中國傳統文化的重點和難點
壹、學習情境分析:
我在四年級的兩個班教傳統文化。學生比較喜歡這門學科，但是學習能力參差不齊。大多數孩子都有壹定的傳統文化知識基礎，對祖國的文化表現出濃厚的興趣。但是有些孩子不喜歡大聲朗讀
二、教材分析:
(1)教學目的要求:
這套教材以齊魯文化為基礎，體現了中國傳統文化的精髓。基本活動是讀原著經典、緬懷名人、遊名山大川、品藝術之樂，旨在使民族文化壹脈相承，讓孩子們得到中國傳統文化的滋養，從而陶冶情操、開闊心智、增強智力興趣、提高綜合文化素養、激發愛國情懷、培養民族氣節。
(2)、教材結構:
這本教材包括十個單元，分別是蒙文閱讀、詩歌閱讀(1)、古城建築、文學大師(1)、文學大師(2)、詩歌閱讀(2)、文學大師(3)、傳統工藝和陶瓷藝術，34個課時。
(3)教材編排原則:
本教材突出原創性、知識性、情感性、趣味性、實用性和地方特色，通過閱讀、感受、熏陶、探索、交流、合作，達到提高學生綜合文化素養的目的。具體體現在以下三個方面:
1.堅持以人為本，充分考慮學生年齡和興趣特點，營造濃厚的探索實踐氛圍。
2.以提高學生素養為目的，逐步培養其良好的人文素養，塑造其誠實向上的民族氣節和人生信念。
3.註重培養學生的探究學習能力，培養學生初步的探究學習能力，形成積極的人生觀和價值觀。
三、教學中應註意的問題:
1.重視學生的主體性。這種教材形式多樣，生動活潑，遵循學生的認知規律，符合學生的心理體驗，在教學中培養學生良好的品德。
2.尊重學生的主動性。教學應以“活”為基礎，以“動”為特征，旨在倡導研究性學習方式。
3.要體現教學過程中的層次性，重結果輕過程。
4.關註學生的情感體驗。
5.註重評價的過程和激勵。
四、教學重點:
1.理解和傳承傳統文化。
2.培養良好的道德品質。
3.欣賞文化氣息濃郁的山川，歷代文人墨客留下的足跡。
4.欣賞幾千年的民族藝術。
五、教學難點:
1.理解和傳承傳統文化。
2.培養良好的道德品質。
3.培養學生熱愛祖國、熱愛家鄉的良好情操。
第六，教學措施
1.重視學生的主體性。這種教材形式多樣，生動活潑，遵循學生的認知規律，符合學生的心理體驗，在教學中培養學生良好的品德。
2.尊重學生的主動性。教學應以“活”為基礎，以“動”為特征，旨在倡導研究性學習方式。
3.要在教學過程中體現層次性，更要註重結果而不是過程。
4.創設學生喜聞樂見的學習情境，引導學生以自主、合作、探究的形式進行學習。
5.加強學科交叉和滲透，拓展學科知識面，完善知識結構。
6.開發利用各種教育資源，創造性地組織學生開展豐富多彩的活動。
七、教學中應註意的幾個問題:
1.重視學生的主體性。
2.註意學習方法的主動性。
3.要體現教學過程的層次性，註重結果，更註重過程。
4.關註學生的情感體驗。
八、教學時間表:
每周頻率和內容:
1大概了解了這學期的內容。
2《千字文》(1)
3《千字文》(2)
4《千字文》(3)
5《古詩二首》
6《古詩二首》
7《古詩二首》
8古城
9號塔
10橋
11展館
12我會是壹個小導遊
13屈原
14李白
15杜甫
16蘇軾
17關漢卿
18曹雪芹
19兩首古詩
小學傳統文化教案二:二年級傳統文化教案(915字)
壹、指導思想:
中華民族歷史悠久，傳統文化博大精深。其中以“壹山壹水壹聖人”為代表的齊魯文化最為突出。這套課程設計，以閱讀原著經典、感悟名人、行名人過水、品藝術之樂為基本活動，旨在讓民族文化壹脈相承，讓孩子們從中國傳統文化中得到滋養，從而陶冶情操、開闊心智、增強興趣、提高綜合文化素質、激發愛國情懷、培養民族氣節。
二、教材分析:
這套教材以齊魯文化為基礎，體現了中國傳統文化的精髓。
這套教材包括《經典驛站》和《藝術天堂》兩個單元。
《經典驛站》:學習和了解中華民族傳統原創經典，受益於美國古代文學的文化滋養，培養對傳統文化精髓的熱愛。包括部分節選自《音律啟蒙》、《增廣書生》、《弟子規》、《幼兒雜詩》、《漢語改良雜詞》、《千戶詩》、《神童詩》、《隨園詩》、《故事新編》第17課。
“藝術天堂”:步入民族文化的藝術殿堂，領略中華文化的博大精深和燦爛輝煌，增強民族自豪感和自信心。摘錄壹些格言警句給學生欣賞。教材的基本呈現形式有:“經典回放”(呈現原創經典精華)；“溫馨點擊”(通過老師之口呈現作者的思想和教學意圖，提出學習的依據，明確學習的要求)；“廣角活動”(設計豐富多彩的活動，讓學生在自主學習、探索、嘗試、交流中完成學習活動)；“成長袋”(為學生提供壹個總結、評價、積累沈澱的空間)。
三，教學措施
1，要認真備課，做到教材準備，教法準備，學生準備。全面收集教材，讓學生更全面地理解經典。
2.充分考慮學生的年齡特點和興趣愛好，結合孩子的個人生活經歷，為他們學習中國文化拓展了廣闊的空間，營造了濃厚的探索實踐氛圍。
3.拓展學生的認知領域、情感領域和實踐領域，逐步培養學生良好的人文素質，塑造其誠實向上的民族氣節和人生信念。
4.教學以“活”為基礎，以“動”為特征，倡導研究性學習方式。通過學生自己的閱讀、感受、參與、交流等學習方式，讓學生在自主探究、合作、嘗試、實踐的過程中豐富情感，獲得知識和技能。
5.努力做到四個“優化”，即優化教學目標、優化課堂教學結構、優化教學方法、優化師生關系、關註學生發展、培養學生主動探究、以活動反饋機制為中心、通過活動串起學生表現提高教學質量。
小學傳統文化教案三:壹年級傳統文化教案(837字)
壹、指導思想
《傳統文化》是山東省中小學教材審定委員會審定的地方課程。在學習國學經典的同時，註重國學精髓與當代教育思想的結合，將學生創新能力拓展與研究性學習融為壹體。通過對這些經典內容的學習，讓學生了解熱愛學習、尊敬老人、關愛他人的道理，促進孩子身心健康發展。
二，教材分析
本教材包括經典驛站和藝術天堂兩個單元，共十八課。當妳暢遊這套教材時，妳會看到壹個豐富多彩的生活世界。在“經典驛站”，妳會感受到我們民族語言的魅力，聆聽到古代先賢關於做人做事的諄諄教誨；妳還會學到讀書的方法和原則，妳會欣賞到具有濃郁民族文化氣息的風景人物。每壹篇都是歷代文人留下的精華。在“藝術天堂”裏，妳會欣賞到流傳數百年甚至數千年的中國民族藝術。
三，教學目標
1，能夠閱讀和背誦這些經典名句。
2.能夠理解這些名篇的意思。
3.學習完這些經典文章，妳可以感受到中國文化的博大精深，聆聽古代先賢的諄諄教誨，學以致用。
四，教學中的難點
國學教學的壹個重點是讓學生背誦起來輕松有節奏，提倡學生熟悉所學內容，初步背誦所學內容；國學教學的第二個重點是，在教學中，有大量的道德教育(尊敬長輩，孝順父母，熱愛兄弟等。)，註重育人，以實際行動體現國學的學習內容，加強學生思想道德建設，弘揚中華傳統美德。
國學教學的難點在於學生正確理解所學；這些蒙古學的經典都是古代漢語。與白話文相比，古代漢語的生僻字和多音字較多，學生很難理解。因此，學生對學習內容的初步理解是壹個教學難點。如果這些難點被突破，將會不斷提升學生的文化素養。
動詞 （verb的縮寫）教學措施
1，多樣化的教學形式。有時老師講解，有時學生講故事，有時看書，講歇後語比賽。
2.重視遊戲教學。在教學中，我們要善於激發學生的興趣。我會用“對話、接龍、尋寶、小老師”等遊戲。
3.關註整體和個體差異。小組、小組、個人陳述交錯進行，讓每壹個學生都能在原有基礎上提高。
小學傳統文化教案四:小學三年級傳統文化教案(1721字)
壹、學習情境的分析
目前大部分學生家長忙於自己的工作需要，對孩子的學習生活關註不夠，養成了孩子自由散漫的生活方式和學習習慣，導致學生的學習水平和生活習慣差異很大。在這段時間裏，我發現壹些同學對中國博大精深的傳統文化有了初步的了解。在之前的學習中，學生對三字經、弟子規等有了壹定的學習積累，對背誦《論語》等有了初步的基礎。大多數學生對祖國的傳統文化表現出濃厚的興趣。生在中國，長在中國，要把傳統文化的精髓灌輸到課堂上，培養學生的學習興趣，立誌繼承和發揚傳統文化，讓學生做正直的、真正的中國人。
二，教材分析
這本教材包括四個單元:經典驛站、名人畫廊、風景名勝、藝術天堂。
“經典驛站”部分主要是學習和了解中華民族的原創經典，從而受益於永恒之美的文化滋養，培養對傳統文化精髓的熱愛。它分為三個部分:三紫晶，遊學瓊林和山海經。
“名人畫廊”部分主要是研究和了解古代歷史名人，借鑒他們為人處事的方法。這壹章主要介紹了孔子、孟子、晏子和孔融四個著名歷史人物的故事。
“景點美景”:壹部分主要了解黃河、泰山等景點，引導學生感受傳統文化的傳承，樹立對傳統文化的正確態度，使學生初步具備批判和傳承傳統文化的能力。
“藝術天堂”部分帶領學生走進民族文化的藝術殿堂，領略中華文化的博大精深，增強民族自豪感和自信心。本章主要分為“歇後語”和“民歌”兩部分。
上學期我們學習了兩個重點部分:經典驛站和名人畫廊。這學期我們重點講兩個部分:“景點”和“藝術天堂”。
教材的基本呈現形式有:“經典回放”(呈現原創經典精華)；“溫馨點擊”(通過老師之口呈現作者的思想和教學意圖，提出學習依據，明確學習要求)；“廣角活動”(設計豐富多彩的活動，讓學生在自主學習、探索、嘗試、交流中完成學習活動)
本教材突出原創性、知識性、情感性、趣味性、實用性和地方特色，通過閱讀、感受、熏陶、探索、交流、合作，達到提高學生綜合文化素養的目的。具體體現在以下三個方面:
1，堅持以人為本，充分考慮學生年齡和興趣特點，營造濃厚的探索實踐氛圍。
2.以提高學生素養為目的，逐步培養其良好的人文素養，塑造其誠實向上的民族氣節和人生信念。
3.註重培養學生的探究學習能力，培養學生初步的探究學習能力，形成積極的人生觀和價值觀。
三，教學目標
1，愛國主義教育。
2.感受傳統文化的傳承，樹立對傳統文化的正確態度，使其初步具備批判和傳承傳統文化的能力。領悟繼承傳統文化要“取其精華，去其糟粕”的道理
3.培養良好的道德品質。中國傳統文化強調自強不息，以德服人，最終目的是培養誠實、堅韌、善良、對社會有用的人。另外，在道德修養方面，中國文化強調誠信，所謂“士可殺不可辱”；強調情調，所謂“富貴不能淫，貧賤不能移，權貴不能屈”；強調禮義，壹舉壹動都要符合社會規範和道德標準；強調羞恥心，有所為，有所不為；強調奉獻，所謂“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”；強調良心，就是要時刻意識到自己是壹個有道德的人，不要做任何有害的事情。這些在今天的素質教育中仍有積極的借鑒意義。
第四，教學中的難點
1，實現和傳承傳統文化。
2.培養良好的道德品質。
動詞 （verb的縮寫）教學措施
1.重視學生的主體性。這種教材形式多樣，生動活潑，遵循學生的認知規律，符合學生的心理體驗，在教學中培養學生良好的品德。
2.尊重學生的主動性。教學應以“活”為基礎，以“動”為特征，旨在倡導研究性學習方式。
3.要在教學過程中體現層次性，更要註重結果而不是過程。
4.創設學生喜聞樂見的學習情境，引導學生以自主、合作、探究的形式進行學習。
5.加強學科交叉和滲透，拓展學科知識面，完善知識結構。
6.開發利用各種教育資源，創造性地組織學生開展豐富多彩的活動。
不及物動詞教學進度
每周，教學內容:
1聖紫晶(節選1)
2《聖紫晶》(節選2)
3聖紫晶(節選3)
4《百家姓》(節選)
5國慶節假期
6《牛郎織女》
7《孟姜女》
8《梁祝》
9《白蛇傳》
10農歷
11二十四節氣
12生肖
13“題菊”
14《乘貪泉》
15“夏日絕句”
16《武術》
17蹴鞠
下圍棋和象棋
19-21審核