如何在高中思想政治教學中滲透心理健康教育
隨著基礎教育課程改革和中小學素質教育的深入發展，中學生尤其是高中生的心理健康問題日益受到各方面的關註和研究。針對學生學習中的壹些不健康心理現象，學校除了開設專門的心理健康課外，有必要將心理健康教育滲透到各科教學中。其實，各科教材中有很多適合心理健康輔導的內容材料，在教學過程中也往往有利於心理健康輔導實施的教育場景。只要教師認真探索，善加利用，壹定會收到心理健康輔導的實際效果。政治課教學因其特定的教學目的和教學內容，更能關註學生內心，滲透心理健康教育。壹、高中政治教學中滲透心理健康教育的必要性(壹)心理健康問題在我國中小學生中普遍存在。近年來，研究發現，我國中小學生普遍存在心理健康問題。根據對甘肅省白銀市400名高中生的抽樣調查發現:第壹，問卷中有65，438+0，000%的學生認為自己存在不同程度的心理問題；調查結果還顯示，36.84%的學生存在學習障礙，16.17%的學生存在人際交往障礙，12.78%的學生存在逆反心理，11.65%的學生存在人格障礙。由此可見，心理健康已成為中學生亟待解決的問題。教育工作者不僅要關註他們的學習成績和身體健康，還要關心他們的心理健康。(二)心理健康是基礎教育課程改革和素質教育的要求。《基礎教育課程改革綱要》中明確提出，新課程改革要遵循學生身心發展規律，促進學生身心健康發展，培養學生良好的品德和終身學習的願望和能力；它倡導改變學生的學習方式，培養學生主動參與、樂於探究、交流合作的學習態度，引導學生在學習知識的過程中形成正確的價值選擇，促進學生不斷發展。培養學生健康的心理，最基本的途徑是在學科教學中，尤其是政治教學中滲透心理健康教育。二、高中政治教學中滲透心理健康教育的有利因素心理健康教育的方式多種多樣，在學科教學中滲透和穿插心理健康教育應是重要方式之壹。高中政治教材中的心理健康教育內容很多，如高壹經濟常識、高二哲學常識、高三政治常識等，從不同方面滲透著學生的個性要求，尤其是哲學常識教學單元中的辯證唯物主義、唯物辯證法、認識論、人生觀等知識，與心理健康教育的內容直接相關，是心理健康教育最重要的資源。第三，高中政治教學中滲透心理健康教育的途徑。課堂教學是學校教育教學的主渠道。教師要結合所教的內容對學生進行心理健康教育，使學科教學和心理健康教育達到“1+1 >；2”整體效果。(1)充分挖掘思政課教材中的心理健康教育內容。政治課的目的和內容與心理健康教育有許多相似之處，可以在思想政治課的教學內容中充分利用心理健康教育的相關內容，及時提供心理指導。比如在“意識的能動作用”的研究中，提到意識具有調控人的生理活動的功能。高昂的精神可以催人奮進；壹個虛弱的精神會使人悲觀、沮喪、喪失鬥誌。在這裏教學，老師可以介紹相關的心理學常識:不良情緒容易導致心理障礙，從而影響學習和工作。在持續的負面情緒反應下，首先受到影響的是神經系統的功能，它抑制大腦皮層的高級精神活動，破壞大腦皮層興奮性和抑制性之間的平衡，使正常的判斷力下降，甚至使人的大腦功能嚴重失衡。在抑郁癥、神經衰弱等常見生理心理疾病的病因中，情緒問題是不可忽視的壹個重要方面。通過這些知識的介紹，讓學生明白保持積極的精神狀態是多麽重要。(2)樹立優秀的榜樣形象教師要以自己的良好形象感染學生，使學生受到潛移默化的影響。在政治課教學過程中，教師要堅持把微笑帶進課堂，給每個學生壹個輕松、尊重、支持、鼓勵的發展空間，促進學生個性的健康發展，讓他們在政治課上感受到身心的愉悅。教師要用積極的情感和真摯的愛去感染和打動每壹個學生，激發學生強烈的求知欲望、積極的思維活動和健康的心理狀態。(3)探索政治課堂教學中滲透心理健康教育的新途徑。每節課開始的時候，可以給那些成績不好的同學留五分鐘表演壹個小品，主要圍繞最近的熱點事件。成功的表演可以讓這些學生有成就感，提高自我價值感。在這個過程中，成績差的學生自信心增強，心理潛力被挖掘。起初，他們可能不熟悉，笨拙，表現不協調，表達不流暢。但是，如果教師以寬容的態度和極大的耐心包容學生的缺點，並給予及時的指導、鼓勵和糾正，必將增強學生參與課堂教學活動的勇氣和信心，提高教學活動的有效性，並有助於引導其他學生關註國內外熱點問題。相信在這次活動中，所有同學都會逐漸學會認識自己，愛自己，肯定自己，敢於表露自己的感情。有了這種良好的精神狀態作為基礎，對學習和生活都大有裨益。根據思想政治課知識容量相對較小的特點，在課堂教學的主體部分，教師應采用看書、提問、小組討論、辯論、指導等不同形式，營造愉快的學習環境。