識字教學計劃
掃盲教案1活動目標:
1，證實了讀漢字“好”可以在眾多漢字中找到“好”。
2、通過掛圖，引導孩子觀察和表達，發展思維能力和語言表達能力。
3、引導孩子仔細觀察畫面，積累孩子的想象力。
4.願意清晰明確的溝通表達自己的想法。
5.鼓勵孩子大膽猜、說、動。
活動準備:
壹張掛圖，壹張爸爸媽媽的照片，壹張“女兒和兒子”的卡片，兩張“好”的卡片。
活動流程:
首先，介紹活動
1.出示爸爸媽媽的照片，問:爸爸媽媽抱著誰？(爸爸媽媽之間有“兒子”牌)看他們的表情。誰能用壹句話說出來？(開心)
2.他們之間蹦出了“女兒”這個詞:誰又來了？(女兒)他們有壹個好兒子，壹個好女兒。看，他們多開心啊！爸爸媽媽笑得合不攏嘴，不停地說:“好，好，好。”
3、出示字卡，讓孩子分辨，知道“女”和“子”放在壹起讀好，並認出來。
第二，引導說法和說法。
如:(今日漫畫)好看，(這首歌)好聽，喜歡，媽媽炒的菜)好吃，天氣好，(蜂蜜)甜，(醋)酸，(做飯時鹽放多了)鹹，(下雪天)冷，(開水)燙...
第三，引導觀察掛圖，學習童謠。
1.展示掛圖:請仔細看看孩子們。圖上誰跟誰好？妳怎麽知道的？
(1)福吉兒和瓜兒好:手拉手，不吵不鬧。
(2)蜜蜂花兒好:蜜蜂來收粉，花兒笑。
2.引導孩子完全以問答的形式背誦兒歌。
四、找單詞寶貝鞏固對生詞的理解。
放兒歌，讓孩子把“好”字圈出來。
附上
誰跟誰好？
誰跟誰好？藤和瓜都不錯。
他們手拉手，不吵不鬧。
誰跟誰好？蜜蜂和花是好的。
蜜蜂來采粉，花兒笑。
活動反映:
活動讓孩子明白，不僅人類有自己的好朋友，其他動植物也有自己的好朋友。欣賞兒歌《誰跟誰好》，讓孩子明白誰跟誰好，有多好。在此基礎上學習兒歌，體會意境。整個設計緊扣主題，孩子們在課堂上的學習興趣也很濃厚。
識字教案2的教學目標
[知識目標]
1，認識楚、梅等生詞10。
2、能寫南北等五個字。
3.正確流利地朗讀課文，初步感受漢語語言和文字的韻律美。
[能力目標]
1，培養學生學會閱讀諺語。
2.培養學生積累識字方法，具備識字能力。
3.訓練學生觀察田字格的新單詞，掌握寫好字的方法。
【情感目標
1，讓學生喜歡漢字，願意讀寫。
2.讓學生覺得身邊到處都是科學，他們喜歡科學。
3.對中華民族古老而樸素的諺語感興趣。有主動積累諺語的欲望。
教學中的重點和難點
讀和寫。
理解諺語中蘊含的科學知識。
教具
教學課件，生詞卡。
教學過程
首先，揭示本單元的主題
1，科學地展示字卡，讀出來。
2.老師用例子說明生活中的科學現象。
3.展示主題:我們身邊到處都有科學。讓我們壹起探索和發現。
第二，第壹次讀課文
1，自由讀課文，原地讀生詞。
2.讀新單詞。
3.坐火車讀書。
4.讀單詞。
第三，理解課文
1.按名字讀課文。
2.妳從文中的句子中讀出了哪些知識？
3.老師解釋:這樣的句子都是諺語。
大聲朗讀課文
1，壹起讀。
2.老師講解押韻的特點。
3.指導閱讀。
動詞 （verb的縮寫）鞏固新單詞
1，免費記生詞。
2.老師檢查新單詞。
4.說說背單詞吧。老師講眉毛話。
六寫新單詞
1，讓學生觀察單詞“南北”在田字格的位置。
2.告訴我這兩個字怎麽寫好？
3.示範寫作和練習。
七。總結和擴展
生活中有很多諺語。請學生收集它們。
掃盲教案3壹、活動目標
1.通過遊戲激發孩子對小動物的喜愛。
2.在遊戲中逐漸認識小雞、小鴨、小貓和小狗的名字以及單詞baby。
3.通過兒歌讓孩子養成講衛生的好習慣。
二、活動建議
(1)給雞、小鴨、小貓、小狗準備壹些頭飾。
(2)雞、小鴨、小貓、小狗的玩具。
(3)雞、小鴨、小貓、小狗的角色大小相同。
第三，組織形式
(1)教師通過參觀農場介紹活動，讓孩子們唱《在農場》這首歌。
(2)在逐壹展示了四種小動物玩具後，老師讓幼兒找出小雞、小鴨的小貓、小狗的單詞卡並讓幼兒朗讀，讓幼兒學習這些小動物的聲音。
(3)看單詞卡，表演:教師分別出示這四種小動物的單詞卡，要求幼兒表演。
(4)結合現狀，說明衛生對孩子的意義和重要性。以兒歌的形式教育孩子逐漸養成講衛生的好習慣。
雞叫吉吉，叫我經常剪指甲。
小鴨子呱呱地叫著，告訴我不要忘記擦鼻子。
小貓喵喵叫，叫我每天洗臉。
小狗汪汪叫，叫我經常換衣服。
孩子愛幹凈，大家都開心。
(5)遊戲:去小動物家裏做客。
讓每個孩子分別戴上這四個小動物的頭飾。老師唱完兒歌，戴哪個動物頭飾，去哪個小動物家做客。
聽音樂《我愛我的小動物》做模仿動作走出教室。
掃盲教案4的學生分析；
孩子們都喜歡聽故事。生動的人物和生動的曲折，像溫暖的春風，吹進孩子們的心裏。故事中美好的人和事，貼近孩子們純真的心，讓他們明辨是非，知道該做什麽，怎麽做。在教學中，可以根據學生喜愛故事的特點，利用插圖激發學生主動閱讀故事，引導學生評價故事中的人和事，認識和理解故事中蘊含的道理。還能啟發學生大膽想象，繼續編故事。讓學生將故事中的道理與自己和周圍的世界聯系起來，感受故事和生活。所以，朗讀、質疑、討論、評價、想象是比較好的學習方法。
教材分析:
圍繞“如何看待和思考問題”這壹主題，這組教材精選了壹些富有啟發性的成語和故事，讓學生在閱讀中感悟人生哲理。“識字”有三個組成部分，這些成語與這組課文的內容有關。“井裏看天”這個成語故事讓學生明白，目光短淺、心胸狹窄的人，見識也會有限。“我要壹個葫蘆”的寓言讓學生明白，事物是有聯系的，不能只關註“結果”而忽視“過程”；童話《小柳小棗》《風娃娃》《酸酸甜甜》讓學生知道要善於發現別人的優點，正視自己的缺點，從實際出發，認真動腦。
教學目標:
1，認識壹個新單詞。能寫壹個字。
2.能夠正確流利地閱讀成語，體會節奏感。
3.初步感知成語的特點，對收集成語產生興趣。
教學過程:
第壹節課:
壹，引入故事，激發興趣
1，聽老師或同學講“拔苗助長”的故事，揭示話題。
2.教師介紹成語的特點。比如漢語成語，大多由四個字組成，壹般都有出處。有些成語從字面上理解並不難，比如“後來居上”。有些成語必須知道出處或典故才能理解意思，比如“壹杯弓蛇影”。蛇
第二，初讀課文。
1.閱讀並思考成語的意思。
2.展示“識字”中的成語。？
3.聽示範閱讀。？
4.學生自己朗讀，正確讀出發音。
三。情報交流
1，課前預習，查找資料或咨詢家長，了解成語大意或故事內容。
2.學生自願上臺交流。我知道，好嗎？這個成語的意思是…我會講傅毅的故事…？
3.請聽聽妳的同學，聽完他們的介紹後告訴我妳知道些什麽。
第二節課:
第壹，妳會認字嗎？
1，自由閱讀，把看不懂的單詞拼出來。？
2、自願閱讀，師生皆正確。提示:寸，平舌音；張障礙重重，分辨了壹下語氣。
3、出示單詞卡片，學生朗讀。？
4.分組練習記憶新單詞。？
5、引導閱讀全文，讀懂魅力，鞏固素養。
二、課外閱讀指導？
1.閱讀小組後面的課文，思考課文和本課中的哪些單詞有相同或相似的意思。
2.看成語故事，積累幾個自己喜歡的成語。
三、指導寫作:
這節課要寫的八個單詞中，有六個是左右結構的單詞。寫的時候要重點引導左右結構的詞。要引導學生利用已有的知識觀察分析字形，運用左右結構的書寫規律，規範美觀地寫好字。補充:第四、第五筆要短，右邊不要豎，左邊不要寫“”。拉出來:左窄右寬，按下拉伸，右邊不寫“毛”。所以:左邊的筆順是。助功德:“力”字在右，“橫折鉤”的“折”筆要向左斜，不能豎。
掃盲教案5的教學目標:
1.本課學習9個新單詞，在綠線內只認識不寫3個單詞。知道壹個偏旁:羊(羊字旁)。
2.了解認識單詞的特點，培養學生主動識字的興趣。
3.大聲朗讀兒歌，理解兩首兒歌的含義，明白團結就是力量的道理，能夠聯系現實生活。
4.在小組學習中，培養學生合作探究、細心觀察、大膽交流的能力。
教學重點和難點:
讀和寫。明白兩句諺語的意思:人眾誌成城，黃土成金，單絲不成線，獨木不成林。可以安排2個課時。
教學準備:
每個研究小組壹盒積木；文本的插圖；歌曲《團結就是力量》的磁帶；單詞卡，新單詞卡，田字格。
教學過程:
首先，創設情境，看圖。
1.展示左上圖。
(1)猜。
老師:這三張圖裏都藏著壹個漢字。妳能找到它嗎？(鏡頭顯示:人們隨大流)
表揚猜對了的優秀小朋友，請同學們說說他們是怎麽猜對的。
(2)尋找。
這三個字有很多朋友。讓我們為他們找到朋友。
(鏡頭顯示:工人跟隨群眾)
(3)讀壹讀。
孩子們，我們剛剛交了壹些新朋友。請讀這些單詞。(學生自由閱讀，學生點名閱讀)
(4)比較。
孩子的眼睛是雪亮的！仔細看這三個字。妳發現了什麽？
(引導學生說從眾這個詞是人加起來的)
第二，看遊戲，理解兒歌
轉場:壹個會寫詩的大叔把這三個字組合在壹起，寫出了壹首優美的兒歌。讓我們壹起學習。(鏡頭顯示兒歌:兩個人跟著，三個人擠著。大家眾誌成城，黃土變成金)
1.創設遊戲情境，深入理解兒歌。
(1)分組合作搭積木。
比較壹下，哪壹組最美？
(2)講經驗，懂道理。
a:這組積木很好看！請談談妳的成功經驗。
B.這套積木倒塌了，妳失敗了。妳從中學到了什麽？
(3)聽歌看書。
齊心協力，團結協作，才能成功。這是所有人的團結，黃土變黃金。(播放歌曲《團結就是力量》)
(4)揭開話題，引導閱讀。
剛才我們學習了識字7的左半部分。(板書:識字7)
A.學生在學習小組中閱讀。
B.小組建議學生大聲朗讀，並註意評價。
C.壹起大聲朗讀。
第三，探索合作，學習新知識
1.小組合作學習。
老師:剛才，我們認識了新單詞，還學了壹首好聽的兒歌。對於左邊的課文，老師要讓孩子分組學習，通過看圖、讀單詞或其他方法。每個人都可以努力成為壹名小老師，把自己讀過的東西告訴其他孩子。(學生合作學習交流，教師巡回了解指導)
2.大群體交換結果。
老師:誰願意當小老師，介紹壹下自己讀過的東西？
第四，比較總結，拓展延伸
1.壹對壹。
(1)男生和女生分別讀這兩首兒歌。
(2)對比壹下，妳從這兩首兒歌中發現了什麽？引導學生明白，這兩首兒歌講的是同壹條路，就是團結就是強大。
2.說說吧。
學生通過聯系已有的生活經歷或回憶童話、寓言來講述自己的經歷。
3.讀壹下。
結合自己的經歷和感受讀課文。
五、學習生詞，指導寫作。
1.展示新單詞卡:黃色變成金色單絲。
2.認識新單詞。
3.說說妳都背過哪些單詞，有什麽好方法？
4.自學筆畫，在本子上畫紅色。
5.註意寫作的交流。
6.畫紅，仿影，寫在漢字本上。
識字教案6教學要求:
1，學習本課的生詞和由生詞組成的單詞。
2.通過觀察圖畫，了解字的意思，可以初步了解象形字和會意字的構詞特點，激發學習漢字的興趣。
3.能夠正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
壹，對話導入
這節課我們學習識字7，主要是看圖，學習生詞，正確書寫。
第二，看圖讀書。
1，展示第壹張圖
(1)圖上畫的是什麽？
②給我看“亭”字。誰能讀這個單詞？引導後鼻音的正確讀音。這個單詞長什麽樣？
(3)妳能記住這個單詞嗎？用什麽方式？
2.展示單詞“鳥”和鳥圖。
(1)“鳥”字像不像圖中的鳥？寫“鳥”字要註意什麽？
(2)小結:“亭”如亭，“鳥”如鳥。我們把這種根據圖形的外觀創造出來的文字稱為象形文字。妳知道其他的象形文字嗎？
3.展示第三張圖片
(1)圖上畫的是什麽？
(2)示“停”字，由“人”和“亭”組成，表示人在亭中休息。妳是怎麽記住“停”字的？(壹個人去亭子)
4.展示第四張圖片
(1)圖中這個人在做什麽？
(2)出示新單詞“氣味”，按名稱讀。
(3)什麽意思？
(4)這個單詞怎麽記？
5.給我看第五張照片
(1)這只在做什麽？妳怎麼知道？
②顯“明”，這是什麽意思？
(3)小結:“明”字將“口”和“鳥”合二為壹，表達了壹種新的意思。我們稱這些詞為認識詞。
第三，指導寫作
1.仔細觀察田字格漢字的結構和位置。
2.學生們塗紅色。
識字教案7教學目的:
1.
讀7個生詞，掌握6個生詞，理解草書前綴的含義，訓練學生的口語能力。
2.
培養學生的觀察分析能力，在生活中養成閱讀的習慣和能力，在生活中體驗學習語文的樂趣。
教具準備:
蘆葦掃帚，香蕉，蘋果，茉莉，草圖片，新單詞卡片
教學過程:
壹，
開門見山，直接進口
1.
給我看壹張有草的圖片。妳看到了什麽？老師可以把這幅圖用文字寫下來，左邊壹個是地球，壹個是草地，壹個是右邊的草地。妳認識這個朋友嗎？有血緣關系是什麽意思？(植物)
2.
我不想壹個人在我們班做客。我喜歡交朋友，壹些老朋友也喜歡和我交朋友。
第二，
介紹會；展示會
1.
老師把寫著上午、下午、下午、晚上和正方形的小黑板搬了下來。讓我們先向這些老朋友問好。誰是妳的好朋友？
2.
讓我們幫他交朋友，我們早點交朋友好嗎？老師把草書的拼音寫在黑板上，貼在草地上。哪個孩子給草書壹個字？(草藥)哎，藥這個詞也帶刺。給我看魚腥草的幻燈片。這是什麽？這是壹種草，可以入藥，所以叫草藥。妳是怎麽記住草藥這個詞的？
3.
妳還能幫誰交朋友？給板子起名字，老師補拼音，組詞。妳在哪裏見過這個詞？老師不僅看過寶葫蘆農場的蘆葦，還看過屏幕。這種植物叫蘆葦。給我看看掃帚。蘆葦可以被用作掃帚來幫助我們打掃教室。
4.
和蔡交朋友是菜字，附新字卡。播音課件是菜也是菜。妳知道什麽菜？妳喜歡吃什麽菜？
展示課件中的圖片和相應的名稱，讓學生閱讀。
5.
老師想請壹個小朋友幫我和和平交朋友。誰會來？說出黑板的名字，老師來補拼音。水果家族中不僅有蘋果，還有哪些水果？課件展示圖片和對應的名稱，學生朗讀單詞。我喜歡吃，我的父母也喜歡吃。
6.
老師今天帶了香蕉、蘋果和茉莉花。讓孩子們聞聞它們。妳聞到這三樣東西的香味了嗎？妳知道什麽詞可以用來形容各種植物的不同香味嗎？給我看看香味，讀壹讀上面的字。妳知道為什麽香味淡嗎？
不僅茉莉花有香味，許多花也有香味。看啊！老師展示圖片。讀茶花，荷花，菊花。
7.
今天，我們和許多植物交了朋友，植物王國的國王邀請我們去做客。我們先去他家。展示單詞並閱讀。這是誰的家？我們要去誰家？把單詞分門別類展示出來，讓學生朗讀。
8.
指導寫作。
我和朋友想在我們的低級筆記本上跳舞。我們去看看哪個孩子的低級筆記本上有最美的舞蹈場景。
把它變成壹個投影，展示田字格的紙，和學生壹起寫新單詞。
第三，
安排工作
找出菜市場裏還有哪些名字，把這些名字寫下來。把妳喜歡的寫在蜂蜜收集本上。比誰寫的多！