關於大班健康教案的思考。
第1條
我在健康藝術團參加這個公園的教學觀摩活動。我先選了壹個健康活動“趣味毛巾”，但是“趣味毛巾”的兒童玩法比較簡單，所以在第二次觀察活動中換成了壹個健康活動“袋鼠嘉年華”。我的想法如下:
第壹個反思:趣味毛巾
這個班我用的是教案趣味毛巾，因為大班的孩子通過壹年的小班學習，已經學會了爬、跳、跑等各種動作。那天我們班兩個小朋友玩徒手拔河，我想鍛煉壹下他們的臂力，於是設計了這壹課“趣味毛巾”。
在這壹節，我設計了三個目標:1。本人對演奏自制樂器有濃厚的興趣，能養成友好合作的優秀品質。2.發展兵種在活動中的協調性，提高相互協作的能力。3.用毛巾多做活動，鍛煉臂力。
孩子們達到了我在這個班設定的所有目標，但是在分組玩耍的時候，表現不夠突出。在這節課中，孩子們學習了簡單的日常用品，如毛巾，可以有不同的用途，也可以作為自制的工具。所以要兢兢業業，善於觀察身邊的事物。
第二個反思:袋鼠狂歡節
因為最後壹節課“趣味毛巾”，孩子們的玩法比較簡單，所以改成了“袋鼠狂歡節”。因為大班的孩子在身體發育上有了很大的進步，在運動技能上有了更大的發展潛力，增強了動作的協調性，通過壹年的小班學習，體力明顯增強，同時也開始和同齡人有了壹些合作關系，獲得了體育鍛煉的經驗，有了壹定的安全感。跳躍是大班孩子最喜歡的動作。要為孩子制定符合孩子年齡特點和這個班級孩子發展實際的活動。通過嘗試、模仿、練習，使他們的動作更加放松、自然、協調，從而提高他們的整體身體素質。
這節課，我定了三個目標:1。充分體驗遊戲的樂趣和堅持不懈的良好品質。2.增強腿部力量，發展連續跳躍動作。3.利用布袋進行多用途活動，重點練習跳躍動作。
孩子們對這門課的興趣很高，效果很好，基本達到了設定的目標。目標3。利用布袋進行多用途活動，重點練習跳躍動作。這個目標完成得很好。但是這堂課我沒有安排孩子休息，所以孩子運動量過大。
第二條
設計意圖
童年是壹個人心理發展的關鍵時期。對兒童進行心理健康教育不僅有利於健康心理的形成，而且有利於增強社會適應能力。心理學是人腦對客觀現實的反映。動作的發展可以使孩子獲得大量的* * *，從而促進大腦效率的提高，為各種心理素質的形成奠定基礎。所以設計了“熊來了”這個活動。積極開展體育活動，在鍛煉身體的同時，能有效促進兒童健康心理的形成。兒童健康心理的內容很多，那麽教師在組織和指導體育活動的過程中應該采取哪些方法來培養良好的情緒呢？
活動目標:
1.孩子喜歡參與遊戲，有積極快樂的心情。
2.孩子通過遊戲培養約束自己行為的能力，訓練反應的靈敏度。
3.孩子們可以根據遊戲規則玩耍。
活動準備:
壹個“熊”頭飾，上面有孩子的活動範圍和遺址上圈定的“熊屋”。
活動流程:
1.導入活動
老師:“如果妳突然遇到壹只大熊，妳該怎麽做，它才不會吃妳呢？”孩子們討論並提出意見。
2.設置情境，觀察並討論熊的習性。
***1***老師讓班主任扮成熊，聽到主班主任說:“哎呀！看，我們班有壹只大熊！用妳剛才的方法試試，看它會不會吃了妳！”* * *輪班老師出現，孩子們各試各的，小熊帶走了吵鬧的，動來動去的孩子們。***
老師讓沒被帶走的孩子介紹他們的方法:不動，不出聲等。
***2***老師引導孩子了解熊的習性；
“熊”介紹了自己的特點:“大家都叫我‘黑盲’，沒錯，我的眼睛不好，但是我的耳朵很棒！我能聽到壹點聲音！”
***3***老師引導小朋友討論:遇到熊怎麽辦？導致“看到熊就不要動，不要說話，這樣就不會被熊吃了。”
3.學習兒歌《熊來了》。
附:兒歌《《熊家餐館》來了》
熊來了！熊來了！聞壹聞。妳聞到他了。
不要動，不要笑，不要說話，不要被熊帶回家。
***1***老師:“我這裏有壹首童謠。只要妳能讀懂這首童謠，妳就不會被熊帶走。妳想聽嗎？”
***2***老師背誦童謠，孩子集體和單獨學習童謠。
4.第二場。
老師:“如果熊再來，我們害怕嗎？”* * *不怕* * *，對了，熊來的時候我們會讀兒歌，用兒歌裏的方法，這樣就不會被熊帶走了！"
老師:“哎呀！熊來了！”* * *熊出現* * *
老師和孩子們壹起讀兒歌，壹起做遊戲。
5.同意遊戲玩法和規則。
老師和孩子們壹起討論:熊不來我們怎麽辦？妳什麽時候讀兒歌？它什麽時候停止移動的？比賽什麽時候結束？熊的家在哪裏？
6.老師總結孩子們的討論結果。
7.孩子們裝扮成熊來玩遊戲。
***1***請壹個小孩玩熊。
***2***請幾個小朋友玩熊。
8.教師總結、評估
表揚遵守規則的孩子。
9.孩子們裝扮成“熊”進入教室。
活動反思
老師的愛是教育中最珍貴的營養，沐浴在愛的甘露中的孩子會有安全感，會逐漸適應幼兒園的生活。老師的反應，老師的壹言壹行都對孩子有潛移默化的影響。除了關註他們的心理感受，還要用善意的語言和眼神去接近和關心他們。
讓教師在組織和指導體育活動的過程中采用適當的方法，在鍛煉身體的同時，有效促進孩子健康心理的形成。在活動中支持孩子的自我挑戰活動，讓孩子獲得成功感；能夠及時發現孩子在活動中的表現並給予反饋，激發孩子的興趣和自信心；關註壹些孩子在活動中的心理負擔，並加以引導，讓孩子體驗到活動的樂趣，產生積極的情感體驗。從而培養孩子良好的情緒。為孩子的幸福生活打下基礎。
交流討論。給其他老師講自己的教學實踐和經驗，從中發現問題，或者請別人對自己的實踐和經驗發表看法，從交流中反思教學的得失。在今後的工作中，我們將通過各種適當有效的活動，不斷提高兒童的健康意識，改善兒童的健康態度，培養兒童的健康行為，最終使兒童養成健康的生活方式。
第三條
設計意圖
充分利用自然環境中的各種因素進行鍛煉，開展各種野外活動，強調增強兒童體質，培養綜合運動能力；同時，借助社區和周邊環境資源，可以開展各種安全適宜的活動。通過躲、看、說等形式，孩子願意和同齡人壹起玩遊戲，體驗遊戲的樂趣。
組織形式
集體。
活動目標:
1.試著用挖、壓、拍、埋的方式玩沙子，鍛煉小手肌肉的靈活性。
2.了解玩沙規則，體驗安全玩沙的快樂。
活動準備:
兒童經驗基金會
我喜歡玩沙子。我過去常玩沙子。
環境準備
1.提前整理好沙池，在沙池壹處設置“花生田”、“紅薯田”等場景。地裏有壹些和花生、紅薯形狀相似的小玩具。
2.小鏟子、水桶、長柄勺子、廢棄勺子等。
3、童書第壹頁。
重點和難點
試著用挖、壓、拍、埋的方式玩沙子，鍛煉小手肌肉的靈活性。
活動流程:
第壹，沙中寶藏，第壹次嘗試挖沙坑。
1，找吃的
秋天到了，倉鼠又開始忙著儲存冬季食物了。讓我們去田裏幫倉鼠找食物吧！
2.在沙子裏壹起挖“花生”和“紅薯”。
妳剛才挖到了什麽？是什麽樣的？妳是怎麽挖出來的？用什麽工具？
第二，藏寶，鞏固挖洞技能。
倉鼠會把食物藏起來過冬。怎麽藏起來才不會被他的小動物吃掉？
1.如何安全深挖？
2.挖出的沙子怎麽處理？
3.看，這裏有壹個長長的“地瓜”露了出來。為什麽會暴露？我該怎麽辦？
第三，驗證藏寶。
1，引導孩子踩上去，按下去藏寶。
2.引導孩子輕輕抖落工具裏的沙子，拍掉身上的沙子，收拾好工具。
活動反思
在整個活動中，我始終用“尋寶”這個遊戲來調動孩子們的活動熱情，孩子們也總是在有趣的遊戲場景的鼓勵下，在壹個“復雜”的地理位置上開展活動。整個活動旨在發展孩子的協調能力、相互合作和學習自我保護，讓孩子在有趣的遊戲場景中充分體驗戶外活動的快樂。它改變了以往狹隘單壹的幼兒園活動模式，大膽地讓我們的孩子走出幼兒園，走向社區，從而更好地體現了幼兒園教育向社區拓展的新思路。