小班音樂區域活動教案
小班音樂區域活動教案1活動目標:
1，願意參與活動，體驗歌曲活潑開朗的意境。
2.熟悉歌曲的旋律，學會唱歌。
3.能夠用很強的聲音模仿老師唱這首歌。
活動準備:
1，兒童座椅呈半圓形排列。
2.音樂《小烏龜》。
3.制作教具:小山、烏龜、面包和糖果的圖片。
4.壹個背著書包的孩子。
活動流程:
1，導入:音樂節奏“拍手點頭”。
老師指導孩子們聽音樂，並合拍和點頭。
2.老師唱《小烏龜》這首歌，引導孩子去欣賞。
(1)老師唱了《小烏龜》這首歌。
(2)老師根據歌曲提問。
老師:歌曲中提到了哪種小動物？它要做什麽？它帶著什麽上山？
3.學習歌曲《小烏龜》。
(1)老師展示教具:小山、烏龜、面包、糖果的圖片。
(2)教師借助教具再唱壹遍《小烏龜》這首歌。
(3)引導孩子說出歌詞。
老師:小烏龜在做什麽？它帶著什麽？
(4)老師第三次唱這首歌，用動作展示小烏龜爬上山坡。
(5)教師引導幼兒嘗試用動作表達小烏龜爬上山坡的方式。
(6)老師壹邊唱歌壹邊表演動作，孩子模仿老師的動作或者自己做小烏龜的動作。
4.孩子們學唱歌。
(1)老師邊彈鋼琴邊唱歌，孩子壹句壹句學唱歌。
(2)教師帶領幼兒用強有力的聲音演唱聖詠部分。
(3)老師唱歌曲的前半部分，小朋友唱“Hi Hi Yo”和“Hi Hi Yo”。
(4)老師和小朋友* * *壹起唱歌。
5.老師分發書包，孩子們邊唱歌邊表演。
(1)小朋友背著書包，壹邊唱歌，壹邊跟老師做動作。
(2)請個別小朋友上臺表演，老師會給予鼓勵。
活動擴展:
老師啟發孩子們把歌詞“烏龜”換成其他小動物的名字，帶進歌裏唱。
小班音樂區域活動教案第二部分活動目標:
1，仔細聽音樂感受壹下活潑流暢的旋律和低沈緩慢。
2.模仿小貓和獅子的動作，體驗遊戲的樂趣。
活動準備:
有壹個小貓的胸飾和壹個獅子的頭飾。
活動流程:
1，小朋友欣賞兩首音樂
(1)聽小貓的音樂
“今天，老師帶來了壹首優美的曲子。妳想聽嗎？”
"聽完這段音樂後妳有什麽感覺？"
(2)聽獅子的音樂
"老師還有壹首曲子給孩子們聽。"
"聽完這段音樂後妳有什麽感覺？"
2、故事引出
(1)“老師還帶來了壹個故事:森林裏住著壹大群小貓。他們每天壹起唱歌、跳舞、玩遊戲，快樂地生活著。另外，森林裏住著壹只大獅子……”
(2)再次聽音樂
“妳認為小貓的表現如何？哪個句子是關於獅子的？為什麽？”
(3)模仿小貓和獅子的動作
“那我們來學習壹下小貓是怎麽壹起走路的。”
“獅子會是什麽樣子？”
(4)跟著音樂展示小貓和獅子的動作。
3.比賽
(1)繼續故事，“這些小貓和大獅子生活在壹起並不那麽快樂，因為這只獅子非常兇猛。它餓的時候會抓小貓吃，但是小貓也很聰明，會想辦法變石頭逃出獅子的魔掌。”
(2)解釋遊戲規則:聽貓咪的音樂時，模仿小貓自由的表情；聽到獅子的音樂，小貓壹動不動變成石頭，獅子會失望的離開。會動的貓會被獅子帶走。
(3)多玩幾次遊戲。
小班音樂區域活動教案3活動目標:
1.逐句教孩子用自然的聲音唱歌。
2.鼓勵孩子邊唱邊根據單詞的意思自由行動。
3.鼓勵孩子參與歌唱活動，與他人壹起體驗歌唱的快樂。
活動準備:
布娃娃；兒歌音樂；運營“快樂上幼兒園”卡片，帶領孩子參觀幼兒園，激發孩子上幼兒園的欲望。用積木搭建“幼兒園”。
活動流程:
1，介紹活動
t:“看！誰在這裏？她想跟我們學技術！”(老師展示娃娃讓寶寶抱抱親親)
t:“娃娃今天要去幼兒園了！”(老師帶孩子去積木搭建的幼兒園)
t:“看，娃娃們在做什麽？”老師讓娃娃做各種歡快的動作，孩子看得出來娃娃很開心去幼兒園了。
2.學習新歌
聽著！(老師邊用娃娃邊示範唱歌)
t:“娃娃快樂地唱著！妳唱的什麽？”(老師帶領小朋友根據伴奏說歌詞)
t:“那我們就和娃娃們壹起唱吧！”老師用娃娃示範，帶領孩子用鋼琴唱歌，逐句學唱歌，聽老師唱歌，讓老師放慢唱歌速度，讓孩子學得更好。
t:“我們用好聽的聲音唱吧！”(孩子們跟著老師的鋼琴壹起唱)
3.引導孩子自由創造動作。
t:“父母怎麽上班？”(老師引導孩子用動作表達，其他歌詞也是。)
t:“我們壹起上幼兒園吧！”(教師合成幼兒動作，帶領幼兒唱歌做動作)
t:“妳上幼兒園最想和誰壹起去？”(老師引導孩子和他們的好朋友)
t:“那就去找妳的好朋友吧！那妳該對妳的好朋友說什麽？””(老師鼓勵孩子邀請朋友，和朋友壹起唱歌，為同齡人加油。學會壹起表演後，他們鼓勵孩子邀請沒有朋友的孩子壹起表演。)
4.評論歌曲
孩子們可以用老師的鋼琴用自然的聲音唱歌。
小班音樂區域活動教案4活動目標
1，表現出壹家人對彼此的好感，喜歡他們幸福的家。
2.體驗壹字多音的歌曲之美。
3.學習如何唱浮點音符。
4.感受旋律的氛圍，和同伴壹起參與集體音樂活動的樂趣。
5.我對音樂活動感興趣，在唱歌和演奏中感到快樂。
要準備的活動
1.老師熟悉歌曲，準備音樂CD或磁帶。
2.孩子們談論他們的家。
活動過程
1，老師放音樂《我有壹個幸福的家》，孩子們拍手進屋。坐成半圓形。
2、兒童集體表演節奏:
(1)口；
(2)我愛我的小動物。
3.孩子們練習“雞叫，鴨叫，小貓叫”。
4.孩子們喜歡新歌，理解歌詞。老師的問題:
(1)歌裏唱的是什麽？
(2)妳的家是什麽樣的？
5.老師帶朋友學新歌。
(1)老師先唱首歌。
(2)孩子和老師壹起練幾遍歌。
(3)兩位老師分別扮演父親和母親的角色，在場景中帶著孩子壹起唱歌。
6.老師總結這個活動。
活動反思
“兒童藝術領域的學習，關鍵在於充分創造條件和機會，引導孩子學會用心去感受美、發現美，用自己的方式去表現美、創造美。”在有限的時間裏，如何讓壹個活動創造更多的價值，不僅僅是唱壹首歌，而是做壹個動作，需要我在以後的教學實踐中不斷思考和考慮。
小班音樂區域活動教案5活動緣起
班裏壹個孩子從家裏帶了栗子來和大家分享，引起了孩子對栗子的濃厚興趣。根據孩子現有的經驗和教學進度，“銅觸鐘”是壹種讓孩子學習和認識的樂器，所以有望將兩者結合起來。細則提出:“我喜歡參加藝術活動並能大膽表達自己的感受和經歷，我可以用我喜歡的方式表達我的藝術。”根據這個目標，我設計了壹個“丁丁”的音樂活動。
活動目標
1.聽特定的聲音“丁丁”,感知音樂形式。
2、認識銅鈴。
3.培養孩子對音樂的感受力和表現力。
4.感知音樂的旋律、節奏、力度的變化。
5.體驗歌唱活動帶來的愉悅。
要準備的活動
1，經驗準備:小朋友認識栗子，三角鐵，圓舞板。
2、材料準備:音樂、小魔杖、魔法包；三角鐵，壹個圓形的跳舞板；壹些銅鈴、托盤和栗子。
重要和困難的活動
重點:通過樂器和道具感知“丁丁”和音樂形式。
難點:引導孩子探索銅鈴的造型、音色、材質。
活動過程
1.熱身活動:聽音樂《慢慢走》，跟著老師做動作。
2.感知“丁丁”。
(1)玩遊戲:出示魔杖，跟著魔杖說“丁丁”，指的是身體的各個部位。
(2)聽“丁丁”音樂，當音樂為“丁丁”時，引導幼兒輕拍身體的不同部位。
A段:“丁丁”——拍拍妳的四肢。
b部分:扭動身體。
3.認識樂器銅觸鐘，用樂器感知曲式。
(1)給我看魔術包:有壹個三角形，壹個圓形的舞板，壹個銅鈴。
(2)教師分別敲響這些I樂器，讓幼兒閉上眼睛聽，根據樂器的音色猜是哪種樂器發出的聲音。
(3)幼兒分別說出三角鐵和圓舞板的名稱、材質和玩法。
①了解銅觸鐘:介紹樂器名稱——銅觸鐘。
(2)聽並辨別三角鐵和銅鈴的音色——兩者都發出“叮叮”的聲音。
③探究銅鐘木和銅的材質。
(4)探索銅鈴的演奏方法——它能變化出各種形狀。
(4)用樂器感知“丁丁”和音樂形式。
活動反思
興趣是孩子學習的動力，有了興趣，孩子才會有主動學習和探索的欲望。熱愛音樂是人的天性。有趣的音樂活動可以激發孩子的學習欲望，讓他們感到快樂，充分發揮他們的想象力，展示他們不同的感受和創作。
小班音樂區域活動教案6活動目標:
1.通過欣賞歌曲中的情景表演，了解歌曲的內容，我們知道不衛生的人是不受歡迎的。
2.根據歌曲內容，用動作引導孩子大膽表演。
3.最初學習作曲和表演。
4.活動中，孩子們聽音樂，表演大膽的遊戲。
5.感受旋律的氛圍，和同伴壹起參與集體音樂活動的樂趣。
活動準備:
(1)小動物(羔羊、兔子等)頭飾。)
(2)宋閃，中班兒童情境表現。
活動流程:
首先，了解豬小弟
1.今天我們這裏有壹只動物，它想和孩子們交朋友，玩遊戲。這孩子胖胖的。它吃飽了就睡覺，走路就搖尾巴，嘴裏還唱著“哼”。是誰呀？
(小豬)
這只小豬有壹個好聽的名字“豬小弟”。
2.看，他來了-(見閃光)
3.看，這個豬小弟長什麽樣？
嘿，他要去哪裏？妳要怎麽辦？原來他想和朋友壹起玩，那他會找誰呢？會發生什麽？
4.孩子們猜測並討論。
第二，欣賞歌曲的情境表現，理解歌曲的內容。
1，欣賞首場演出。
豬小弟剛才和誰去玩遊戲了？蘭姆和豬小弟壹起玩遊戲了嗎？小羊說了什麽？為什麽這麽說？
2.引導孩子學小羊說:哎呀，妳身上都是泥。去洗洗吧。
3.豬小弟還會和誰壹起去玩遊戲？
小動物們會說什麽？
4.欣賞第二段情景表演。
問:豬小弟去找誰了？
兔子和他壹起玩了嗎？兔子說了什麽？
5.如果引導孩子學兔子，要做出厭惡的表情。
第三，學習唱歌和表演。
1，帶領所有人做羔羊，要求中班的孩子做豬小弟，進行情景表演，初步學會唱歌。
孩子們扮演不同的角色表演和唱歌，壹個扮演兔子，壹個扮演豬小弟。
第四，創作。
1.豬小弟還會和誰壹起去玩？
小動物們會說什麽？(全班小朋友壹起說)感受歌曲中的重復。
2.全班的孩子們壹起表演和唱歌。
3.如果沒人陪豬小弟玩，我該怎麽辦？(要去洗澡)
4.帶豬小弟去洗澡。聽音樂，洗澡。
5.FLASH演示清潔豬小弟:洗完澡後，豬小弟變成什麽樣了？
引導孩子討論:當豬小弟去和朋友們玩時，他們會說什麽？妳會和豬小弟壹起玩嗎？
6.欣賞歌曲的最後壹段。
7、老師總結:愛幹凈的寶寶人見人愛，要講衛生，愛幹凈。
第五，結尾部分。
和幹凈的豬小弟玩遊戲。
小班音樂區域活動教案7活動目標:
1.了解故事，感受動物之間的深情，體驗“擁抱”的快感。
2.懂得擁抱是表達愛的壹種方式，可以主動擁抱親人、老師、伴侶。
活動準備:
圖畫書、音樂等。
活動流程:
壹、有節奏的活動，體驗擁抱帶來的愉悅感覺。
1.聽音樂，做節奏“愛我抱抱”。
老師:我們剛才唱了什麽歌？
2.討論:妳最喜歡擁抱誰？為什麽？
二、觀察畫面，為繪本閱讀做準備。
1.觀察老師呈現的兩張圖，從動作和表情上觀察。
老師:妳看見誰了？誰抓著誰？
老師:媽媽是怎麽抱寶寶的？那是什麽表情？
老師:寶寶心裏會怎麽想？妳會說什麽？
老師總結:原來我們的寶寶很愛自己。媽媽，我們回去記得說:“媽媽，我愛妳。”
2.觀察老師展示的小猩猩，猜事件。
老師:讓我們看看小猩猩現在是什麽感覺。學習小猩猩的表情。猜猜它怎麽了？
老師:最後怎麽樣了？讓我們壹起來聽。
第三，師生共同閱讀繪本，理解作品的意義。
壹邊看繪本壹邊說出自己的感受。
老師:我們剛才聽到的故事叫什麽名字？
老師:現在妳知道小猩猩為什麽不開心了吧？
老師:壹路上是誰幫助了小猩猩？
老師:小猩猩最後找到媽媽了嗎？
第四，再次體驗，擁抱的呼喚。
老師:妳讀過小猩猩的故事。妳想和妳的好朋友擁抱壹下嗎？
老師:我們也給客座老師壹個擁抱吧。
小班音樂區域活動教案8活動目標:
1，感受歌曲優美的旋律，初步學會跟著唱。
2.試著按照形象的歌詞來表演，萌出對春天的情意。
活動準備:
阿特拉斯，音樂。
活動流程:
首先，把談話變成引導孩子思考的活動。
老師:孩子們，現在是什麽季節？(春天)春天有什麽景點？
總結:春天來了，柳樹發芽，花兒開放，冬眠的動物醒來。
第二，理解歌詞，學會唱歌。
老師，這裏有壹首很好聽的歌《春天》，是關於春天的美景的。讓我們壹起欣賞吧！
妳從歌詞裏聽到了什麽？根據孩子們的回答，老師在黑板上展示地圖。
3、老師壹邊參照地圖幫助孩子理解歌詞，壹邊和孩子壹起唱歌。
第三，原來春天有這麽多美景。讓我們跟著鋼琴聲壹起唱這首歌吧！
第四，師生討論動作，壹起表演歌曲。
1，妳能用優美的動作表達這首歌嗎？
-邀請壹些孩子表演，其余的孩子唱歌。
2.師生壹起表演《春》。讓我們都用行動來表達我們對春天的愛。
五、拓展活動:幼兒園的春天也很美。我們去操場找吧！(播放歌曲)
課後反思:
在這個春暖花開的季節，壹曲悠揚的《春》真的把孩子們帶入了春天。為了讓孩子們更好地理解歌詞的內容，根據小班幼兒的年齡特點，我在活動中采用了多種教學方法，如聽、無伴奏合唱、合唱等，幫助孩子們學習唱歌。同時，在展示圖集的教學過程中，引導孩子回答歌詞，並在黑板上展示圖片，深深吸引了孩子。小孩子特別喜歡的是最後壹句:小白兔蹦蹦跳跳。朗朗上口的旋律讓孩子們在學唱的時候很快就記住了歌詞的內容，從而達到了本次活動的教學目標。
從整個活動來看，孩子們興趣很濃，有強烈的表達欲望。大多數孩子都能在和諧快樂的氛圍中學會唱歌和表演歌曲。這個教學活動讓孩子們感受到了春天的美好，學會了根據歌詞用自己喜歡的動作表演。這對孩子來說也是壹種進步！
小班音樂區域活動教案9的內容和要求；
學會壹次壹拍地模仿音樂。
活動準備:
兔子、鴨子、烏龜和小花貓的圖片，行走的音樂。
活動流程:
先模仿各種動物行走，說出小動物的行走特點。
1，播放音樂，孩子可以自由模仿，激發孩子參與活動的興趣。
老師:小英今天帶來了壹首很好聽的曲子。我打算邀請孩子們和我壹起聽。妳可以隨意跟著音樂走。
2.模仿動物的行走，說出小動物的行走特點。
第壹名:兔女郎。老師:請問，音樂裏是誰？我聽到孩子們在談論兔子。郝好，是妳嗎？妳聽到兔子是怎麽走路的嗎？(跳跳)給我們模仿壹下(小朋友模仿壹下)。原來兔子走路是這樣的，那我們就學兔子走路吧。兔子走跳(師幼互動，重復幾次)。
第二名:小鴨子。老師:妳還聽到了誰的聲音？小鴨子是怎麽走路的？(搖，搖)讓壹個孩子示範並強調鴨子走路時搖，搖，搖。(師幼互動，反復幾次)
第三名:小烏龜。老師:還有誰？小烏龜是怎麽走路的？(慢慢爬)強調烏龜在爬，爬，爬。(師幼互動，反復幾次)
第四名:小花貓。老師:最後壹個是誰？小花貓是怎麽走路的？強調小貓走路很安靜。(師幼互動，反復幾次)
3.妳還知道其他什麽動物？他們是怎麽走路的？
第二，孩子輕輕壹拍就能做模仿動作。
1，請按照老師的口令有規律地邁步。
老師:孩子們真聰明，他們都知道小動物是怎麽走路的，但他們就是走得亂七八糟，忽快忽慢，毫無規律。小孩子壹般怎麽走路？(排隊喊1，2，1，)讓我們給動物們看看，好嗎？(兒童步行1，2，1)
2.讓孩子們跟著口令做模仿動作。
老師:孩子們的步子真的很好，很整齊。小動物看到就特別羨慕。他們也想學習。讓我們幫助他們。(兔子走1，2，1，兔子走，跳，跳)。
第三，學會模仿音樂。
播放音樂《行走》，聽音樂，輕拍帶領孩子做模仿動作。
小班音樂區域活動教案10教學目標:
1.在熟悉歌曲內容的基礎上，通過扮演爺爺和雪花的角色，進壹步理解歌曲內容，萌發學唱歌曲的欲望。
2.在熟悉歌曲旋律的過程中，願意用自己喜歡的動作來表現雪花飛舞的場景，感受3/4拍節奏的特點。
教學準備:
(認知準備)孩子熟悉歌詞，知道人們使用不同的工具(鏟子、掃帚、雪鏟等。)去掃雪，了解冬天的季節特點。
(素材準備)課件《掃雪》，手裏拿著兩張白條，作為爺爺掃雪的道具。
要點:了解歌曲內容，萌發學唱的欲望。
難度:感受3/4拍的弱節奏。
活動流程:
首先，復習
節奏音樂《大鞋和小鞋》
第二，冬天來了。
過渡:有沒有感覺最近衣服越來越厚了？這是為什麽呢？(冷)什麽季節來了？(冬天來了)
問題:妳怎麽知道現在是冬天？除了寒冬還有什麽季節特點？
總結:冬天的世界是白色的，讓人覺得很冷。北風吹著，樹枝搖晃著，天空飄下小雪花。(請兒童重復)
三、小雪花飄(重點)
1，看小雪花。(播放視頻《雪花飛舞》)
“妳想看看小雪花飄落的樣子嗎？仔細看看視頻，告訴我視頻裏的小雪花可能去哪了？”(在河流、橋梁、大地、樹枝、樹葉、花朵、麋鹿、雪橇、人、屋頂和山上)
2.我是壹片小雪花。(播放歌曲伴奏)
“妳想跟著音樂做小雪花在天上飛嗎？請用妳最喜歡的動作來表現小雪花飛舞！”
“剛才，老師發現幾片小雪花漂亮地飛舞著。請他們再表演壹次，看看為什麽能飛得這麽漂亮？”(請個別小朋友上臺表演小雪花)
動作豐富，在3/4拍中表現出力量較弱的特點。(強調第壹拍的動作)(難點)
總結:原來這些小雪花是隨著音樂的旋律和節奏在跳舞。這首歌是三四拍的，很好聽，很慢。三四拍的歌有個特點，節奏很弱，就像小雪花在美麗的圓圈裏跳舞。
“讓我們再用音樂做美麗的小雪花吧！第壹個鏡頭需要壹些努力，告訴人們小雪花開始表演了！”(播放歌曲)
3.聽聽小雪花的聲音。(播放歌曲的第壹段)
問題:妳從哪裏聽到歌裏飄著的小雪花？用歌詞回答。在歌裏唱了多少遍？(兩遍)為什麽要唱兩遍？(因為這是為了強調小雪花落到了哪裏，重復壹遍會讓別人更清楚的知道小雪花飄到了這些地方！)那麽唱這兩遍有什麽區別呢？唱第二遍的時候，要在室內和地下停頓壹下，輕輕地唱“上”和“下”，因為小雪花靜靜地飄在上面。)我們來試試吧！(所有學生讀歌詞，老師用動作指導。)
過渡:這麽多小雪花都飄到家裏和地下了，大家走路都不方便。我們做什麽呢我怎樣才能掃雪？(使用不同的工具:鏟子、掃帚、雪鏟)
4.爺爺來了。(播放歌曲的第二段)
“妳想那麽多辦法，正好，有個掃雪的老頭。來聽聽歌裏老人是怎麽掃雪的？說或者用歌詞唱給大家聽。”
總結:爺爺掃雪，雪花堆成小山，雪花堆成小山。(眾人打著節奏念著歌詞)這裏重復了兩遍。為什麽？因為我想告訴妳，雪花太多了，爺爺掃了半天，堆得像小山壹樣高。讓我們跟著音樂學爺爺，用各種工具掃雪好嗎？(播放歌曲)
4.雪花和爺爺
1，完全享受歌曲(播放歌曲mtv，告訴我歌曲有幾段)
“妳想完整地聽這首歌嗎？告訴我這首歌有幾段！”(兩段)
2.初學唱歌(老師通過手勢提醒孩子註意歌曲中的停頓)
3.擴展:音樂遊戲(播放歌曲)
“妳想玩遊戲嗎？請扮演第壹段的雪花，在天空中飛舞，聽到最後壹句時輕輕蹲下。在第二段中，王先生扮演掃雪爺爺。伴隨著第二首歌，他雙手拿著掃把邊走邊掃。被掃的雪花(孩子)唱完最後壹句話，馬上移到場地中央，聚在壹起。”
小班音樂區域活動教案11教學目標:
1，願意和同齡人壹起參加歌唱活動，感受歌曲活潑開朗的特點。
2，學會簡單的模仿並唱給大家聽。
教學準備:
1、立體“蘋果樹”(做成粘貼式，可隨時取放“蘋果”)和蘋果、西瓜、葡萄、香蕉等水果實物或圖片。
2，孩子對這些水果有了初步的認識。音樂磁帶。
教學重點和難點:
唱歌有節奏，可以模仿歌曲。
教學方法和手段:
示範法、表演法等。
教學過程:
開始部分
1.展示真實的蘋果，引導孩子討論:蘋果長在哪裏？
2.展示立體的蘋果樹，老師會有節奏地背誦歌詞“樹上很多紅蘋果，壹個壹個地摘”，並演示壹個壹個地摘“蘋果”。
基礎部分
1.老師壹邊背誦“我們喜歡吃蘋果，我們多健康多快樂”，壹邊把摘下來的蘋果給想要的孩子，用各種方式鼓勵他們吃蘋果。
2.請個別小朋友去摘“蘋果”。拍拍手，和小朋友壹起讀歌詞。
3、老師唱，小朋友跟著唱。
4.讓孩子們輪流摘蘋果，老師和其他孩子為他們唱歌。
結尾部分
模仿歌曲。
1.妳還喜歡吃什麽水果？這種水果生長在哪裏？
2.鼓勵孩子把自己喜歡的水果名字編成歌曲唱給大家聽。
教學反思:
在活動開始的時候，我展示了蘋果，我和蘋果的孩子們有著豐富的經驗。我馬上說它長在蘋果樹上。於是我唱歌引導孩子熟悉歌詞，孩子聽得很認真。但是跟著唱的時候，很多孩子不感興趣。於是我用動作引導小朋友去摘蘋果，小朋友的興趣壹下子被調動起來，都跟著我壹邊做動作壹邊唱歌。最後，在模仿環節，孩子們補上了自己喜歡的水果。有香蕉、芒果、西瓜等等。整個活動的目標基本達到了，小朋友們反響不錯。