對高中體育教學的思考(二)
總之，高質量的體育教學可以幫助學生更牢固地學習技能，充分享受活動的樂趣，讓學生在充滿快樂和愉悅的課堂氛圍中，更全面、更生動地發展，體驗成功，感受快樂的神奇！
第三章:對高中體育教學的反思
高壹的單元投擲教學讓我受益匪淺。由於該班的教學對象是高中生，他們的自控能力和認知能力相對較差，因此，考慮到學生的生理和心理特點，遵循循序漸進的原則，圍繞單元投擲的教學目標，對三節課的主要內容進行了適當的安排，即各種投擲動作方式:投準和投遠。在課程的結構設計上，我們做了精心的規劃，即激發興趣、身心準備——培養興趣、創造投入——積極實踐、提煉真知——激活興趣、滲透教學——接受評價、創造性合作——均衡發展、身心放松六個階段，從而更好地體現新課程的創新改革精神。
導入:導入是課堂教學中的熱身活動，教師要盡力使其具有壹石激起千層浪的效果。良好的導入會立即激發學生的參與熱情，對整個班級產生積極的影響。在導入過程中，根據小學生的身心特點，采用有趣的遊戲活動，營造輕松、積極、活躍的教學環境。簡單的兩張紙板，普通的舊報紙，學生們忍不住高興地跟著老師開始準備活動，這壹切看起來都是那麽的自然和諧。
二、實踐出真知教學:？做是知的開始，知是做的成就？——實踐出真知。提倡在高中體育教學中？自主？教學和演示？研究性學習？我們的理念是當今教育改革的實踐創新。所謂？自主教學？然後呢。研究性學習？其內涵是:立足於學生的自主性和探索性學習，通過親身實踐獲得直接經驗，養成科學精神和態度，掌握基本的科學方法，提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力。傳統的投擲教學側重於技術要領的教學，教學過程枯燥，投擲形式遠離生活實踐，使學生更難將其作為健身的方法。在本單元的教學中，淡化投擲技術，讓學生根據自己的生活經驗和學習基礎，以投擲遠為目的進行創新體驗和練習，在學生的練習中主動提煉出正確的投擲動作，既提高了投擲能力，又激發了學生參與投擲活動的興趣和熱情，真是多方面的。在本課程的教學中，學生的反復示範和教師的重點提示，充分營造了濃厚的民主氛圍，實現了以教師為主導、以學生為中心的新課程理念。本文由壹起出國留學編輯。
三、分層教學註重個體差異:該課最大的特點是分層教學法的應用，以不同的投擲起點挑戰同壹終點，對素質好的學生提出更高的要求，培養學生積極挑戰自我；給素質相對較差的學生成功的喜悅，享受學習的樂趣。總的來說，分層教學重視學生的參與和教學信息的反饋，引入平等競爭的激勵機制，讓各類學生在實踐過程中處於興奮狀態，不僅能造就優秀學生？飽餐壹頓？讓希望活著？吃得好嗎？，也是為了提高中學生，讓學生在求知中感受樂趣。在這壹課中，濃縮了許多體育新課程的基本理念，這不僅是對傳統教學理念的挑戰和突破，也有助於體育教學模式的改革。作為壹線體育老師，我會繼續努力。
第四章:體育教學概述
上學期的教學任務已經完成。在過去的壹個學期裏，我們組積極探索新課改，努力工作，取得了壹定的成績。
首先，在教學方面
1，積極探索新課程改革
我們打破常規教學，開展特色教學，優勢互補。四位老師輪流上課，既彌補了老師自身的缺陷，又滿足了學生選擇部分內容的要求。
2.加強集體備課。
雖然我們在四個街區教學，但我們仍然加強集體備課。分析教材，確定重點和難點，並根據教材內容探索新的教學方法和新的突破，努力實踐新課程改革。特別是在沈老師的評課上，我們壹起合作，在網上查資料，反復聽課，發現問題。最後代表郴州市參加省評班，獲得第壹名銀獎。
第二，在培訓方面
1，組建高中體育高考隊。
根據體育高考的新形勢，我們決定在高二第壹階段成立高二體育高考組。動員了壹部分文化成績中等，有壹定體育素質的學生參加。我和王振兵老師是教練，重點培養隊員的運動興趣，教他們正確的跑、跳、投的基本姿勢和訓練方法。
2.開展足球興趣小組活動。
周文樺老師擔任教練，主要是滿足部分學生對足球的興趣，其次是指導部分學生參加體育高考。
第三，積極參加業務學習
我們備課組積極參加業務學習。首先，我們參加了郴州的體育與健康課活動。接著，我和沈老師參加了全省體育與健康教育課程的評優活動。5438年6月+10月，擔任郴州市中小學運動會裁判，組織安排桂陽縣第二屆田徑運動會，桂陽三中2004年田徑運動會。
雖然我們的備課組在這壹時期取得了壹定的成績，但也應該看到存在的問題。由於缺乏教研室的指導，教研組不完善，學生評價優秀率偏低等等，需要我們努力思考，上壹層樓爭取下壹層。
第五章:對高中體育課堂教學的反思。
基礎教育課程改革的浪潮滾滾而來，新的課程體系在課程功能、結構、內容、實施、評價、管理等方面都較原有課程有了很大的創新和突破。這次課程改革所產生的更深刻的變化，壹般體現在教師教育觀念、教育方法和教學行為的變化上。通過課程改革，我充分意識到了這些變化。
教學反思是指教師置身於整體教育情境中，從更廣泛的社會、倫理和教育層面喚起自我意識，深入探究教學活動中所涉及的教學策略、教學過程和教學反饋。新的體育課程創設了富有時代氣息的教學情境。妳應該如何使用它？怎麽上課？如何發揮教師的作用？如何挖掘學生的潛力？體育教師需要冷靜、積極地反思，以適應新課程下的體育課堂教學。
首先，教師的角色發生了變化
中國長期形成的傳統師生關系，其實是壹種不平等的關系。教師不僅是教學過程的控制者、教學活動的組織者、教學內容的制定者和學業成績的評判者，而且是絕對的權威。多年來，老師們已經習慣了按照自己的設計思路進行教學。他們總是想盡辦法讓學生完全正確，甚至有創造性，雖然不規範，按照自己的要求？格式？。新課程實施後，教師從指導者轉變為促進者，從管理者轉變為引導者，從居高臨下轉變為居高臨下？平等中的領袖？。師生互教互學，形成真正的？學習* * *同體？。