差距極大，因此會有自卑感和不圓滿感。我們也會發現生活中有些自我實現的人，雖然取得了很大的成績，但可能自認為是個失敗者。天才兒童在選擇職業和專業和專業時可能發生困難，這是出於對問題考慮過多的原因，壹時難以作出判斷。天才兒童的發展超過同齡兒童，他們的想法和做法不易為同齡人接受，這樣可能會在人際關系上不盡如人意，產生孤獨感，影響社會關系協調。
超常兒童表現為多種類型：有的幼年大量識字，3至4歲能掌握漢字兩三千，能津津有味閱讀兒童讀物；有的5歲開始作文，文筆通常生動；有的2歲就能對算術表現出極大興趣，4、5歲掌握四則混合運算；有的在抽象和形象思維方面都發展優異。天才兒童智力發展水平高於同年齡段常態兒童發展水平四至五歲以上。
就中國而言，14歲以下少年兒童接近四億，如按1.5%比例計算大約有5、6百萬智力絕對超常的兒童，他們當中最終可以接受高等教育的不足四分之壹；最終在所屬領域能有所建樹的不足百分之壹。可見環境因素及其它非智力因素是絕難忽視的。鑒於此，命理學千百年來傳承不絕，自是有其充分理由的。
附：C.Cox“名人智商研究”部分結論
哲學家平均智商最高可達170分
文學家平均智商最高可達160分
科學家155分
音樂家145分
其它藝術家140分
具體到個人：伏爾泰190，伽裏略185，苗爾卡180，康德175，富蘭克林160，林肯150，拜倫150，培根145，瓦特140，華盛頓140，達爾文140等等。
C.Cox研究的三百名人平均智商為155分