中學生到底該不該用手機？
首先，中學生帶手機是社會進步的體現。但作為年齡較小的中學生，活動範圍相對狹窄，自控能力不強。壹些學生在課堂上玩遊戲和發短信，這很容易影響課堂秩序和他們的學習。中學生正處於青春叛逆期。手機的使用不僅加強了同學之間的交流，也增加了早戀的幾率。
其次，中小學生自我保護能力不強。手機雖然不是很貴的物品，但是帶在十壹二歲的孩子身上，很容易引起犯罪分子的註意。尤其是壹些心智不成熟的孩子，故意暴露自己的財富，很容易被不法分子勒索。
手機壹般會存儲壹些家庭住址或者父母的電話號碼，這對孩子有好處，但也容易被不法分子利用。
此外，從健康的角度來看，使用手機對青少年的健康不利。有專家表示，由於青少年的耳朵和頭骨比成人更小更薄，兒童大腦在使用手機時吸收的輻射比成人多50%。手機輻射會損害大腦神經，導致頭痛、記憶力減退和睡眠障礙。因此，為了健康，青少年應該盡量減少使用手機。
最後，對於沒有經濟能力的中學生來說，手機是壹種高消費，會引發學生的攀比心理，影響身心健康發展。其實我並不是說禁止孩子帶手機。而是希望老師和家長能夠引導學生，讓學生有自律意識，以健康文明的心態使用手機。
現在校園裏比較時髦的壹句話是:有事給我打電話。尤其是家庭條件好的學生，有的有三四部手機，越來越時尚。對此，我的立場非常堅定。中學生不宜帶手機，主要原因有三:壹是短信聊天會耽誤學業；二是不良信息汙染心靈；第三，鼓勵鋪張浪費和盲目攀比。
首先，我們來看看短信聊天。父母為什麽給我們手機？目的無非是方便我們和家裏聯系，但是大部分同學都是用它來聊天的，尤其是有些同學是用來考試作弊的。
其次，我在這裏向同學們喊話:不良信息要嚴加防範。這是壹個非常嚴重的問題。有的同學互相轉發那些黃色段子和壹些露骨的話，讓人臉紅心跳。怎麽能不影響青少年的身心成長？尤其是中學生好奇心強，求知欲強。有些人經常在網上訂閱“激情男女”之類的內容。只需在網頁上輸入他們的手機號和密碼，選擇訂閱即可。24小時後，他們的手機每周會收到兩條關於性別內容的短信。能量的轉移導致部分學生的學習成績直線下降。
最後，對於沒有獨立經濟能力的中學生來說，使用手機絕對是壹種高消費，而且是貴重物品，所以上體育課或者從事其他活動時很容易丟失，再買新的會增加家長的負擔。而且，有些人很爭強好勝。他們看到別人有了新手機，就會覺得不平衡，想買更好的手機。長此以往，奢靡之風和攀比之風會越來越難。
以下是壹些關於“手機”的調查:(摘自三江都市報)
調查(1):手機成為中學生新寵。
走進今天的中學校園，我們會發現很多中學生都有自己的手機。從某種意義上說，手機已經成為他們生活中極其重要的壹部分。
來自壹所中學的娜娜期末考試考得很好。她趁機幾次央求媽媽買個手機作為新年禮物。爸爸媽媽商量後同意了。春節前，媽媽特意給她買了壹部手機，還了她的心願。娜娜現在是高壹學生。她說，學生在學校有手機是常事。根據記者在長沙手機市場的調查，中學生正逐漸成為手機市場中壹個相對穩定的客戶群體。
為了驗證這壹說法，記者在長沙兩所中學發放了500份問卷，對中學生使用手機的情況進行了抽樣調查。結果顯示，有手機的學生有258人，占調查總人數的51.7%，其中以高中生為主。在北京、上海等經濟發達地區，其比例已經達到驚人的程度。甚至壹些來自發達國家的外教也感到驚訝。
擁有手機的中學生與日俱增，手機的檔次也在不斷上升。從最便宜的到能拍照的貴的，各種品牌各種款式的手機都能在校園裏找到自己的粉絲。長沙某中學的幾位老師開玩笑說，我們老師的手機比學生的手機差多了。
調查(二):手指間演繹校園時尚
從最初的隱蔽到現在的大方，手機已經成為中學校園新的流行色。
在長沙市部分中學進行的問卷調查顯示，擁有手機的學生中，90%會用手機與家人聯系，38%會用手機與同學聊天，65%會收發短信，19%會玩遊戲。
主要目的1:調用校園人氣指數7
幾乎每個有手機的學生都認為手機確實給與家人聯系帶來了方便。父母可以及時掌握孩子的行蹤，避免壹些因為缺乏溝通而產生的擔心和誤會。此外，由於手機的使用，學生之間的交流變得更加頻繁。
主要用途二:收發短信。校園人氣指數8
“恭喜妳，妳被美國哈雷油蠢大學錄取了……”這是我們在壹個中學生手機上看到的短信。她說，她手機裏有很多類似的信息，都是同學互相發的段子。在所有的手機功能中，收發短信是使用最頻繁的。
主要用途:玩電子遊戲，校園人氣指數4
雖然手機內置的遊戲內容遠不如網遊豐富，但手機的遊戲功能因為不受地點限制、不需要付費，在部分中學生中很受歡迎。
許多教育專家認為，手機的普及來自兩個因素:社會和學生本身。手機價格的普遍下降使越來越多的家庭能夠購買。另外，手機也能滿足壹部分學生的心理需求。湖南師範大學社會學系研究生導師肖認為，中學生使用手機。首先，他們覺得有趣，可以互相發送笑話和有趣的消息。二是滿足自己的虛榮心。
調查(三):如何區分優劣？
賀歲電影《手機》讓人們意識到，手機作為壹種現代通訊工具，也會給我們帶來壹些困惑和麻煩。對於中學生來說，使用手機帶來的利弊矛盾更加突出。
面對記者的鏡頭，幾乎所有的中學生都會說出用手機的壹個最大的好處:方便和家人聯系。這也是家長給孩子買手機的最大原因。但是，手機給孩子帶來的便利，已經大大超出了父母當初的想象。很多時候，孩子把手機聯系人擴大到更多的同學朋友。
現代科技賦予了手機更多的功能。許多老師告訴我們，有手機的學生熱衷於聊天、發短信和玩電子遊戲，他們在使用手機時往往缺乏克制。
此外，手機引發的攀比風潮也開始在校園盛行。每到課余時間或者放學後，壹些同學就會聚在壹起“學習”手機的款式和功能。校園裏的手機越來越多，檔次也越來越高，對於那些沒有手機的同學來說，容易造成心理不平衡。在攀比之風的影響下，壹些學生開始盲目追逐，這是家長的壹個兩難選擇。記者在山東淄博三所學校抽樣調查發現，學生買手機的錢全部來自父母。此外，父母每月還需要支付幾十到幾百元不等的電話費。壹年下來，父母在孩子手機上的花費至少500元。對於經濟條件不好的家庭來說，給孩子買手機相當於給父母增加了新的負擔。如果手機攀比之風繼續在校園蔓延，恐怕會有更多的家長不得不面對這樣的問題。
調查(4):挑戰學校管理
隨著手機的日益普及，我們不得不註意壹個問題。如果手機在中學校園裏放任不管，許多青少年將很快在信息時代的大潮中迷失方向。
很多老師反映，使用手機會妨礙學校的教育教學秩序。比如上課手機突然響起，會給整個教室帶來不愉快的情緒。此外，校園裏還有用手機考試作弊的跡象。據長沙長郡中學壹位老師介紹，用手機作弊是公開的秘密，壹條消息可以發給幾個同學，說明作弊範圍非常廣泛。
據了解，壹些學校嚴厲“禁止學生帶手機進校園”，試圖徹底解決手機帶來的問題，但效果並不理想。很多學生認為，學校沒有充分的理由禁止他們帶手機。
壹邊是不可阻擋的時代潮流，壹邊是手機帶來的種種尷尬。如此尖銳的矛盾，正在考驗教育部門的智慧和決心。
這種困惑和挑戰不僅僅出現在中國。在壹些發達國家，學校管理者比我們更早遇到這個問題，手機帶來的不良影響更為突出，引發了中學生犯罪，擁有手機的中學生也成為壹些犯罪分子行騙搶劫的目標。日本部分中學致信家長呼籲，中學生原則上不應擁有手機，希望家長立即與電話公司解約。
上海建平中學是全國第壹所針對學生使用手機采取管理措施的學校。2003年6月5438+2月1，湖南師範大學附屬中學推行“校園文明協議”，鼓勵學生不要帶手機進學校，在校園安裝了60部磁卡電話，方便學生與家人聯系。長沙壹中也準備在今年上學期進壹步完善學生使用手機的相關規定，將使用手機作為信息時代的德育課題進行研究。
隨著調查的逐步深入，我們越來越意識到，圍繞中學校園手機的爭議已經不僅僅停留在手機本身，還涉及到教育理念和手段如何適應時代發展的問題，因為現代學校已經不再是封閉孤立的，而是信息開放時代的壹個社會組成部分。教育者、家長和社會應該從是否能促進青少年健康成長的角度權衡利弊，再選擇相應的措施。
寧波:禁止學生帶手機，違者扣分。
今年9月前，寧波華茂外國語學校有10名高中生，其中7人有手機，但現在沒有壹個人能在公共場合使用手機。根據學校的規定，任何學生不得將手機帶入學校。壹旦被發現，他將被拘留並移交給他的父母。此外，班級競賽扣5分，個人品行考核扣5分。屢教不改的，給予行政警告處分。
在這項規定實施前，學校預料到部分學生不會接受，於是發出了“致家長信”，讓每位家長寫下對這項規定的反饋意見，沒有壹位家長對這項規定提出異議。
這個規定出臺實施後，有50多名學生受到了處分。目前有近25%的學生“桀驁不馴”，偷偷用手機:不在公共場合使用，回到宿舍就開機。短短1個月，學生手機擁有率下降了50%，學校對這個結果很滿意。
美國:校園手機立法
大約在10年前，美國各州的學區制定了規則(有些是由州立法機關或地方政府制定的)，全面禁止學生使用尋呼機和手機。主要有三個原因:1。傳呼機、手機對校園販毒有幫助；2.傳呼機和手機有助於校園黑社會或地下組織的發展；3.傳呼機和手機會對學校教學造成很大幹擾。
美國壹家名為“全國校園安全保障服務”的咨詢機構聲稱，雖然使用手機可以為學生提供很多便利，但手機已經嚴重幹擾正常教學，學生頻繁使用手機惡作劇，引發恐慌。另外，如果學校真的有恐怖活動，所有有手機的學生壹起打電話，很可能造成手機系統癱瘓，使用手機也有引爆炸彈的危險。
在美國，人們強烈反對在校園裏使用手機。目前美國大部分學校不允許學生使用手機。在佐治亞州，學生在下午3點放學前嚴禁使用手機。壹旦有學生違反規定，老師可以沒收手機，對有關人員進行違紀處理。
芬蘭:禁止向青少年出售手機。
芬蘭市場法院近日決定，禁止芬蘭無線通信公司直接向青少年銷售手機上網等移動通信服務。如果違反這壹禁令，將被罰款65438+萬歐元。
從去年秋天開始，芬蘭電信運營商無線通信公司為了增加用戶，直接通過郵件向青少年推廣移動通信服務，並寄送入網合同和網卡。因為未成年的孩子沒有經濟能力支付，所以他們的手機話費壹般都是父母出。許多家長向芬蘭消費管理局反映了這壹情況。消費者事務專員立即出面制止了電信運營商的這種不當做法，同時禁止所有電信運營商直接向未成年人銷售移動通信服務。
芬蘭非常重視保護消費者權益。消費者事務專員是芬蘭消費者管理局的首腦，負責監督為保護消費者而制定的法律法規的執行情況，在規範和凈化市場方面發揮著重要作用。
個人觀點:
家長:手機“遙控”孩子
主張給孩子買手機的家長，目的是隨時找；壹旦孩子遇到危險，可以及時用手機求救。
兒子上小學五年級的時候，王女士給兒子買了壹部手機。現在孩子上壹年級了，他們班的學生普遍都有手機。王女士說，孩子上學的時候從來不讓帶，只有周末或者節假日補課的時候才帶，主要用來聯系怎麽接送孩子。
在教育部門工作的張女士認為，在當今這個信息產業突飛猛進的時代，孩子為了回電話要穿過好幾條街，很不方便，也容易發生交通事故。如果家庭條件允許，在不影響學習的情況下，可以給孩子配備手機。
孩子有手機，但手機的使用真的如家長所願嗎？
孩子:用手機聯系同學。
大部分家長反映孩子用手機談學習的少了，用手機和同學交流或者發短信的多了。
昨天中午，記者在鐵東壹所初中門口聽到，七八個穿著校服的中學生正在討論周末如何給同學過生日。壹個男生怕臨時變故，從書包裏掏出手機說:“到時候給我打電話，免得找不到我。”另壹個男生也說:“可以，妳可以打我手機，不要打我們家電話，這樣我媽會知道的更多。”
相反，孩子對父母的電話不感興趣。壹名高二的女學生告訴記者，她的父母總是給她打電話，這讓她覺得很麻煩。林先生給兒子買了手機後，發現兒子的手機壹有事找他就“關機”了。問原因，不是沒電了，就是我忘了開。“反正有壹百個理由等著妳，”林先生無奈地說。
學校:最好不要帶手機進來。
通過調查發現，我市大部分中學都做出了書面和口頭要求，不建議中學生帶手機進校。
某學校高三路老師說，雖然不允許學生帶手機，但她上課經常聽到鈴聲或短信提示。壹旦她發現，會立刻沒收學生的手機，讓他的父母來學校拿回來。從沒收的手機來看，大部分學生都是用手機收發短信，討論下課去哪裏，或者傳“黃色笑話”，比過去學生之間傳紙條要“高級”得多。陸老師告訴記者，學生沈迷短信後會對學習成績產生影響。