為什麽心理健康是大學生成功發展的必備素質？
1.驕傲和自卑交織在壹起。大多數大學生都有自豪感，但也有自卑感。剛入學的學生認為自己很幸運能進入大學，往往以勝利者的姿態出現，對自己的先天缺陷和後天不足缺乏清醒的認識。他們也因為知道“山外有山”“樓外有樓”而為自己的渺小和淺薄感到惋惜，或者因為自己遭受了壹些失敗和挫折而感到慚愧，處處不如別人，於是終日郁郁寡歡，壓抑自責，離群索居，失去了交往的勇氣和信心。自卑來自於壹種消極的心理自我暗示，是人的羞恥、異常自尊、悲傷、失望的不良心理和情緒體驗。有這種心理的大學生心理承受能力極其薄弱，經不起壹些刺激和意外的打擊，形成拒絕拋頭露面和與人交往的心理，往往與集體漸行漸遠，畫地為牢，固步自封，放棄自我努力；從而影響正常的人際關系，帶來心理上的痛苦。這導致學習能力差，生活不適應，導致神經衰弱。數據顯示，近50%的大壹新生在行動上存在情緒焦慮、抑郁、猶豫、退縮等問題。
高三學生更關註社會和人生。他們關心祖國的未來，關心自己的前途和命運。考研、經商、出國、擇業，都牽動著他們敏感的神經。在市場經濟條件下，他們的競爭意識也增強了，同時危機也就油然而生。所以，無盡的希望和失望在心裏躁動不安。遇到挫折時，往往容易絕望或精神崩潰，進而成為心理障礙患者。情緒消極，行為散漫。
2.恐懼。很多大學生在人際交往中經常會覺得自己處於壹種不正常的境地，產生莫名的心理感受。當被困在這種情況下，試圖擺脫，又束手無策的時候，恐懼又產生了。恐懼是大學生在人際交往中試圖脫離危險的壹種情緒體驗。
3.驕傲。傲慢是大學生交往中壹種帶有強烈盲從和傲慢色彩的情緒反映。在人際交往過程中，傲慢的大學生往往顯得盛氣淩人，居高臨下，與人格格不入，常常把自己置於不恰當的位置。有的有意無意貶低對方，往往會讓人陷入尷尬和尷尬，甚至讓對方不得不“敬而遠之”、“退避三舍”。他們往往不能充分認識到自己心理素質差的危害性，不能充分尊重對方的人格，從而傷害了對方的自尊心。
4.懷疑。有些大學生在交往中往往具有雙重心理特征。他們壹方面害怕被別人懷疑，另壹方面又很難克服猜測和懷疑別人的習慣。多疑的人認為自己的壹言壹行對別人都意義重大。他們總認為別人在評論甚至貶低、摧殘自己，自尊心受到嚴重打擊。久而久之，他們開始懷疑。因為這種不良心理，人際關系受阻，關系緊張。同學之間壹旦發生爭執或沖突，就會產生強烈的對抗行為。有些人會因心理壓力增加而造成人身傷害或產生自殺念頭。
5.戀愛問題導致的性變態。戀愛問題日益成為大學生最關心的問題之壹。由於生理的初步成熟，性意識的不斷增強，社會文化水平的不斷提高，西方文化的影響，壹些大學生開始出現早熟，壹些大學生擔心畢業後找不到配偶，害怕成為大男孩大女孩，產生抑郁、失眠、神經衰弱等癥狀。有的同學自我吹捧，有的同學有戀物癖、偷窺、陽暴露等變態行為。大量數據顯示，戀愛導致的心理失衡壹直呈上升趨勢，影響學習成績和學業。
在大學生中，易怒、焦慮、自卑、孤獨、過度自尊等不良心理已成為影響學生正常學習、生活和人際交往的重要因素。有的同學退學退學，有的同學走向死胡同。北京16高校調查數據顯示，因精神疾病死亡的學生占退學和死亡學生總數的壹半以上。天津市高校調查數據顯示，分別有50.22%和25.75%的人存在神經衰弱和精神異常的潛在因素。因此，心理健康是大學生成功發展的必備素質，大學生的心理素質亟待培養和提高。