保證中班教學的工作計劃
這學期，我接手了原來3班升上來的孩子。通過和原班主任的交流，對這個班的孩子有了壹個大致的了解。為了讓教學工作更加細致完善。該計劃制定如下:
第壹，傳統文化:
經過壹年的訓練，這個班的孩子在套路上有了很大的進步。比如吃飯的時候，可以安靜的吃飯，不要開玩笑，隨意走動；午休時可以安靜睡覺，不影響他人；當妳知道如何在課堂上舉手發言時，妳會把妳的學校工具擺放整齊；玩的時候知道在老師視線範圍內玩，不要追逐打鬧；有整理區內物資的意識，懂得珍惜物資，不隨意擺放；並且具有良好的文明禮貌意識，懂得打招呼和使用壹些文明用語，具有與同伴合作共享的意識，等等。
雖然孩子已經有了壹定的進步，但是隨著孩子年齡的增長，求知欲的增強，我們會在常規中更深層次的培養。比如培養孩子用筷子吃飯的能力，通過抱毛絨玩具、抱小紙團等活動，發展孩子的手指靈活性和協調能力；展示作品時，孩子們爭著讓老師先寫上自己的名字。這學期，我們將培養孩子最初的書寫習慣和興趣，讓孩子獨立書寫自己的名字；還有，訓練引導孩子午休時獨立穿脫衣服，整理好衣服，放在指定位置；在區域活動中，通過自評、互評、老師評價，結合環境創新的形式，定期評選小明星，並給予適當的物質獎勵，激發孩子在區域活動中的排序能力和合作能力。
二、五大領域的重點工作:
1.語言領域:重點培養孩子安靜的傾聽和大膽的表達。
觸及妳自己的思想和感受的能力；培養孩子的閱讀興趣和良好習慣。我們會充分給孩子提供展示自我的機會，比如在吃飯、離園前的安靜時間組織孩子開展故事會、朗誦等活動。獎勵表現好的孩子，激勵更多願意守規矩的孩子。
2.在科學領域:
科學領域重在培養孩子的獨立探索和數量感知。讓孩子自主學習，通過實驗和動手操作總結結果。把教學活動和區域活動充分結合起來。將教學活動中幼兒感興趣的、未完成的內容全部放入區域活動中，教師為幼兒提供與教學相對應的豐富素材，讓幼兒通過動手操作得到發展。比如根據“按規律排序”，給孩子提供不同顏色和形狀的小塊，讓孩子通過擺姿勢和說話找出排列的規律。
3.在藝術領域:
註重培養孩子的動手能力和制作興趣。培養孩子剪、粘、折、捏等技能。如:折紙寶塔？通過課堂教學和區域個別指導。對不同層次的孩子提出不同的要求。使他們都有不同程度的提高。另外，我們也及時展示孩子的作品。同時也提高了孩子參與制作活動的樂趣。
4.健康領域:
秋天，天氣越來越冷，我們關註孩子的身體健康和運動發育。首先，在日常生活中，隨機引導和照顧孩子的日常需求。並保證孩子的戶外活動時間。確保其活性。提高孩子的身體素質和心理素質。
5.社交領域:
在社交領域，我們將重點觀察日常生活的基本規則，簡單評價自己和同伴的行為，學習同伴的優點。這個內容也是結合地區活動的。它以評比和競賽的形式進行。如:“活動明星”、“誰最厲害”等等。
6.安全性:
結合園方安全計劃，每月對孩子們進行安全教育。比如:9月:進行入園、出園安全教育和引導，確保幼兒不私自出班；10月:進行戶外活動和大型設備使用的安全教育；11月是健康教育，同時訓練孩子飯前便後，手臟了也要洗手。12月:結合季節變化，引導孩子知道天氣冷了要註意適度運動，冬天要做好防寒措施。
三。區域活動:
根據區域活動計劃，有目的、有計劃地擺放活動資料，讓孩子根據自己的意願和能力，以操作、撥弄的方式開展個體自主學習活動。為了讓孩子高效學習，得到最好的發展。另外，結合數學的個別指導計劃和園內的美術活動計劃，將活動中的操作材料放入區域，讓孩子進壹步操作探索，知識點可以進壹步延伸。在上壹個學年的遊戲活動實踐中，我們發現孩子的秩序感很差，玩的不是很好。本學期，我們將為孩子們提供豐富的操作材料，並重點進行指導。並培養孩子在區域活動中的秩序感和規則感。引導孩子參與制定規則。活動結束後，通過自我評價、相互評價和老師評價，培養他們的秩序感。
第四，環境創造:
1.根據景觀規劃的要求、季節特點和教學內容，每月創作和更換教育性、操作性和審美性的主題墻內容。
2、結合園區環保要求，結合區域活動進行月度創作。
主題墻面裝飾反映了孩子們在地區活動中的表現。我們計劃根據區域活動中的各種內容，每個月重點關註孩子的要求，分層次評估孩子區域活動的表現。比如9月份重點考核運營物資的保管和有序安排情況；10月，區域賽集中度評估；11月，區域活動秩序感和規則感測評；12月，評估區域活動中的合作意識。並反映在主題墻上。
比如九月:環保小衛士和誰最厲害。
十月:“祖國生日”和“地區活動小星星”
11月:收獲季節，我知道地區規則
12月:新年快樂，合作遊戲快樂。
動詞 （verb的縮寫）個人教育:
1，我們的個別教育很隨意，比如“想好了就做，看到了就說”，讓個別教育發揮不了應有的作用。這學期，我們會根據每個孩子的特點進行教育。這就需要我們認真觀察，真實記錄，客觀分析，充分了解幼兒的特點。比如孩子活潑開朗，愛表現自己，但自制力不強，缺乏戰勝困難和挫折的勇氣。以ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ8為例，在第壹類孩子中，我們註重自制力、責任感和正確面對困難和挫折的勇氣；對於第二種孩子，重點是與同伴交流，建立自信心。
2.在課堂上或者日常生活中，有針對性地觀察孩子，分析孩子的表現，建立相對的教育方法。下午接園時與父母溝通，達到家庭教育的目的。