高二考試“中學生如何保護自己”小結
中學生面對各種侵害如何保護自己？
(壹)遇到壞人如何保護自己
對於中學生來說，更重要的是學會辨別身邊的好人壞人，做好自己的安全防範。壞人壹般是指品質惡劣的人，以及實施搶劫、盜竊、詐騙、殺人放火、流氓等嚴重破壞社會秩序活動的犯罪分子。
表面上看，壞人和普通人沒什麽區別。他們臉上沒有寫，壞人也沒有壹定的樣子。壞人做壞事時，總是提前選擇作案時間，這樣才能達到目的，不被發現，也容易逃脫。
1.壹般來說，壞人綁架、拐騙兒童多發生在學生上學途中、中午家裏沒有家長、晚上學生獨自外出玩耍時。侵犯女生的犯罪分子往往選擇在淩晨、黃昏或深夜進入房間，有時白天家裏沒人時也跟著進屋。入室盜竊、搶劫等。經常選擇父母上班時間或者白天家裏沒人的時候。
2.學生外出旅遊，被搶的現象也時有發生。
壞人作案前善於偽裝。不同的方法被用來進行不同的侵犯。可以通過以下方式接近中小學生，趁其不備侵權，假裝遇到困難，向中小學生求助。如:問路、幫忙找人、幫忙搬東西等。謊稱孩子家人受傷生病住院，或者是父母同事朋友。在緊急情況下，他們會去接孩子。
冒充學校老師、警察或其他執法管理人員，聲稱中小學生違反校規校紀，強行帶走、綁架、搶錢、猥褻女生。
冒充推銷員、送貨員、水管工、修理工等。，讓孩子開門。故意給小恩小惠以糖果、食品、玩具、錢、物、打遊戲等名義欺騙中學生。請搭順風車或者帶妳出去玩帶走。
(B)避免陌生人闖入家中，通常是獨自在家。
鎖好大門、大門、防盜門和柵欄。出去玩要關好門窗，千萬別忘了鎖門，防止小偷溜進來。保管好鑰匙。小學生不應該把它掛在脖子上。註意放在他們的衣服裏面，不要暴露在外面，防止壞人跟著進房間。
有人敲門，壹定要問清原因。不要給不認識的人開門。如果陌生人以修理工或業務員的身份要求開門，說明家裏不需要，請走開或找些借口，請他不要打擾。當壞人想強行闖入時，可以對著窗戶和陽臺大喊，或者報警，把壞人嚇跑。呼叫號碼是110。
(3)如何避免被拐賣和綁架？
外出遊玩時，要征得父母同意，並告訴父母或其他家庭成員妳將去哪裏，並說明大致的回國時間。
1，養成進出家門後關門的習慣。不要和陌生人單獨乘坐無人值守電梯。在學校內外外出遊玩、逛街時，最好不要單獨行動，要和同學朋友壹起散步。
2.不要搭陌生人的車。不要接受陌生人的禮物。不要壹個人穿過狹窄的街道和黑暗的地下通道，不要壹個人去偏僻的公園和無人值守的公廁，壹個人空著的時候關好門窗。
3.不要在外人或朋友面前炫耀父母的地位或財富。當陌生人假裝家裏有緊急情況時，可以立即向老師報告，並與父母取得聯系，確認是否屬實。
4.為了避免路上被搶，盡量和同學朋友壹起走。
5、衣著樸素，不戴名牌手表，不穿名牌衣服等。晚上和清晨出門，要走燈火通明、寬敞的街道，不要走偏僻的小路或荒地。
6.不要從銀行吸收存款。必要的時候，可以把自己的積蓄交給父母，讓他們替妳保管。不要把家裏的鑰匙放在書包裏，妳應該把它放在口袋裏。這樣，即使書包被搶，也能進入家中。證書、地址、通訊錄等。不應放在書包裏，以免落入壞人之手，造成不必要的麻煩。
7.出行時，不能隨意與同車乘客或同房人吃喝。即使對方特別熱情，妳也要婉言謝絕，以免壞人用這種手段害人。帶錢的時候藏起來，不要滿城遊行。
(D)如何避免打架？
1，待人接物誠實真誠，凡事為他人著想，主動緩解緊張情緒，應“和為貴”，主動講和或以高姿態檢查自己行為的不足之處；即使是合理的，也要先緩和矛盾，等對方冷靜後再詳細討論是非。當雙方矛盾無法自行調解時，可以邀請老師、家長、朋友進行調解。
2.不要過分強調對壹個人或幾個人好，排斥其他人。當妳被別人無理嘲笑、批評或辱罵時，要虛心忍耐。不要情緒化，生氣，失去理智，和別人吵架。路上遇到不良少年打架或無事生非，不要看熱鬧。應盡快離開現場，並撥打電話110報案，或請老師處理。
3.盡量避開不講道理，嗜酒如命的人。不要和這樣的人正面沖突，以防打架受傷。
4、在學校或學校附近，如果發現同學之間或同學與社會上的人打架，應立即向老師報告。
5.交朋友要小心，不要加入任何幫派。不要深夜徘徊。在公共場所要註意社會公德，不要旁若無人地大聲喧嘩、打鬧，以免引起他人反感，導致爭吵打架。不得出入電子遊戲室、地下舞廳、酒吧、臺球室等場所。
(五)增強自我保護意識
1.火災報警:記住火災報警號碼“119”，事件發生時可以從任何電話撥打。火災情況應詳細報告:10號發生火災。XX區XX街XX物質在燃燒。火勢很大。請盡快來滅火。我的電話號碼是XX。派人去主要路口接消防車。特別警告大家，特殊電話不要亂打。
2.我們還應該特別註意體育課的安全。不同的訓練內容有不同的註意事項。
在跳遠中，我們應該嚴格按照老師的指示在助跑和起跳。在短跑訓練中，也要遵循規律，因為人在沖刺到終點時，身體有很大的沖力。如果他們不遵守規則，做自己的事情，他們可能會受傷。
3.飲食不慎很容易導致食物中毒。如果腐爛的食物含有毒素，容易引起惡心、腹痛、嘔吐等中毒癥狀，嚴重的會危及生命。我們必須更加註意我們的日常飲食。如果食用後出現不良反應，壹定要立即送醫院治療。平時不能去無證流動攤點買菜，不能吃沒有生產標誌的東西，不能喝沒有生產標誌的東西。走路時不要把手插在口袋裏；扶著欄桿上下樓梯；學會靠右走，不用拼命跑；過馬路走人行橫道，註意來往車輛；註意紅燈、綠燈等交通安全標誌。知道急救電話120，知道防病毒標誌。
4、防雷:要知道打雷下雨時，不能在大樹、高樓下避雨；雷雨天氣不要看電視和打電話。當有洪水時，妳知道如何抓住能漂浮的東西，或爬樹或爬到更高的地方。如遇遇險，撥打110。
5.在壹些學校門前，壹些過早輟學，走出去走向社會的青少年，經常四處遊蕩。他們經常采取圍堵和恐嚇手段搶劫和搜查中小學生...壹些中小學生甚至被迫定期繳納“保護費”。遇到這種情況妳該怎麽辦？要撥打1，尋求同學老師的幫助，並撥打110報警。2.先穩住他們，再打110。3.如果發現可疑人員，要趕緊去人多的地方。4.先假裝服從，並註意這些人的外貌、口音、特征，找機會逃跑並撥打110報警。或者在人多的地方大聲呼救。
(6)青少年如何保護自己？
1.未成年人的自我保護意識如何？
生活中，中小學生被傷害的事件時有發生。未成年人的健康成長不僅需要來自家庭、學校和社會的保護，還需要增強自我保護意識、自我保護能力，學會依法保護自己。
自我保護意識和能力是指未成年人應當自覺進行自我教育、自我修養，自覺抵制社會不良影響，自覺配合社會各方面保護，依法維護自身合法權益，保護和促進身心健康發展的思想和能力。
2.青少年如何提高自我保護能力？
(1)認真學法，依法自律。
(2)有理想，有紀律，自強不息，學好科學文化知識。
(3)要正確對待家長和學校的教育。
(4)要用法律武器維護自己的合法權益。
學會掌握自我保健知識，有助於提高明辨是非的能力，學會規範和約束自己的行為。社會是壹個復雜的萬花筒，五顏六色，有時也會滋生壹些醜陋骯臟的東西。只有掌握了自我保護的武器，才能更好地了解社會，學會明辨是非，分清善惡，遠離危險，拒絕誘惑，自覺學習、理解和遵守法律。學會掌握自我保健知識，有助於邁出人生的第壹步。人生的路很長，青春期是打基礎的階段。自我保健是生存和發展的基本技能。
3.未成年人保護法
《未成年人保護法》是保護未成年人的專門法律。在中國，18周歲以下的公民都是未成年人。所有嬰兒、學步兒童、兒童、青少年和65-438+08歲以下的年輕人，無論男女、健康或殘疾、在校或校外、婚生或非婚生，都受到《未成年人保護法》的保護。
4.未成年人尋求自我保護的途徑
通過非訴訟途徑解決，是維護我們合法權益的有效手段。可以向政府有關部門、司法機關、人民團體、相關社會組織等反映問題。，並尋求幫助解決問題；也可以通過調解、仲裁解決糾紛，維護自己的合法權益。當問題無法通過非訴訟等方式解決，或者認定只能通過訴訟維護權益時，就要勇敢地向人民法院起訴侵權人，通過訴訟討回公道。是維護我們合法權益最正規、最權威、最有效的途徑，是保護我們權益的最後保障。
(7)青春期自我保護教育
首先，提出青少年自我保護教育的背景。
1，社會環境的復雜，學校教育的程式化，造成了學生防身知識和能力的嚴重缺乏。總的來說，社會制度為青少年提供了壹個光明、健康、積極、向上的社會環境。但是，不言而喻，社會生活中仍然存在黑暗的角落，骯臟的暗流，腐朽的思想，醜惡的現象。轉型社會中，人際關系中的冷漠滲透到社會的各個層面，社會道德的滑坡提醒教育工作者，必須加強學生辨別是非和醜惡的能力。然而，目前中小學教育尤其是德育內容明顯滯後於發展變化的現實，學校教育與社會環境明顯脫節，教師說的與學生看的不對。所以造成了學生防身能力的真空。
女學生離開學校，會發現年輕的社會人在等著她們談心，交朋友。上學路上，小男孩會糾結於敲詐錢財和東西；商業舞廳、電子遊戲廳吞噬著青少年的寶貴時光；很有可能是陌生人遞過來的冰淇淋改變了好奇貪吃的孩子的方向；女生因為期中成績不好不敢回家的時候，就會在街邊綠地的石凳上發呆。壹個“善於微笑”的人來開導她，壹個不可告人的微笑扭轉了女孩的人生軌跡。瘦弱的小男孩走在僻靜的小巷裏，突然遭到壞人的暴力襲擊。他有足夠的沈著和智慧來處理這件事嗎？如果學生之間偷偷傳閱色情稿件，如果學生在誰家聚會欣賞壹段“特別刺激”的視頻，學生有沒有自覺抵制這種誘惑？——這些教育內容，生活中可能會遇到，但課本上沒有提到。
2.兒童性發育的提前和社會化的滯後，形成了壹群既好奇又幼稚的危險矛盾。
近年來北京市中學生青春期發育問卷調查結果顯示，男生首次遺精平均年齡為14.37歲，女生月經初潮平均年齡為13.09歲。與20年前相比，性發育呈提前趨勢，性心理發育也在前傾，各種性嘗試也在悄然進行。他們有很強的獨立意識，但仍然保留著依賴大人的習慣；有明確的成年感，仍處於兒童身份；有著被鎖住的內心世界，他們渴望人們的理解。他們的縱向人際關系逐漸松動並試圖擺脫成人的束縛，而橫向人際關系逐漸緊密，同伴交往的影響越來越大；他們積極向上，精力充沛，由於認識水平低，經常違規，做錯事，做傻事。他們渴望友誼，無法選擇朋友，而且經常受到哥們義氣的影響。特別是年輕人發芽，有性沖動。人們形容十三四歲的孩子是“十字路口的勇士”。這樣壹群試圖擺脫成年人束縛卻又缺乏必要社會經驗的“勇士”，在五光十色的社會環境中極易誤入歧途。
3.家庭的過度呵護和過度保護，孩子行為依賴的心理脆弱，仍然是家庭教育中未解決的誤區。
中國傳統的後代文化，養兒防老，獨生子女的獨特現實，造成了成千上萬的家庭固執地照顧這些獨生子女。在幼兒時期，父母總是擔心發生意外。妳想用筷子嗎？太危險，會紮破喉嚨；想去陽臺嗎？來，先在腰上系壹根繩子；想玩棍子嗎？奶奶會害怕的。想吃魚？好吧，讓爺爺先把刺挑完。孩子到了青春期，想和同學去春遊。好吧，不允許騎車；想自己做飯吃？好吃嗎？用火不安全怎麽辦？想去夏令營嗎？爸爸也會去，晚上給妳蓋被子；想參加青年誌願者行動？好，媽媽陪妳上街。萬壹遇到壞人，媽媽會反抗的。
過度呵護和過度保護的後果是，孩子又笨又懶，又軟又迷人。行為依賴形成愚蠢和懶惰，心理脆弱形成柔軟和女性化。父母兩次“轉變”的背後，是過度的期望和過度的幹預。這些熱切的期望和含淚的粗暴幹預，成為壹種精神虐待，最終可能把孩子趕出家門。這樣的壹代人以後怎麽在競爭激烈的社會上立足！如何看待生活中的挫折和坎坷！如何處理生活中的意外？
4.中國兒童少年工作委員會制定了《中國兒童少年生存發展行動計劃》，即《中國雛鷹行動計劃》，要求當代兒童學會“五自”，包括“自理”。
“自我保護”要求初步了解壹些法律知識，學會運用法律手段維護自己和同行的合法權益，增強明辨是非的能力，敢於與不良行為和壞人作鬥爭，懂得基本的醫療衛生知識，懂得壹些基本的處理方法和突發事件中的救援知識。
對於青春期的中學生來說，積極而謹慎地交友，尤其是在性的問題上學會自尊、自愛、自理、自律和自我照顧，是中學生不可回避的人生課題，也是教師、家長和社會工作者必須正視的教育課題。
二，青少年自我保護教育的內容
1，敏銳的辨識力(全局觀察和對疑惑的重新觀察)；
2、清醒的判斷(對與錯、真與假、內外、安全、合法與非法的總判斷，對事件性質的分析，對疑點細節的分析，對當時形勢的分析，對事態發展的幾種預測)；
3.理性自制力(對意想不到的金錢和商品的警惕，拒絕誘惑的勇氣，擺脫困境的信心，抵制威脅和暴力的決心，對恐慌和魯莽行為的自我暗示，對自己體力和能力的客觀估計)；
4.自我保護意識強(自尊、自愛、自律)；
5.靈活的自衛方法(利用環境保護自己、借用他人保護自己、利用法律保護自己、獨自戰鬥時選擇策略等足智多謀的手段)；
6.受騙後的自救和自我心理疏導。
第三，青少年自我保護教育的方法
1，理解。不斷加深學生對以下四個方面的認識:對社會轉型期生存環境的認識；對青少年自我(身體自我、心理自我、道德自我)的認識，對人際學習，尤其是異性交往和校外人際交往的認識；對未來社會人們需求的理解。
觀察社會要分兩部分。我們不應該把社會看成壹個充滿陽光和鮮花的“凈土”，也不應該把社會看成壹個充滿勾心鬥角的“黑暗”社會。現實生活不是孩子們的童話世界。如果壹味灌輸“田園教育”，學生就會停留在幼稚階段，對環境缺乏必要的警惕。壹旦遇到危險，他們會大驚失色，等待救援。相反，總是用“拍花教育”來恐嚇是不好的，孩子容易產生周圍都是手足無措的錯覺，多疑膽小，不敢主動接觸社會。壹個面對現實的中學生，應該積極謹慎地接觸身邊的人和事，學會溝通，學會自我保護，增強心理承受能力。學校的田園教育和家庭的拍花教育是對立的，這種情況必須改變。
未來社會競爭激烈，不僅需要敢於冒險的勇氣，更需要審時度勢的清醒；既需要單兵作戰的智慧，也需要各行業的集體配合。信任和警惕都是需要的；把惡人的惡行運用到手上；對於危險情況和隱患，有壹面盾牌在手。
2.導遊。男生五要:了解女生的壹般心理特征；主動關心和幫助女生；有責任保護女孩；我們要自覺抵制黃色誘惑；有道德水準，有自制力。
女生五大必備品；要端莊得體；要理性拒絕異性的愛和追求；拒絕任何金錢和物質的誘惑；要識別抗拒異性的挑逗；要區分適合和不適合學生的地方。
3.示範。在各種意外中，家長和老師表現出敏銳的觀察力，清醒的判斷力，果斷的處理，靈活的方法，都會對孩子有所啟發和啟發。同齡人的機智、勇敢、冷靜、堅毅等英雄行為，會引起同學們的羨慕和模仿。因此，示範包括三個方面的例子，即教師、家長和學生的例子。需要指出的是，“自我保護”中的“自我”，既是個體的“自我”，也是學生群體的“自我”。自我保護包括青少年的相互保護。因此，我們提倡與壞人壞事作鬥爭的勇氣。在互救中要有舍己救人的奉獻精神，要有互救的常識、能力和訓練。
4.設置場景。順境中的學生如何經歷逆境？快樂的孩子如何從容應對磨難？壹個習慣了父母羽翼保護的孩子，如何面對危險？人生偶然事件，難逢。如果教育者假設某種危險情境，讓學生置身情境中去體驗，從而增強學生自我保護的意識和能力。下面，作者寫的故事在緊要關頭戛然而止，問學生“如果是妳會怎樣？”？學生可以根據自己的生活經驗、道德觀念以及自己的氣質和性格來想象事件可能的結果。答案是開放的，只要是合理的，只要是安全的，避免了危險的，只要是符合人格的，只要是遵循社會倫理的，可操作的，都是認可的。