上學路上的大班教案
上學路上，大班教案1活動目標
1，能夠靈活連續地背著書包側身通過50 cm高的障礙物，進壹步鞏固了側身鉆的動作要領。
2.想上小學的願望。
要準備的活動
1，每人壹個小書包，裏面裝著不同重量的物品，重量標在書包外面。
2.拱形門，平衡木和輪胎。
活動過程
1.熱身運動:組織孩子選擇適當重量的書包，做各種動作，如走、跑、跳。
2.請幼兒探索側著書包通過拱形門的方法。
(1)展示拱形門，引導孩子自由探索不同的鉆孔方式。
老師:今天，我們要背著書包鉆過拱形門。讓我們試壹試。怎麽鉆才能不打翻拱形門？
(2)請個別兒童示範並引導他們互相交流和學習各種操練方法。
背書包側鉆要領:側身面對拱形門——側身下蹲，下蹲時盡量低——先用壹條腿過拱形門——低頭——深深彎腰，不要讓書包碰到拱形門——屈膝，站起來直到重心完全移動，讓身體不碰到拱形門。
3.用小組比賽的方式做遊戲，提高側鉆的動作技巧，提高孩子對遊戲規則的遵守程度。
(1)老師告訴我們怎麽玩:孩子們分成四組，站在起跑線上。遊戲開始，排裏第壹個孩子鉆過三個“洞穴”(拱形門)，走過“木橋”(平衡木)，跳過“小石子”(輪胎)，到達“學校”，跑回來拍拍第二個孩子的手。
(2)幼兒連續練習1-2次，有老師重點指導:幼兒操練時，避免出現抱弓門、背弓過高、上身不弓、上身過早擡起、頭不在乎身體、腿不彎曲等不協調現象。
4.整理物品:引導孩子把書包放在指定的地方，擺放整齊。
5、活動結束後指導孩子做放松運動。
上學路上，大班教案2活動目標
1，能夠靈活連續地背著書包側身通過50 cm高的障礙物，進壹步鞏固了側身鉆的動作要領。
2.想上小學的願望。
要準備的活動
1，每人壹個小書包，裏面裝著不同重量的物品，重量標在書包外面。
2.拱形門，平衡木和輪胎。
活動過程
壹、熱身運動:組織孩子選擇適當重量的書包，做各種動作，如走、跑、跳。
二、讓孩子自由探索背著書包側身通過拱形門的方式。
1.展示拱形門，引導孩子自由探索不同的鉆孔方法。
老師:今天，我們要背著書包鉆過拱形門。讓我們試壹試。怎麽鉆才能不打翻拱形門？
2、請個別幼兒示範，引導幼兒互相交流和學習各種不同的操練方法。
背書包側鉆要領:側身面對拱形門——側身下蹲，下蹲時盡量低——先用壹條腿過拱形門——低頭——深深彎腰，不要讓書包碰到拱形門——屈膝，站起來直到重心完全移動，讓身體不碰到拱形門。
三、用小組競賽活動做遊戲，提高側鉆的動作技能，提高孩子對遊戲規則的遵守。
1，老師告訴我怎麽玩:孩子們分成四組，站在起跑線上。遊戲開始時，排中第壹個孩子鉆過三個“洞穴”(拱形門)，走過“木橋”(平衡木)，跳過“小石子”(輪胎)，到達“學校”後，跑回來拍拍第二個孩子的手玩遊戲。
2、幼兒練習1-2次，老師重點指導:幼兒操練時，避免出現抱弓門、背弓過高、上身不弓、上身過早擡起、頭不在乎身體、腿不彎曲等不協調現象。
四、整理物品:引導孩子把書包放在指定的地方，擺放整齊。
五、活動結束後指導幼兒做放松運動。
上學路上，大班教案3活動目標:
1.通過不同運動材料的獨立構建，發展孩子身體的協調性和柔韌性。
2.培養孩子敢於嘗試、不怕困難的精神。
活動準備:“小學”，書包，大球，跨欄，皮筋，輪胎，竹梯(下紙箱)，石頭，滑板車，木頭，墊子，山洞，紙箱等。
活動流程:
壹、熱身運動:學歌
1，快排好四排。
2.壹邊和老師讀兒歌壹邊熱身。
第二，探索體育領域
老師:山區的路不好走。山區的孩子家離小學很遠。他們上小學會遇到哪些艱難的道路？妳以後再想，擺個姿勢，散散步。
1，孩子獨立搭建
觀察和指導:
1)哪條路線或距離對孩子來說最難(指向動作發展)。
2)引導孩子有序通過各個路段。
2.交流分享經驗:妳剛才在山區走的是哪條路？妳覺得妳走這條路怎麽保持平衡？請給孩子們看看。(請走不同的路徑給孩子示範)
3.再練。
孩子可以在活動中自由增加或調整障礙。
三、團體遊戲:上小學
1，今天我們熟悉了山路，但是去學校的路上還是有壹條河擋住了去路。讓我們分成三組，根據圖紙建造這座橋。
2.等橋建好了，我們可以壹起背妳的小書包去上學，路上註意安全，不要玩了。
3.孩子可以隨意選擇1路，把書包放在希望小學。
第四，放松，組織活動
1，活動總結:今天，我們都準時到校了。當了小學生以後，要像今天壹樣每天按時上學，註意安全，路上不要玩，不要遲到。
2.放松妳的活動
3.組織項目
上學路上，大班教案4活動目標
1.了解自己的上學路線和應該註意的相關問題，比如交通安全、需要遵守的社會公德、自我管理等。
2.能夠運用各種標誌和符號直觀設計學校路線圖，並講清楚。
情況分析
1.大班的孩子非常渴望小學生活，想多了解學校。
在家長的幫助下，孩子已經知道了自己想去的小學。我也知道去學校的路線。
要準備的活動
畫兩張去學校的路線圖。
活動過程
壹、對話引出話題
提問:
1.妳們都是哪個學校的？
2.妳從家到學校經過哪裏？
3.妳走同樣的路線去學校嗎？
第二，分析上學路線圖，學習畫圖方法。
1.給我看壹張去學校的路線圖。引導孩子觀察路線圖上每個地方使用的標誌，並和他們壹起講。
2.提出圖紙要求。
(1)畫路過的地方和建築時，不要只知道它在哪裏。並且設計壹些標誌，讓別人知道在哪裏。
(2)繪制路線圖時，畫出經過的主要場所和建築物。而且這些地方要畫的清晰明了，標誌要明顯。
3.啟發孩子發揮想象力要註意什麽？
4.顯示另壹個顯示道路和方向的路線圖。豐富孩子的繪畫經驗。
第三，小朋友畫畫，老師巡邏指導幫助
1.幫助能力弱的孩子完成路線圖。
2.針對個別兒童logo設計的具體指導和提示要清晰明顯。
第四，孩子說出自己的上學路線圖
1.j，小組之間講故事，交換上學路線。
2.展示所有兒童作品。請全班同學用清晰的logo設計和新穎的畫法告訴小朋友。
五、孩子們討論上學路上應該註意的問題
1.交通安全常識。
(1)在學校過馬路需要註意什麽？
(2)看不清楚上錯車了怎麽辦？
2.需要遵守的道德規範。
壹些孩子坐小汽車去上學。坐車要註意什麽？(自覺刷卡或投錢；給有需要的人讓座；抓緊時間上下車，不要讓車門擁擠。)
3.自我管理。
上學是有時間限制的，那麽上學路上要註意什麽？
六、孩子針對“學校”不明白的地方，向老師提問。
七、老師總結，給孩子美好的祝願。
上學路上，大班教案5活動目標:
1，了解妳的學校路線以及相關應該註意的問題。
2.能夠運用各種標誌和符號直觀設計學校路線圖，並講清楚。
3.激發孩子的好奇心和探索欲。
4.培養孩子與他人分享合作的社交品質，關心他人感受。
活動準備:
畫壹張去學校的路線圖，紙和筆。
活動流程:
首先，對話引出問題:
1，妳們都是哪個學校的？
2.妳從家到學校經過哪裏？
3.妳走同樣的路線去學校嗎？
第二，分析上學路線圖，學習畫圖方法。
1，出示壹張學校路線圖，引導孩子觀察路線圖上每壹個地方使用的標誌，並和孩子壹起講。
2.提出圖紙要求。
(1)在畫路過的地方和建築時，不僅要知道它在哪裏，還要設計壹些標誌，讓別人知道它在哪裏。
(2)畫路線圖時，要畫出經過的主要場所和建築物，這些地方要大而清晰，標誌要明顯。
3.啟發孩子發揮想象力，設計路線圖上的方向標誌。
第三，小朋友畫畫，老師巡邏指導幫助
1.能力弱的孩子幫助完成路線圖。
2、具體指導、提示個別兒童的標誌設計要清晰明顯。
第四，孩子說出自己的上學路線圖
1.分組討論，交換去學校的路線。
2.展示所有小朋友的作品，請logo設計清晰、繪畫方法新穎的小朋友講給全班聽。
五、孩子們討論上學路上應該註意的問題
1，交通安全常識。
在學校過馬路需要註意什麽？
2、遵守公共* * *道德。
壹些孩子不得不乘公共汽車去上學。坐公交要註意什麽？
第六，教師總結
活動反映:
高壹的孩子特別喜歡“道德與法治”這門課。每次上這堂課，他們都會異常興奮的搖著書本問:“老師，妳今天上什麽課？”所以每次上課，總是要好好準備。在《上學路上》的教學設計中，我把學生的生活引入課堂，創設生活場景，讓學生體驗真實的生活，感受真實的教育，在快樂中體驗和感受。
壹、設置生活場景，激發學習興趣。
我用生動的課件播放康康熊上學路上和小熊小猴的故事。這種模擬生活場景對學生來說特別有意思。然後就像孫悟空壹樣，在上學的路上發現問題，在愉悅中感受、體驗、思考。在這個班裏，大家學習情緒高漲，人人爭先恐後。在這種心態下學習會事半功倍。
第二，回顧人生歷程，加深道德理解
讓學生明辨是非，討論在做的過程中應該做什麽，註意什麽。簡單生活場景的再現，引導學生進行自我發現和自我批判，從而加深對上下學路上不玩耍的道德認識。
第三，拓展實踐活動，回歸生活應用。
讓學生將課堂上所理解的付諸行動，實現課堂教學回歸生活的理念，真正做到學以致用。我覺得這種課，雖然看起來不熱鬧，但卻是真實的，從生活體驗中喚起學生的真實思考。
此外，通過繪制學校路線和玩交通安全棋，學生的自我保護意識得到培養，他們知道上學不能遲到，並掌握壹些基本的交通規則。學生通過指揮表演、下棋等多種方式掌握了本課內容，取得了應有的效果。
在去學校的路上，大班教案6的目標是:
1.培養聽的意識，練習聽的能力。
2.探索壹些基本的測量方法。
3.熟悉幼兒園周圍的環境，有壹定的方向感。
環境和材料:
1.幾張平面圖(每張平面圖的大小與A3紙相同)，上面貼著家、幼兒園、幼兒園附近標誌性建築(如大型超市、便利店、公園、肯德基、車站)的圖片。
2.兩個錄音帶(記錄從家到幼兒園路線的內容)，馬克筆和記錄紙。
3.測量工具:木棒、扭桿、繩子、教師自制尺子(尺子上有1 ~ 20的刻度線)等。
遊戲和規則:
第壹種玩法
1.根據錄音在地板上畫出去學校的路線。如果聽錄音，用記號筆把妳家-肯德基-民興公園-28路終點站-幼兒園連起來。
2.用不同的工具測量去學校的路線。如果操縱桿使用六次，記錄數字6。也可使用其他材料進行測量，記錄方法同上。然後比較哪種測量工具更方便，為什麽。
第二種玩法
1.聽第壹段錄音，在平面圖上畫出學校路線並測量。比如用記號筆把下面錄音中提到的地點連起來:“從家出發，左轉到肯德基，再向前到民興公園，再向右到28路終點站，再向前到幼兒園”。然後用老師自制的尺子測量並記錄結果。
2.聽第二段錄音，在地圖上畫出不同的路線並測量它們。測量工具和記錄方法同上。
3.比較測量結果，談論哪條路線到達幼兒園花費的時間最少，為什麽。
外聯活動:
在第二局的基礎上，增加路線數量，提高對比難度。