七年級下冊第十三章健康生活——人體免疫第三節教案
第三節人體免疫重慶萬州區？沙河中學的任
教學目標
1 .知識
(1)描述了人體的免疫功能，
(2)了解特異性免疫對人體的主要影響；
(3)解釋EPI的意義。
2.能力:
(1)區分非特異性免疫和特異性免疫；
(2)通過學生收集數據，培養學生收集信息、分析判斷的思維能力；註重知識的內在聯系和知識遷移的學習方法。
(3)通過溝通增強團結協作能力。
3.情感態度和價值觀:
(1)結合學生接種疫苗的親身經歷，讓學生深刻認識到黨和國家關心下壹代健康成長、提高人口素質的計劃免疫的重要性，特別是改革開放20年來我國在醫療衛生事業和傳染病防治方面取得的巨大成就，把愛國主義教育滲透到學生中。
(2)通過介紹重大疾病對人體的危害，使學生關心生命，從而對學生進行人口素質教育；和健康習慣教育。培養學習和關註社會生活的主人翁意識和理論聯系實際的作風。
第四，分析教學重點和難點
教學重點:
特異性免疫，有些概念(如抗體、抗原)學生很難理解。
實施方案:教學要結合實例和教材來解決。教材列舉了水痘病毒進入人體後人體的變化和結果來說明抗體、抗原、特異性免疫等幾個基本概念。所以水痘病毒的例子壹定要結合課件、圖片、教具模型來講清楚。
實施計劃:
(1)通過展示當代重大疾病的資料，說明其類型；
(2)討論如何預防當代重大疾病。
教學難點:
特異性免疫
實施計劃:
通過信息交流和相互討論實現教學目的。
課型:新的教學類型
教學方法
自主學習、觀察比較、討論交流、綜合分析、教師指導等方法
教學設計
課時:1課時。
教學準備:教具模型、掛圖、課件、圖紙。
課前準備:
(1)安排學生通過報紙和網絡查詢心血管疾病和癌癥的危害、預防及原因。
(2)除了學生收集的材料，教師也要準備詳細的材料。
(3)物理材料課件。
教學程序
(壹)創設情景(引入話題)
老師:秋冬換季的時候，是感冒流行的季節。有些人總是健康地生活、工作、學習，有些人也不能幸免。學生們還記得接種疫苗的經歷嗎，這些事實與人體的哪些功能有關？
健康:健康的身體，接種疫苗...
老師:請把妳們課前做的問卷拿出來交換壹下。
流感、麻疹、乙型肝炎和其他
學生
父親
母親
其他的
健康1:我得了流感和麻疹。
生2:我出過水痘，我爸媽也出過。
(通過問卷有趣的介紹)
(2)新授予的
老師:請看這個問題:人體完好的皮膚有保護作用，受傷感染的皮膚出現紅腫。妳知道為什麽嗎？展示皮膚發炎的圖片，組織學生討論回答。
生:白細胞殺死細菌。
老師:皮膚是我們人體的屏障。同時，分布在心臟、鼻、喉、腸等器官內壁的壹些組織也是？它是人體的壹道屏障。此外，汗腺和皮脂腺的分泌物對某些細菌也有抑制作用。
生:很多種，因為皮膚傷口可能有很多種細菌感染。
(白細胞的吞噬作用殺死細菌。用這幅圖幫助學生運用舊知識積極學習新知識。)
【引導學生總結非特異性免疫】？
1.非特異性免疫
問:請考慮壹下。為什麽受傷感染的皮膚紅腫後會自然愈合？(展示圖片)？
學生代表在小組討論中發言，調動學生的積極性，充分發揮學生的主動性。此外，口腔唾液中的溶菌酶也有殺菌作用。請問:白細胞的吞噬作用，溶菌酶的殺菌作用，以及它們針對的壹種或多種病原體？說說妳的看法(展示圖片)？
健康:人體有壹些或更多的保護功能，答案不是唯壹的。
我們把人體的這些保護功能叫做什麽？(寫標題)
健康:非特異性免疫
老師:皮膚黏膜的保護作用，白細胞的吞噬作用，唾液中溶菌酶的殺菌作用是先天的還是後天的？在日常生活中，人們經常會接觸到多種病原體，但並不經常生病。這是重要的原因。
生:是先天的。
(利用日常生活中常見的疾病，引發學生思考，積極參與教學活動)
2.特異性免疫
老師:請告訴我，很多同學小時候都得過水痘，現在已經不出水痘了。原因是什麽？
健康:抵抗力增強。
(用水痘等疾病啟發學生思考特異性免疫的過程)
3.免疫接種
計劃免疫
除了非特異性免疫的保護作用，人體還有更重要的特異性免疫。
患過水痘的人可以產生壹種特定的蛋白質——抗體，具有抵抗水痘病毒的能力，使人不再患水痘，進入人體。使人產生抗體的物質叫做抗原。(例如水痘病毒)動畫演示
生:看完動畫，小組討論，中心發言人發言，身體有抵抗病菌的能力。
問:抗體和抗原是什麽關系？
(用動畫直觀教學，將抽象的知識形象化)
問:特異性免疫是針對誘導抗原的，是人獲得的。學生？妳能說出其他抗原物質嗎？
生:流感病毒、乙肝病毒。
生:分組討論:說出特異性免疫和非特異性免疫的區別。
引導學生總結異同，充分調動學生，學生積極配合，說明學生是學習的主體。教師在教學過程中起到良好的調節作用，學生會主動學習)
* * *相同點:消滅和破壞入侵人體的病原微生物。維護人體健康。
特異性免疫非特異性免疫
範圍:生物體只對外來物體有反應。機體能對體內外的異物做出反應嗎？反應
特征性非特異性
形成，產生，出生
強弱函數
(這是特異性免疫和非特異性免疫的對比)
老師:人體保護自己的方式就是免疫。免疫是人體內的壹種防禦功能，人體依靠這種功能來區分“自我”和“非我”成分。從而破壞和消除進入人體的外來入侵物質，以及人體自身產生的受損細胞和腫瘤細胞。維持人體內環境的平衡和穩定。正常情況下，免疫力是機體的壹種保護性反應，但在某些情況下，免疫力也會產生異常，比如過敏反應。
老師:每個人都會記得他們打過的疫苗。他們接種過什麽疫苗？
生:看問卷，卡介苗，麻疹，腮腺炎等。
利用學生自己的經驗，和他們交談。
在預防傳染病的措施方面，目前是根據某些傳染病的發生規律，按照科學的免疫程序，有計劃地對人群接種相關疫苗，以提高人體對這些傳染病的抵抗力，從而達到控制和消滅傳染病的目的，這就是計劃免疫。
老師:學生能記住的大部分都是小學以後的事，但是新生嬰兒要接種卡介苗，三個月後要接種百白破、脊髓灰質炎疫苗、流腦疫苗、麻疹疫苗。
從1992到1，我國將按計劃免疫接種乙肝疫苗。在我國，計劃免疫工作廣泛開展，體現了黨和政府對兒童青少年的關懷。
利用醫院給人打疫苗來教育學生。
老師:那為什麽接種疫苗可以預防傳染病呢？
健康:預防接種是用人工配制的各種疫苗對易感人群進行接種。疫苗註入人體後，壹般不會產生疾病癥狀，但能在體內產生抗體，使人獲得免疫力。這種免疫力是特異性的，從而提高人體對這些傳染病的抵抗力。
老師:答案很好。通過研究，我們都知道許多傳染病可以通過接種疫苗來預防。因此，隨著社會的發展，人民生活水平的提高和醫學科技的進步，傳染病的發病率和死亡率明顯下降。