幼兒園小班放風箏藝術教案
幼兒園小班放風箏藝術教案1教材分析:
風箏是世界上公認的最早的人類飛行器。了解中國風箏作為玩具在飛機發展史上的重要作用，可以增強學生的民族自豪感。本課要求學生利用已有的經驗回憶和理解放風箏的場景，並以繪畫的形式表達自己放風箏的內心感受。教材要求創作時要畫出放風箏的場景、氣氛和有趣的放飛感受，以表達放風箏的真實感受。
教學目標:
1.通過對風箏文化的了解和感受，學生親手放飛的體驗，引發了學生對民間藝術的濃厚興趣。
2、在欣賞和繪畫的過程中，感受風箏相關活動帶來的快樂。
教學重點和難點:
以繪畫的形式展現放風箏的場景，感受風箏相關活動帶來的快樂教學準備；
課件，關於風箏的圖片，美術資料，工具等。
教學過程:
壹、導入古詩《村居》。請告訴我這首古詩的意思。風箏是什麽意思？
古詩《村居》生動地描述了在春光明媚迷人的景色中，壹群活潑的孩子放學回來，乘著東風把他們的風箏送上藍天。他們的歡聲笑語讓春天充滿了生機，更加美麗宜人。
看，老師今天給妳帶了什麽？(風箏)今天我們來談談風箏。(貼板主題)
第二，介紹知識:
妳喜歡放風箏嗎？妳知道風箏的起源嗎？讓我們壹起來了解壹下吧！(課件)
風箏的簡史:
風箏是世界公認的人類最早的飛行器。它是中國發明的，已經有2000多年的歷史了。中國自唐代以來，風箏逐漸成為玩具。唐朝後期，風箏已經是用絲條或竹笛做成的撥浪鼓，風壹吹就響，故名“風箏”。從唐朝開始，中國風箏就流傳到了世界各地，先是傳到了朝鮮、日本、馬來西亞等國，後來又傳到了歐美。在歐洲工業革命的影響下，中國的玩具風箏向那裏的飛行器發展。經過英國凱利、澳大利亞哈格雷夫、德國李林達爾的努力，終於在美國由萊特兄弟領銜。
哥哥制造了最早的可以成功載人的飛機。因此，美國華盛頓航空航天博物館的大廳裏掛著壹只中國風箏。旁邊寫著“人類最早的飛行器是中國的風箏和火箭。”
同學們，妳們知道每年的國際風箏節在哪裏舉行嗎？風箏節(山東濰坊)場面盛大，熱鬧非凡。我們去看看吧！(課件)
三、風箏的分類:
妳見過什麽樣的風箏？妳還知道其他種類的風箏嗎？
風箏的分類:
弦式，代表作是龍頭蜈蚣風箏。
硬翅類，以濰坊楊家埠風箏為代表。
軟翼，這類風箏多表現鳥類、昆蟲、金魚等。
棋盤類，代表作是八卦風箏。
立體類，內容多為宮燈、花瓶、飛機。
第四，描述放風箏的過程
1，飛啊，飛啊，飛啊，美麗的風箏在藍天上歡笑。在美麗的春天，放風箏是我們最快樂的活動。那妳和誰壹起放風箏，怎麽放風箏的？請描述壹下放風箏的過程。
2.播放圖片，觀察人物的不同姿勢。
五、觀察人物動態，分組討論:
1，反饋，老師貼了幾個人物動態。
2.播放課件(匹配角色的動作演示)
3.妳可以畫幾個不同的圖形，試著用骨架線畫壹幅畫。
4.欣賞學生的作品
總結:觀察人的時候，可以從不同的角度觀察不同的臉，比如正面、側面、背面等。畫畫的時候也要註意人的不同形態和表情。
第六，創作
要求:①獨立創作壹幅放風箏畫。
②用線條和色彩表達。
七。估價
學生優秀作業展示
1。頒發“最佳動作獎”。
2。請介紹壹下妳畫中的故事。
八。摘要
今天，我們認識了風箏，還畫了風箏。大家表現都很好。
對於現代人來說，能量就是壹切。煤和石油雖然很有用，但是壹天比壹天用的少，總有壹天會用完。風不壹樣。它是取之不盡的新能源。它幹凈無汙染。讓我們更加重視它，好好利用它。
幼兒園小班放風箏藝術教案第二部分活動目標:
1.欣賞風箏對稱的藝術美，激發對民間藝術的興趣。
2.用對稱的裝飾來大膽裝飾風箏。
3.體驗動手制作和合作的快樂。
活動準備:
剪刀、彩紙、彩色圖形、吸管、塑料袋、漿糊、手巾、棉線。
活動流程:
第壹，導入活動。
1.用猜的方法畫風箏。
2.播放課件，觀察各種風箏。
第二，感知風箏的對稱美。
1.孩子們自由地表達他們的觀點。
2.引導幼兒感受風箏左右兩側形狀和圖案的對稱美。
第三，說明裝修要求。
1.展示和介紹操作材料。
2.感知中線，對稱布置。強調對稱裝飾。
兒童操作，教師巡回指導。
第五，配合音樂做動作。
第六，結束活動。
幼兒園三班放風箏藝術教案活動目標:
1，回憶，交流，和別人壹起模仿放風箏的精彩片段，體會活動帶來的快樂。
2.盡量展示放風箏的動態和場景，用參照物展示放風箏。
3.在創作的過程中進壹步體驗成功放風箏的快樂。
4.讓孩子體驗獨立、自主、創造的能力。
5、增強參與環境布局的興趣和能力，體驗成功的快樂。
活動準備:
1，教具準備:制作精美風箏的圖片。
2.準備上學工具:蠟筆，黑色水彩筆，畫紙。
活動流程:
(1)談話活動，激發興趣。
1.和別人壹起放風箏的回憶。
老師:妳見過哪些風箏？是什麽樣的？
老師:放風箏時妳有什麽感覺？
(2)觀察風箏的圖片，引導孩子欣賞和表達。
1.展示風箏的圖片，引導孩子欣賞它們。
老師:孩子們，妳們看到了什麽樣的風箏？它是什麽顏色和形狀？
老師總結:風箏有很多種顏色和形狀。
2.* * *討論展示風箏高飛的方式。
老師:怎麽表現擡頭的人？如何展示飛翔的風箏？
老師:示範畫。
(三)指導幼兒繪畫。
1，兒童指導創作。
老師:放風箏時最開心的事情是什麽？
老師重點引導孩子用參照物(如雲、樹梢、建築物)來表達放風箏。
2.兒童畫。
(4)展示幼兒作品，引導幼兒相互欣賞。
1，老師和孩子* * *帶評價。
老師:妳認為哪首作品可以表達我們放風箏時的快樂心情？
老師:說說妳為什麽喜歡？
2.老師表揚和鼓勵好的作品。
活動擴展:
1.區角活動:在藝術區，可以引導孩子學會用活動來表達自己的生活，比如看星星，升國旗。
2、家庭教育:家長可以在孩子出去玩的時候和孩子壹起放風箏。
教學反思
這個活動我是從孩子喜歡的活動開始的——放風箏貫穿始終，環節清晰，由淺入深，循序漸進。以孩子感興趣的放風箏活動引入談話，激發孩子的學習興趣。讓孩子看孩子放風箏是因為不註意安全或者放風箏放錯了地方，從而認識到不註意安全或者放風箏放錯了地方造成的後果。
幼兒園放風箏藝術教案4班活動目標:
1.通過觀察說出不同形式的風箏。
2.鼓勵孩子大膽想象，自由繪制不同形狀的風箏。
3.風箏兩邊的圖形應該是對稱的。
4、認漢字:骨架，左右對稱。
活動準備:
在各種放風箏活動前，組織孩子放風箏。
活動流程:
首先，孩子們觀察風箏，並說出風箏的不同形式。
老師:孩子們，這兩天妳們壹直在放風箏。請告訴我妳見過什麽樣的風箏。
第二，討論風箏的相似點，認識漢字:骨架，左右對稱。
老師:雖然這些風箏形狀不同，但它們有許多相似之處。請仔細看看教室裏的風箏，告訴我們它們有什麽共同之處。孩子每說出壹個特征，老師就及時出現相應的漢字。)
第三，分析風箏的圖案和顏色。
老師:孩子們真能幹。他們發現風箏有許多相似之處，比如壹個骨架和壹根長線。風箏的身體是對稱的，風箏上有些圖案是對稱的，還有飄帶(老師邊說邊指著漢字)。妳最喜歡哪個風箏？請上來說點什麽。
老師:現在，請孩子們分組，看看妳們最喜歡的風箏有什麽顏色和圖案。互相轉告再轉告老師，好嗎？
今天，老師也想邀請孩子們設計風箏。妳願意嗎？畫的時候要註意風箏兩邊的對稱，用自己喜歡的圖案、花紋、顏色，或者模仿，好嗎？畫完後，我讓孩子們把妳的風箏剪下來，貼在這幅畫的天空上。剪的時候，在邊上留些白紙，這樣風箏會好看壹些。好了，我們開始吧。
第四，兒童畫，老師指導。
動詞 （verb的縮寫）評估兒童作品:
老師:今天，孩子們畫了許多他們自己設計的漂亮的風箏。看，這些孩子和妳的風箏在壹起多開心啊！他們說:中班的孩子真能幹，顏色畫得均勻，顏色搭配得好，圖案更漂亮。孩子們，妳們快樂嗎？讓我們也去放風箏吧。
幼兒園小班放風箏藝術教案第五部分活動目標:
1，回憶，交流，和別人壹起模仿放風箏的精彩片段，體會活動帶來的快樂。
2.盡量展示放風箏時的動態和場景，用參照物展示放風箏。
3.在創作的過程中，我們只能進壹步體驗成功放風箏的快樂。
活動準備:
1，孩子有和父母壹起放風箏的經歷，欣賞過各種風箏。
2.老師為放風箏準備圖片、畫紙、水彩筆。
活動流程:
(壹)調動幼兒已有的經驗，與他人交流放風箏時的生動情景。
妳見過放風箏嗎？他們是什麽樣的？妳曾經放風箏嗎？和誰？妳是怎麽說的？請學習如何放風箏。
(2)老師和孩子討論表達方式。
老師:如何表現壹個仰視的人？如何表達壹只飛翔的風箏？人和風箏都很小，不是很好看嗎？如何誇張的畫出風箏和人，還能表現出風箏飛得多高？
(3)兒童創造。
老師:放風箏時最開心的事情是什麽？放風箏的人畫在哪裏？風箏畫在哪裏？
重點和難點:用參照物(雲、樹梢、建築物)來表達放風箏。
(4)幼兒相互交流，展示作品，討論不同構圖方法產生的不同效果。
老師:誰的畫面構圖更合理更漂亮？誰畫了飛得最高的風箏？妳怎麽看出來的？
活動擴展:
繼續引導孩子學會用活動來表達自己的生活，比如看星星，升國旗。
幼兒園小班放風箏藝術教案6教學目標:
1.了解風箏的基本結構和不同類型，感受風箏的對稱美。
2.願意設計制作簡單的風箏，感受創意活動的樂趣。
3.培養孩子最初的創造力。
4、喜歡參加藝術活動，並能大膽表達自己的感受和經歷。
教學準備:
1.設置各種形狀和顏色的風箏來裝飾“風箏王國”。
2.有1關於風箏的課件和幾張風箏卡片。
3.風箏制作工具，如紙、水彩筆、竹簽、線和膠帶。
教學過程:
1.參觀“風箏王國”，了解風箏的基本結構和不同類型，感受風箏的對稱美。
1，欣賞各種風箏並引導孩子觀察討論。
這些風箏多漂亮啊！還有哪些話可以誇風箏好看？
②妳看到了什麽風箏？
③妳在其他地方見過、放飛過哪些風箏？
妳最喜歡哪壹個？為什麽？
2.了解風箏的基本結構，感受它的對稱美。
①討論風箏是由哪些部分組成的。
②了解風箏的各個部分和功能。(圖片、骨架、風箏線)
(4)引導孩子發現風箏的對稱性，感受風箏對稱的美。觀察風箏左右兩邊的共同點。(圖案、骨架、尾巴)
⑤總結:風箏是對稱的，只有對稱才能把風箏放在天上。
3.觀察、比較和討論不同種類的風箏。
(1)組織幼兒討論各類風箏除了大小、圖案、顏色之外，還有什麽區別？
②了解風箏的種類:平面、立體、線繩。
③實踐分類。
第二，設計制作簡單的風箏，感受藝術創作的樂趣。
1，老師演示了簡單風箏的制作，提醒了創作需要註意的地方。
2、孩子自己創造，老師巡回指導。
3.把做好的風箏放在展板上，互相欣賞交流。
第三，組織孩子用自制的風箏在院子裏放風箏。
四。活動摘要
教學反思:
這從壹個側面反映了大班幼兒精細手部動作的發展還不成熟，教師在今後設計的活動中可以逐漸從平面過渡到立體，這將隨著幼兒手部動作的協調發展而增加操作材料的難度。
百科:風箏是我國東周、春秋時期古代勞動人民發明的，距今已有2000多年。相傳，翟墨用木頭制作了木制小鳥，歷時三年研制而成，是人類風箏的最早起源。後來，魯班在翟墨用竹子來改進風箏的材料。直到東漢蔡倫改進了造紙術，風箏才由紙制成，稱為“紙風箏”。
幼兒園7班放風箏藝術教案教學目的:
引導學生欣賞多種多樣的風箏，了解風箏的對稱特征，記憶蘇少版放風箏的場景、氛圍和感受，培養學生的審美能力和動手表演能力。蘇少版美術教案-風箏
教學重點:
引導學生了解風箏的對稱特征，認識並熟悉風箏的種類。
教學難點:
展示並畫出放風箏時的場景、氛圍和個人經歷。
教學過程:
壹，新課程教學
1，引入新課:問題:妳玩過風箏嗎？妳玩過什麽風箏？
2.欣賞各種風箏，了解左右對稱的特點:教學生如何玩風箏，從風箏結構和飛行的關系，讓學生知道風箏在空中飛行的最低條件是左右對稱。同時欣賞課本上的風箏，引導學生感受風箏的美。既是對生活中動植物的模仿，也是對生活中事物的提煉和美化。
3.展示風箏照片，直觀體驗各種風格的風箏。通過觀察和觸摸真實的風箏，妳可以感受到生動多彩的風箏。
4.放視頻，看放風箏藝術節的視頻。
5.展示自己發布的場景或者視頻中最深刻的畫面。
6.互相評價，取長補短，修改圖片。
第二，擴展:
研究風箏的飛行原理及其與飛機飛行原理的關系。
幼兒園放風箏藝術教案8班活動目標:
1.學會用裝飾畫和卡通化來裝飾風箏臉。
2.欣賞各種漂亮的風箏，通過觀察示意圖學習制作風箏的簡單方法。
3.體驗放風箏，收獲成功的驕傲。
活動準備:
1，壹本兒童讀物，油畫棒或水彩筆，皺巴巴的紙，剪刀，漿糊，長方形白紙，細線；
2.老師和學生收集各種各樣的風箏，在教室裏展示。
活動流程:
首先，將“49只風箏和49只紙船”的故事引入場景，引起了孩子們的興趣。
老師:天空中飄著49只風箏，水中飄著49只紙船。哦，太棒了！妳的教室裏正在放什麽風箏？
第二，師生通過觀察，探索和了解風箏的結構和風箏表面的裝飾方法。
1.請告訴帶風箏的孩子們他們的風箏。說:風箏上有什麽圖案？風箏是什麽顏色的？妳喜歡哪種風箏？
2.老師:妳還見過哪些風箏？他們是什麽樣的？
4.探索:風箏是由哪些部分組成的？
5.打開童書，引導孩子觀察制作壹個簡單風箏的示意圖。讓孩子說:先做什麽，再做什麽？最後怎麽辦？掌握制作風箏的基本方法和步驟。
二、明確繪畫要求，老師交待要求。
1，在長方形上畫出自己喜歡的圖案，塗上漂亮的顏色；
2.用縐紙剪出壹兩條規則的彩帶，貼在風箏上做成飄帶。
3.小心系繩，不要弄斷風箏。
第三，兒童繪畫，教師巡回指導。
教師將孩子遇到的問題及時反饋給孩子，探索最佳解決方案，幫助孩子理解實際問題。
第四，孩子在戶外放風箏，體驗成功放飛的快樂。
大班藝術風箏教案，大班的孩子在動手能力上已經有了壹定的訓練。我們可以教孩子做壹些有趣又略復雜的工藝品，比如我們春天最常見的玩具——風箏，讓孩子自己動手制作風箏，增加春天放風箏的興趣。
幼兒園小班放風箏藝術教案9目標:
1，鞏固動態人物的畫法，畫出人物放風箏的快樂樣子。
2.學習“整體-局部”的人物畫方法。
3.感受春天的美好和放風箏的樂趣。
準備:
紙，勾線筆，模型畫，音樂。
過程
(1)回憶放風箏的場景
1，歌曲《放風箏》。，舶來品，引起了興趣。
老師:妳在歌曲中聽到了什麽？
老師:現在是春天了。春天適合放風箏。妳曾經放風箏嗎？妳怎麽玩？和誰？
2.孩子交流，回答。
3.老師要求孩子們模仿放風箏時的動態。
老師:哪個孩子能給大家模仿放風箏的動作？
(二)壹幅示範畫，引導幼兒欣賞。
老師:放風箏真的很有趣。老師還畫了壹幅放風箏的畫。讓我們看壹看。
1.引導孩子用動感的線條畫出自己的身體，學習繪畫的奔跑狀態。
老師:看，這個孩子在放風箏的時候做什麽？
2.了解背面人物的畫法。
老師:這個孩子在他旁邊幹什麽？他是什麽姿勢？
(3)教師講解、示範繪畫。
老師:放風箏有太多的秘密了。然後跟老師學畫畫。
1，從整體到局部學畫畫，頭部-身體-四肢。
2.突出動感線條的繪制(重點是腿部的繪制)
(四)幼兒繪畫，教師指導
司；放風箏有趣嗎？放風箏時，請畫壹個快樂的表情。妳要先想好畫什麽，畫出人物的手勢動作，註意畫出基本結構再上色，也可以畫壹些背景。註意畫面的整潔幹凈，塗色均勻。
兒童作品的評價