急求小學(3-6年級)生命教育與心理健康教案
(1)[檔案](3~5分鐘)
老師講“我選擇我”的故事，勾起學生的回憶，啟發學生思考:王寧為什麽選擇自己？
(2)[咨詢臺](10~`12分鐘)
1.我們生活在壹個溫暖的集體中，同學們團結友愛，互相幫助，共同進步。那麽，妳有沒有想過妳能為這個群體做些什麽？
2.班裏的年輕幹部都是集體為班級服務的熱心人。妳認為他們通常做什麽？
通過回答，引導學生認識到小幹部是為大家和班級服務的，需要奉獻。
如果妳是班幹部，妳還會怎麽做？
為了激發學生的主人翁意識，培養他們的責任感，教師可以要求個別學生在黑板上填寫。
4.老師總結:妳真是壹個有擔當的人！
(3)[活動區](18~20分鐘)
1.先把書上的問題想好，準備發言。
將學生分成4-5人壹組，讓每個學生在組內進行競選演講。
3.選舉四名學生參加班級選舉。
4.班級競選(大家上臺做競選演講，每人時間控制在兩分鐘以內)。
(4)【實踐園】(3-4分鐘)
1.班主任在班裏輪流當班幹部，讓每個學生都有機會當壹天班幹部。
請先考慮壹下。妳認為妳想做什麽？請認真填寫課堂表格。
第二課上學前的準備
(1)[檔案](4-6分鐘)
展示課件:“馬上就要開學了……”
就要開學了。昕薇靜靜地坐在書桌前，檢查他的暑假作業，回顧他的暑假生活。他計劃寫壹份暑期報告。開學前壹天，他到學校報到，問老師上學要做哪些準備，記在本子上。回國後，昕薇開始了開學前的準備工作。
(2)[咨詢臺](8-10分鐘)
1.老師:暑假要結束了。昕薇在做什麽？妳同意他嗎？上學前妳是怎麽準備的？給我看看投影
2.就要開學了。妳準備好了嗎？請打個“！”如果下壹個學期要來了，就在括號裏。。
a馬上要開學了，她還在和父母壹起旅遊。( )
b看電視到深夜，第二天早上起不來。( )
還有壹大半的暑假作業沒有完成。( )
d不知道開始時間，也懶得給同學打電話。( )
e希望暑假繼續延長，繼續玩下去。( )
f媽媽想讓妳寫壹份新學期的計劃，妳覺得沒必要。( )
j時間過得真快，暑假好像什麽都沒做。( )
h明天要去學形式主義，書包和上學工具都沒準備好。( )
學生要根據自己的實際情況做出自己的判斷。
3.老師總結:如果妳有以上情況，請趕緊改正。如果沒有，那就讓我們壹起快樂的迎接新學期吧！
(3)【活動區】(16-18分鐘)
1.同學們分組分享暑假的收獲，老師們微笑著給予鼓勵和肯定。
2.老師展示“拾貝殼花園”的紙板。
3.學生們用各種形式在紙板上展示他們的暑假成果。
4.學生談論新學期的計劃(老師要給不同學習水平的學生發言的機會)。
5.老師拍照，學生玩。
6.對每壹個發言的同學給予鼓勵，並請其他同學監督自己以後的發言和約會是否壹致。
7.老師總結:為了明天更好的學習，請在開學前做好準備。
(4)【實踐園】(6-8分鐘)
1.學生設計自己在課堂戲劇中的角色。
2.學生自己設計課堂戲劇的情節。
3.展示課堂戲劇導入的投影。
4.學生自薦表演。
5.老師們在新學期扮演姐姐的角色，與學生揮手握手，熱烈歡迎學生投入新學年的懷抱。
第三課爸爸媽媽，我能行！
(1)[檔案](6-8分鐘)
1.讀小麗的故事。
2.看圖引導歸納:
A.為什麽小麗會自卑？
b .小麗為什麽開心？
(2)[咨詢臺](8-10分鐘)
1.得知小麗的故事後，妳想對她說什麽？
教師引導學生認識到每個人都有長處和短處，要正確認識和評價自己。
2.從小麗的故事和自己的現實出發，妳怎麽看？/
A.同桌討論。
B.全班* * *互相交流。
(3)【活動區】(8-10分鐘)
1.指導學生完成[活動區]的調查內容，並要求每個學生在空白處填寫自己在家的最佳線路。
2.學生分組交流，選擇壹個同學參與全班的交流。
3.老師引導學生談論他們在家最擅長做什麽。
(4)【實踐園】(10-12分鐘)
1.記者采訪
采訪全班同學。根據記者的提問妳會說什麽？妳想同時對爸爸媽媽說什麽？
閱讀兒歌
老師總結:同學們，每個人都有自己的長處和短處。我們應該正確認識和評價自己。現在我們應該認識到我們還是壹個好人，大膽地說:“爸爸媽媽，我能行！”"
第4課我能幫助他
(1)[檔案](4-6分鐘)
1.播放錄音故事《雪山遇險》。學生看插圖。
2.介紹壹下故事的大致內容。
事故發生時，兩個登山運動員正在攀登陡峭的雪山。其中壹個快要從山上掉下來。為了救這個運動員，另壹個運動員冒著生命危險，把受傷的運動員綁在自己身上，掙紮著向上爬。在這位運動員的幫助下，他們最終成功地爬上了雪山。
(2)[咨詢臺](5-7分鐘)
1.提問
當運動員遇到危險時，誰會幫助他？結果如何？
如果運動員沒有得到別人的幫助會發生什麽？
2.移情訓練
讓學生想象以前需要別人幫助時的情景，理解運動員當時的心情。
3.學習“老師的話”
當別人遇到困難時，我們應該伸出援助之手，幫助他們走出困境，幫助別人。這是壹種美德。
(3)【活動區】(15-17分鐘)
1.學生分組，身高身高配對為壹組。
2.說說遊戲規則。
小猴子餓的時候必須吃桃子。然而，他們兩個都能摘桃子嗎？大家可以幫他想辦法(高幫矮)，其他同學鼓掌。
3.學生們玩遊戲。
(4)【實踐園】(8-10分鐘)
1.看圖回答。
2.如果有時間，可以選擇個人情景表演。
第五課我的座位
(1)[檔案](6-8分鐘)
1.老師可以把學生分成4-6人壹組。老師引導學生看圖，學生分組講課，了解圖片內容。
故事大意:小玉遇到了麻煩，不知道該怎麽辦。因為小宇平時和大家相處的很好，所以大家都來幫她想辦法安慰她。小宇看到這麽多人幫助她，開心地笑了。
2.小組討論:小雨為什麽會笑？
3.老師總結:是鄰居的友善讓小宇在群體中感到快樂。
(2)[咨詢臺](6-8分鐘)
1.讓學生在教室的平面圖上找到彼此相鄰的座位(前、後、左、右)。
2.請學生講述他們與鄰居的友誼和相關的快樂故事，重新體驗集體生活的快樂。
(3)【活動區】(8-10分鐘)
1.老師引導學生看圖，分組討論故事。
2.全班討論1-3圖中主人公的行為可能導致什麽不良後果？
3.班級討論:為什麽主持人坐在那麽多同學中間卻沒有人願意和他說話？為什麽他不受大家歡迎？
4.老師總結:在集體生活中，與鄰居交往要遵守壹定的紀律和規範。妳不能因為妳的自由而影響別人的學習和生活，否則妳會成為壹個不受歡迎的人。
(4)【實踐園】(12-14分鐘)
1.全班* * *互相討論，為鄰裏之間的交流制定了規則，比如謙虛友好，不妨礙其他同學學習，不邀請別人，不欺負弱小的同學等等。
2.全班投票。所有學生投票後，將相關規則記錄在課本上。
3.老師提醒每壹個學生，要自覺遵守* * * *制定的規則。
第二十六課男孩和女孩
壹、故事:小明的故事
1.課間休息時，壹群女生壹起跳橡皮筋，男生小明想加入，但女生異口同聲地說:“妳不來，男生怎麽跳橡皮筋？”
2.小明生氣了，就在女生跳的時候上前鬧事。就這樣，他們吵了起來，等老師走了，，，，，
老師批評了小明，小明傷心地流下了眼淚。
第二，咨詢臺
同學們，小明為什麽哭了？
2.妳在生活中遇到過這樣的事情嗎？
三、活動區
1，穿針比賽
2.為比賽打扮洋娃娃
3、扳手力量競賽
這項活動可以采取三組比賽，可以同時進行，也可以分開進行，視需要而定。
第四，實踐公園
1，讀兒歌:男孩女孩都很可愛，喜好不同也不奇怪。男生很勇敢，女生很漂亮，* * *在壹起很幸福。
2.友誼的偉大行動
交換玩具玩耍，做壹件事，意在加強學生相互接納和幫助的意識。
3.以下兩種活動，讓學生根據自己的喜好和特長，選擇壹種實踐活動在課堂上完成，分組交流。老師巡邏。
a，我的自畫像
b，我的信心卡
課堂是知識的海洋。
壹.檔案
1，老師講“小猴子吃辣椒”的故事，學生邊看課文插圖邊假裝聽。
2.同桌討論為什麽小猴子把辣椒當蘋果。
3.老師點名讓學生回答。
4.小猴子上課不專心，沒有學到正確的知識。老師說“蘋果是紅的”，但他聽說“紅的就是蘋果”，於是把辣椒當蘋果吃了。
5.老師總結:要想成為壹名合格的小學生，壹定要學好技能，上課要專心。教室是知識的海洋。如果我們想學好，我們必須聽講座。
第二，咨詢臺
我怎樣才能聽講座？老師告訴妳幾個小技巧:
1.帶著問題聽。
2.手和腦不是用來聽課的。
3.不如積極發言。
第三，活動區
1，活動1: A，學生分等級表演。b，學生評價。
2.活動2:
老師問“我不認識妳”
老師的問題:高士奇爺爺小時候是怎麽聽課的？他為什麽這樣聽？
只有像高士奇爺爺那樣專心致誌地傾聽，我們才能盡情地在知識的海洋中遨遊。
四。實踐花園1。請完成【實踐園】中的“思考”。2.來說說妳以後打算做什麽吧。只有通過看、聽、想、手動才能理解和掌握知識，學習效果才是好的。3.讀兒歌。附:故事壹:小猴子吃辣椒。故事二:我不認識妳。
第二十八課學會謙虛
壹.檔案
1，班級作文《送新書》:壹個學生扮演送書的同學。他抱著壹疊新書走進教室。開始分發書籍。突然，他發現了壹本有壹個破角的書。這時，他猶豫了、、、、、、
a、思考:學生猜他會怎麽做？學生回答。c .老師總結:這位同學的行為是謙遜。在生活和學習中，有很多地方需要我們互相謙讓。如果我們能給別人方便，那麽我們將贏得老師和同學的愛，並結交更多的朋友。
第二，咨詢臺
1，問:圖中哪些行為屬於謙讓？
2.師生* * *討論交流【信息臺】提供的兩種情況。
三、活動區
1，學生看圖聽故事《小山羊過橋》。
故事是這樣的:在清靈靈河上，有壹座獨木橋。這座木橋太窄了，壹次只能有壹個人通過。這壹天，兩只小山羊來到橋上。壹只小山羊要去橋的東邊買鹽，另壹只小山羊要去橋的西邊買米。每個人都想先過橋。於是他們都上了橋，來到橋中央。妳看，他們的角都對著，誰也不讓誰、、、、
2.問題:a .如果他們互不讓步會怎麽樣？b .想順利安全過橋，應該怎麽做？
3.學生表演“如果妳是個孩子，妳會做什麽？”
第四，實踐公園
1，問:謙虛是壹種美德。那麽妳這輩子做過嗎？
2.學生寫“遇到以下情況妳該怎麽辦？”
3.學生在報告自己的實踐後完成“自我測驗”。
4.老師總結:謙虛是壹種美德。其實，我們身邊有很多孩子已經具備了謙遜待人的品德。他們遇到利益首先想到的是別人，處處都能給別人讓路。我們應該向他們學習。
第29課別人考得比我好。
壹.檔案
我把試卷發了出去，“哦，為什麽我只拿了個‘B’？”丁丁叫了壹聲。他回過頭，看到他的好朋友們壯壯的，都在笑。他們肯定得了A。丁丁感到更加不舒服。
這時，老師走過來對丁丁說:“丁丁，妳這次考得不好。下次壹定要努力！”多向好朋友學習！”丁丁點點頭，心裏很不是滋味。
回到家，父親問起丁丁的考試成績，丁丁結結巴巴地說出了自己的成績。在父親的再三追問下，丁丁也說起了好朋友們在實力和建設上的成就。爸爸壹聽，馬上就發脾氣了。“妳怎麽了？妳考得這麽差嗎？真丟人！”
丁丁難過得忍不住哭了。
第二，咨詢臺
1.丁丁越想越不舒服。他給小醫生寫了壹封信。很快小醫生回信了。我們來看看小醫生對丁丁說了什麽。
2.老師讀了信。
三、活動區
1，說說遊戲規則。
2.開始第壹輪遊戲。
3.組長組織隊員總結遊戲的教訓，讀者討論下壹輪遊戲的方法。
4、第二輪比賽。
5.團隊開會互相鼓勵。
6.學生填寫書中的遊戲。
7.讀兒歌。
第四，實踐公園
1.老師帶領學生讀句子。
2.學生自我評價。
3.告訴學生保持他們做得好的東西，並努力改正缺點。
4.老師總結。
#由Lamger 123 @ 2005-09-26 09:35評論(0)發布
小學二年級心理健康教育教案(21至25節課)
2005年9月26日星期壹可以。
第21課我會做家務。
壹.檔案
1，用課件或插圖展示學生做家務的片段。
A、圖211:壹個小孩在整理房間。
b、圖212:壹個小孩在掃地。
c、圖213:壹個小孩幫媽媽買醬油。
3.總結:長大了可以幫媽媽幹活了！
第二，咨詢臺
1，課件展示兒歌:
我是家裏的小主人，做家務少不了我。家務是全家人壹起做的，壹起勞動會快樂很多。
2.學兒歌，討論:家務有哪些？誰應該做這件事？
第三，活動區
1，說:這種情況我該怎麽辦？
a、爸爸說:“妳現在學習最重要。家務就不用管了。”
B.媽媽說:“妳做不好，只會幫倒忙。讓我來！”
2.表演:妳最擅長的家務是什麽？給大家看看？
第四，實踐公園
1，明確要求:
A.自己做壹張“家務卡”，在上面畫妳的家人。
b，誰做壹個家務，就給他畫壹個笑臉。看，誰的笑臉更多？
2.自己做，老師巡視(放壹段音樂)。
第22課我有不同的意見。
壹.檔案
看圖講小高斯的故事。
德國傑出的數學家高斯上小學的時候，老師有壹次給學生出了壹道數學題。還有的同學模仿書本和老師教的方法，從頭到尾壹個壹個的加，結果暈頭轉向。但是小高斯考了壹次，列出不同的算法，很快寫出答案交給老師。老師很驚訝他的答案是準確的。老師表揚了聰明的小高斯。
第二，咨詢臺
1，讓學生說，為什麽高參·史達林在短時間內算出了答案？
他愛動腦筋，能獨立思考；不像其他學生，他只做老師在書上告訴他的事情。
2.請看壹下【信息臺】裏的“聰明的秘密”。這些都是高斯成功的原因，也是他學習中不可或缺的因素。讓學生說壹說，寫壹寫在思考這個問題時還有哪些有效的方法。
三、活動區
1.展示四幅圖片，提醒學生這些圖片可能是雞蛋、輪胎、太陽和啞鈴。
2.要求學生自由想象，並回憶生活中的壹些事情，把自己認為的答案都寫在書上，不僅要求數量多，而且要求特點貼近畫面。
3.請學生談談自己的看法，老師綜合點評。
4.創作故事的前提要求:故事要包含這五個字，順序可以顛倒，可以重用，要有壹定的情節。越離奇有趣越好。
5.剪輯後，在群裏說出自己的故事。
6.每個小組創作的最新穎的故事在全班講。
第四，實踐公園
1.要求學生脫離常規習慣，只要能達到拿球過河的目標，鼓勵學生盡量多想辦法。
2.誰的評價方式最多？誰的方法最獨特？
3.讀兒歌，幫助學生建立自信心。
4.老師總結:學習主要靠自己。所以要養成獨立思考的習慣，不要事事按照老師和家長教的方法去做。每個人的想法都不壹樣，但是我們要自信。如果對問題有不同看法，就大膽提出來求證。有很多問題可以用很多方法解決。所以，絕不能滿足於僅僅壹種方法，放開思維，充分發揮自己的才能。
第二十三課別人眼中的我
壹.檔案
1.老師可以把學生分成4~6人壹組。老師引導學生看圖，學生分組討論圖中的故事內容及其背後的故事。
故事大意:媽媽眼中的小宇是壹個活潑可愛的男孩，老師眼中的小宇是壹個努力學習的好學生，同學眼中的小宇是壹個熱情助人的同學，他眼中的小宇是壹個有能力的小學生。
2.請壹名學生講述這個故事，並運用想象力來說明為什麽不同的人會做出不同的評價。
3.老師總結:我們每個人都有很多特點，不同的人會發現我們不同的特點。
第二，咨詢臺
1，全班思考為什麽別人的評價會成為我們認識自己的壹面鏡子。
2.課堂討論。還有誰能幫助我們了解自己？並記錄在課本上。
3.老師總結:鏡子可以幫助我們打扮，整理衣服。別人的評價就像照鏡子壹樣，可以幫助我們了解自己，從而幫助我們更好地發揮自己的優點，改正自己的缺點。
三、活動區
1，以傳遞包裹的遊戲為線索，通過抽簽，讓每個學生都有評價別人和被別人評價的機會，並且最好說明評價的理由。
2.學生記錄別人的評論，表明自己對別人評論的態度。
3.學生自我評價，填寫“同學眼中的我”壹欄。
4.群交流《同學眼中的我》
5.老師總結:通過別人的評價，可以發現每個人都有自己的特點。妳可以同意或不同意別人的評論。
第四，實踐公園
1.學生以小記者的身份采訪相關人士。
2.老師可以在課堂上或提前對每個學生的特點給出以下正面評價，完成“老師眼中的我”壹欄。
3.學生可以通過提前或課後采訪家庭成員的方式完成其他填報內容。
4.學生對老師或其他家庭成員的評價發表意見。
第二十四課當別人欺負妳的時候
壹.檔案
老師引導學生理解圖片後，讓他們思考。
1，想象壹下，此時的小剛是什麽心情？
2.如果妳是小剛，妳會怎麽做？
第二，咨詢臺
1.把答案寫在黑板上並分類。板書，分析，被動對抗，積極對待。
2.根據同學們的回答，總結出正確的處理方案。
3.在這種情況下，小剛的憤怒和哭泣是非常政黨的反應，但是我們不能發脾氣，不能任性，這樣不僅會傷害別人，也會傷害自己，所以我們不打算這樣做。生氣的時候要讓自己冷靜下來，想壹個合適的處理方式，比如把事情匯報給老師，由老師處理。
4.如何讓自己冷靜下來？盡量多想想自己的問題。——“他為什麽欺負我？”“有什麽辦法讓他不欺負我？”
5.老師要肯定學生的積極想法，比如，代表別人講道理；如果妳再次離開現場；向老師匯報，讓學生假裝學習這些方法。
三、活動區
1.請四組學生分別表演四種情況。
2.請觀眾中的學生思考。如果妳是被欺負的同學，妳會怎麽做？
3.讓學生根據不同情況和事件的嚴重程度做出相應的決定。
第四，實踐公園
學生在日常生活中會遇到壹些經歷。當妳被別人欺負的時候妳會怎麽做？
1.請大家先自己完成這兩道選擇題，然後分組，與同組成員討論自己的每壹個個人決策，盡量達成小組決策。
2.報告小組的決定。
3.學兒歌。
邊拍邊唱兒歌(用兒歌拍手，從壹次、兩次到三次、四次)。)
4.老師總結:下次遇到有人欺負妳，只要想想這首兒歌，妳就知道怎麽做了。
第25課避免危險
壹.檔案
故事《聰明的公雞》
有壹天，天氣很好，公雞出來玩。他邊走邊唱。狐貍發現了這只漂亮的公雞，就跟了過來。公雞走了壹會兒看到狐貍，問:“狐貍哥哥，妳為什麽總是跟著我？”狐貍結結巴巴地說:“我、、、我想和妳交朋友！”公雞非常害怕，但他勇敢地說:“我身後有壹只狼狗，它也是我的好朋友！"狐貍聽了，連忙說:"改天再來看妳！"”說完，夾著尾巴逃跑了！
第二，咨詢臺
1.妳認為公雞聰明嗎？為什麽？
2.公雞是怎麽打敗狡猾的狐貍的？
三、活動區
1，“想壹想”活動:妳遇到過哪些危險？當危險發生時，妳會怎麽想？是怎麽做到的？
通過案例分析，引導學生想出並學會選擇最合適的應急方法。
2.遇到危險該怎麽辦？
a，冷靜，冷靜，再冷靜！不要慌！
b、遇到事情壹定要冷靜勇敢機智，保護好自己。
C.解決方法:妳可以告訴那些想把妳帶走的壞人，爸爸媽媽就在附近。如果他要把妳帶走，妳壹定要大聲喊，告訴路人妳不認識他。必要時撥打110。
第四，實踐公園
遇到以下情況應該怎麽辦？
我在公園裏和父母走散了。
A.壹個陌生人帶我去見我父母。()
b，站在原地哭。()
C.在附近找個電話亭聯系父母。()
d、呼救警察叔叔()
老師總結:遇到困難，壹定要鼓起勇氣保持冷靜，用自己的智慧和經驗去解決問題，想辦法避免危險。
#由Lamger 123 @ 2005-09-26 09:34發表的評論(0)
小學二年級心理健康教育教案(16至20課)
2005年9月26日星期壹可以。
第十六課珍惜小生命
壹.檔案
展示課件:啞劇《去大自然爺爺的懷裏、、、、、”
孩子們來到大自然，有的情不自禁地采摘美麗的花朵，有的忙著給花草樹木澆水，有的調皮地往河裏扔小石頭，嚇得魚兒遊來遊去，有的把從市場上買來的蝌蚪放回大自然，有的給鳥兒做窩為它們營造溫暖的家，有的把它們的蛋帶回家玩耍。
第二，咨詢臺
1.大自然爺爺最喜歡的孩子是誰，為什麽？學生可以點擊這些孩子的圖片，然後回答他們。
2.妳做什麽事情大自然爺爺喜歡，大自然爺爺不喜歡？學生可以暢所欲言。
3.給自己在《自然》中的表現打壹個等級(A、B、C、D)，然後和同行交流為什麽給自己打這個等級，得到他們的認可。
4.老師總結:珍惜小生命，因為我們都是大自然的孩子。
三、活動區
展示課件:大熊想要什麽？》。
小熊的家很漂亮，窗外是壹大片森林。但是他覺得這樣不好。他最想要的是壹棟新的大房子。大熊貓砍倒了大森林，建起了新房子。熊的新家更漂亮，但是窗外沒有森林。壹天，小熊早餐想吃煮雞蛋。他壹打開蛋櫃，哇！這是怎麽回事？原來樹被砍倒了，太陽把房子曬得像個烤箱，雞蛋變成了雞。春天，熊開始種樹。這壹次，小熊最想要的是壹大片森林。
1.先告訴我大熊想要什麽，再告訴我他想要什麽。
2.妳從大熊的故事中學到了什麽？
3.老師總結:珍惜小生命，與它和諧相處，共建大自然美好家園。
4.組織學生表演課間劇《大熊要什麽？》
5.自編小故事，在老師的鏡頭引導下，精選了幾個有趣的小故事講給妳聽。
第四，實踐公園
展示課件:“誰先拿到自然爺爺的花環”棋盤。
1，學生觀看，老師講解象棋環保遊戲的遊戲規則。
2.學生分組玩這個遊戲，老師給每組棋盤、骰子和棋子。
3.活動中，老師巡視並點名了壹些最先到達終點的同學。
4.老師讓壹兩個最先到達終點的學生談談他們是如何到達終點的。
5.讓學生自己設計類似的棋類遊戲，回家和父母壹起玩。
十七社問為什麽。
壹.檔案
展示圖片，生動地講述牛頓童年的故事。
偉大的科學家牛頓從小就對周圍的事物充滿好奇。晚上，望著天空，他會想:月亮和星星為什麽能捧在天上？他們在移動，但為什麽不打他們？看到蘋果熟了掉到地上，他又會想:為什麽蘋果壹定要掉到地上？就是這樣壹個愛問為什麽的牛頓。經過不斷的研究和探索，他終於成為壹名偉大的科學家，為人類的發展做出了巨大的貢獻。
第二，咨詢臺
1，“牛頓為什麽成為偉大的科學家？”學生暢所欲言。——他善於觀察，喜歡提問，勤於思考和探索。
2.“妳想學習更好，變得更聰明嗎？然後妳必須學會觀察，學會提問。”
2.如果妳想進步，妳必須先了解自己。
4、做壹個“心理測驗”然後告訴學生:如果妳選擇“會”，那麽妳就是壹個好學、好奇的孩子。希望妳能繼續這樣做下去，爭取在活動和實踐中做得更好。如果妳選擇“不”，那也沒關系。跟著老師同學在活動和實踐中學會自己思考，自己提問，自己找答案，妳壹定會發現自己進步很大！
三、活動區
1.用氣球現場做這個小實驗(老師可以做，學生可以點名)。讓學生仔細觀察每個環節，然後讓他們自由提問並寫下來。-鼓勵能提出明確問題的學生。
2.分組交談。妳知道這件事嗎？