小學心理健康挫折教案
小學心理健康挫折教案1
咨詢目標:
1,讓學生知道挫折是生活中的正常現象,學會如何克服。
邁向成功。
2.幫助學生以積極的心態面對挫折,學會正確面對生活中的困難。
艱難困苦。正確認識挫折,敢於挑戰困難,從而形成經得起考驗的健康。
健康心理。
3.引導學生形成開朗、樂觀、堅強的性格,形成正確的挫折觀。
咨詢很難:
能夠正確面對遇到的挫折,學會如何克服。
輔導對象:五六年級。
咨詢流程:
第壹,熱身賽,導致挫折
遊戲:進化論
1.老師的開場白:?同學們,今天我們要做壹個有趣的小遊戲,看看我們是如何從雞蛋變成鳳凰的。
2.課件展示了遊戲方法:所有同學先跪下當彩蛋,然後互相找猜拳頭(用?剪刀,石頭,布?的形式)。贏的人進化成雞,然後猜贏的人找同是雞的同學猜拳,猜贏的人進化成大雞,然後猜贏的人進化成鳳凰,猜輸的人退化成雞蛋。諸如此類。
3.全班開始遊戲活動,活動結束後記住自己的身份。
4.老師面試成功演變成?鳳凰?學生:?妳在遊戲中感受到了什麽?
5.老師單獨面試還是不面試?雞蛋,雞和大雞?學生:?妳在遊戲中感受到了什麽?
6.總結:在遊戲中,我們並不總是壹帆風順的。有些學生進化成功了,有些則失敗了。同樣,在我們的學習和生活中,也不可能壹帆風順,有成功,有失敗,有順境,也有逆境。這些失敗,這些逆境,也是挫折(板書:挫折)
二,主題活動,認識挫折
1.老師:在我們的學習和生活中,我們隨時都可能遇到挫折。
打折是好事還是壞事?請看小明、小剛、小紅在挫折後的表現。
(展示課件:挫折是壞事?小明:期中考試成績下降了5個名次,從此壹蹶不振。小學各年級課件教案練習總結小剛:競選班長失敗,從此經常自暴自棄違紀。小紅:我奶奶親手把我帶大的。她對她的感情特別深。她死後,
她接受不了。她不上學,也不出門。)
2.對於小明、小剛、小紅來說,挫折是壹件壞事。遭遇挫折
會是好事嗎?請看屏幕(展示課件:挫折是好事?被譽為音樂聖人的德國作曲家貝多芬壹生受盡磨難,尤其是耳聾。創作出壹部氣勢磅礴、舉世聞名的命運交響曲。)
貝多芬在失聰這樣巨大的挫折面前寫出了舉世聞名的命運交響曲,挫折對貝多芬來說變成了好事。美國總統林肯大家都很熟悉,他壹生也遇到過很多挫折。我們來看看林肯的挫敗感。(展示課件:林肯的挫敗感)妳發現了什麽?數壹個
林肯在成功之前經歷了多少次失敗?林肯經歷過哪些挫折?
4.總結導語:課件顯示:挫折不僅能讓弱者倒下,還能讓
強者挺身而出。面對挫折和失敗,強者不是無助的被動等待,而是
積極總結經驗。我們很堅強,我們不怕挫折。
(板書:我們不怕)
第三,聚焦形勢,分析挫折
1.老師:
(課件演示)人的壹生,挫折是不可避免的。挫折有好有壞。挫折是雙重的。挫折幫助人磨煉意誌,增長才幹和智慧,也阻礙人的進步。
從而產生悲傷、焦慮、不安、恐懼等負面心理。遇到挫折怎麽辦?請
看《場景聚焦》。
(展示課件)
場景壹:李小龍,在校生,從小學壹年級開始擔任班幹部,深受師生喜愛。誰知,他在不久前的班幹部選舉中落選了。這很突然嗎?失寵?他很難接受,感覺被打翻了?五味瓶?心情壹落千丈,不想說話,不想見人,學習成績壹落千丈。
老師:李小龍遇到過哪些挫折?他是怎麽做到的?如果妳是李小龍,妳會怎麽做?
學生回答後,教師總結並展示課件:
心理透視:從小生活壹帆風順,壹旦自信心受挫,就會產生偏激
迷失自我,用不正確的方式對待不順利的事情,自暴自棄。
引導迷宮:學會大度豁達,保持心理平衡;善於正遷移和靈活性
進取送妳壹句話:能戰勝自己的人是勇敢的人。
2.老師:作為壹名學生,在我的生活中必須經歷許多考試是正常的,有時我得到理想的考試,有時我沒有得到理想的考試。但是張強並不這麽認為。請看場景聚焦2。
場景二:六年級小學生張強給家裏留下壹封信,離家出走。信中說:我失敗了,我的人生完了,沒有希望了。
老師:
張強遇到過哪些挫折?他是怎麽做到的?如果妳是張強,妳會怎麽做?學生回答後,老師總結並展示課件:心理學視角:誇大失敗,產生負面聯想。引導迷宮:學會正視失敗,做好東山再起的準備。給妳壹句話:也許妳的生命中有足夠多的雲翳來召喚出絢麗的晚霞。
3.教師總結導致:
展示課件:
增強自信,藐視挫折。知道挫折的雙重性,戰略上藐視挫折,戰術上重視挫折。升華目標,淡化挫折,樹立遠大誌向,胸懷大誌,才不會被小困難所羈絆。自我疏導,求助,與家長、老師、同學交談,及時化解不良情緒。
第四,引導行為,克服挫折
1.請學生談談他們的心路歷程。
老師:如果人生是壹條路,我敢說沒有人的人生之路是平坦的。
大道,每個人的人生都充滿了坎坷,而這些坎坷正是我們所經歷的。
困難和挫折。(點擊展示課件)在我們的生活中,讓我們回憶壹下,
妳遇到過什麽困難,受過什麽失敗,受過什麽挫折,
妳當時的感受是什麽,妳是怎麽做到的?用小紙條寫下來。
2.從學生的故事中,我們發現了許多面對挫折的好方法。請
說出來。老師總結學生回答,展示課件:面對挫折:找壹個妳信任的人傾訴,適當發泄,比如打沙袋,打球?剪紙,撕紙,在空曠的地方大喊等等。補償轉移:如聽音樂、跳舞、畫畫、做運動等。幽默對待:幽默對待自己和發生的事情升華:加倍努力,戰勝挫折,提升自己。
3.對於挫折,我們有能力去面對。讓我們把寫滿挫折的紙條貼在氣球上,踩上去,讓我們全班壹起喊倒計時:三,二,壹,踩上去!
第五,總結升華,嘲笑挫折
1.老師:在挫折面前,強者站起來,弱者倒下。
(點擊課件展示)
挫折帶來的不同結果,完全取決於壹個人對待挫折的不同態度。
2.欣賞《笑對挫折》這首詩。
(課件演示)
面對失敗和挫折,壹笑置之是樂觀和自信,然後是重整旗鼓的勇氣。面對誤解和仇恨,壹笑置之是冷靜和寬容,然後保持真實才是哲學。面對表揚和鼓勵,是壹種謙虛,是壹種清醒,是壹種不斷進步,是壹種力量。面對煩惱和擔憂,壹笑置之,然後努力化解,是壹種平和與解脫。這是壹種境界。
同學們,失敗和挫折都是暫時的。只要我們有勇氣微笑,只要我們對挫折微笑,我們就會驅散悲傷的陰霾,變得快樂。請享受學習快樂。展示課件《學會快樂》。
4.教師總結:
同學們,當我們遇到挫折的時候,要把挫折變成動力,在生活中堅強起來。在壹個人漫長的人生歷程中,沒有人能永遠成功。不經歷風雨怎麽見彩虹?只要我們以積極健康的心態面對困難和挫折,我們就能做到?不要在失敗中倒下,而是在挫折中崛起?。沒有爬不到的山,沒有過不去的河。最後老師送妳壹首《陽光總在風雨後》。讓我們壹起勇敢的迎接生活的風暴。(播放歌曲《陽光總在雨後》)
課後拓展:
1.收集名人和偉人克服挫折取得成就的例子。
2.收集有關挫折的名言,讀壹讀,背壹背。
咨詢建議:
1.培養學生的抗挫折能力不是壹天兩天的事情。這就要求教師在上好心理教育課的同時,註意各種方法和途徑進行教育,及時了解學生的情況,根據個體差異因材施教。
2.上課時間有限,以討論交流為主。強調引導學生在遇到挫折時不屈服,正確認識挫折,善於吸取教訓,從挫折中奮起,形成能夠承受挫折的健康心理。
小學心理健康教案2
壹、教材分析
《鳥的天堂》是人教版小學四年級語文上冊第壹單元第三篇課文。主要描述作者的兩次經歷?鳥的天堂?所見所聞所感,傍晚和清晨不同的場景。它著重描寫了大榕樹的姿態和鳥兒清晨醒來的過程,表現了作者對南國美景的熱愛和對大自然的熱愛與贊美。
二,教學目標
1,會寫?拋,閑,榮,隙,榕,槳,無量,法?八個新單詞,妳能認出來嗎?能,爛,桿,莽,治,法,漿,枝,株,縫,隙,榮,尖,寂?14新單詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
三,教學的重點
能識別並寫出課文中的新單詞
第四,教學難點
體會作者的感受,從朗讀課文中反映出來。
五、課表
兩個課時
第六,教具的準備
寫有新單詞的卡片
七。教學過程
1,鞏固新知識和復習題(5-10分鐘)
就上節課的內容提問,檢查學生是否理解了文章的主旨。
聽寫生詞,檢查學生是否掌握了雅魯藏布江大峽谷的生詞。
2、聯系生活實際,引入新課(1-2分鐘)
老師:同學們,在生活中,我們對園林了解多少?花的天堂?什麽是遊樂園?兒童樂園?妳看過嗎?天堂裏的阿滕伯勒
生:沒有。
老師:老師和同學們壹樣,沒見過,但他見過,那我們就和他壹起去小鳥天堂吧。
巴金是我國偉大的作家。在以後的學習中,學生也會接觸到巴金的作品。因此,有必要在這節課上向學生詳細介紹巴金。並鼓勵學生課後閱讀巴金的作品。
3.學習新單詞(10-15分鐘)
請讀課文,畫出生字。
分組在字典裏查生詞的意思。
請在黑板上寫生字。另外,請註意發音,和全班壹起大聲朗讀三遍。
?找朋友的小活動?:
把準備好的新單詞卡片貼在黑板上,讓學生把單詞連起來。
讓學生用所學的單詞造句。
4.流利地朗讀課文
學生熟悉本課生詞後,請自由朗讀課文
?合作表現?:(15-20分鐘)
兩個學生壹組,* * *三組。兩名學生合作閱讀課文,檢查學生是否掌握了閱讀中的生詞,是否掌握了文章的情感基調。每組做完後,老師和學生壹起指導,壹起點評。
八、課後作業
1.大聲朗讀課文
2.抄寫新單詞並用它們造句。
小學心理健康教案3
教學目標
1,知道嗎?兔子,冬天,早晨和腫塊?等10新單詞,會寫嗎?蒼蠅,老的,鳥,早晨?四個新單詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.學習大白兔的特質,機智,冷靜,關心他人。
內容分析
《兔子兄弟和老鷹》是壹部科普童話。故事講述了兔子兄弟利用自己的體色,巧妙躲避老鷹的攻擊。文中包含了這樣的科學常識:有些動物可以利用自己的體色迷惑敵人,躲避攻擊,從而保護自己。課前,學生可以收集青蛙、綠蟲、蟬、斑馬、長頸鹿等動物的圖片。老師準備生詞、朗讀、圖片等課件。
學生分析
小學生最喜歡的是小動物最終擺脫困境,取得勝利。這節課適合學生的閱讀口味。白兔利用保護色原理,機智地躲過了被鷹追逐的危險。這個原理不要求學生理解透徹,只要求學生大致了解壹些道理。
設計理念
這節課的教學分為兩節課。第壹節課識字、閱讀、理解;第二節課,寫作,積累,練習活動,拓展思路(續故事)。
教學過程
第壹,聊天引入話題。
1.孩子喜歡玩遊戲嗎?妳玩過什麽遊戲?(學生報告)?老鷹抓小雞?遊戲怎麽玩?誰能告訴我鷹長什麽樣?妳能表演嗎?課件展示了鷹,供學生觀察。(而且鏡頭引導學生知道鷹很兇猛,吃比它弱小的動物。)
2.誰見過兔子?妳喜歡嗎?(學生報告後展示課件:小灰兔和小白兔)
3.簡介:有壹天,可愛的兔子哥哥和兇猛的老鷹之間發生了壹件事。學生想知道是什麽?等壹下,學完課文就知道了。
板書:22。兔子兄弟和鷹
第二,第壹遍讀課文,認識生詞。
1.聽故事(播放錄音):註意每壹個聲音。想想兔哥和鷹哥之間發生的事。(聽完學生的話,盡可能多的匯報和發言)
2.請自己讀故事,圈出文中妳不認識的單詞。
3.遇到不認識的單詞怎麽辦?(拼拼音,查單詞表,問同學或老師)然後請再讀壹遍課文,選擇妳喜歡的閱讀方式。
4.同桌互讀短信。如果遇到不認識的單詞,可以教他或者讓其他同學讀壹遍。
5.沒有特定語言環境的識字:①點擊課件認生詞;②玩和單詞寶寶交朋友的遊戲;③開火車讀生詞;④全班壹起讀新單詞。
6.把新生嬰兒放回課文中,然後大聲朗讀課文。
第三,讀課文,感知內容,明白道理。
1,老師讀課文,告訴我老師哪裏讀得好。讀書有什麽不好?怎麽改正?
2.幫助小組在不同的角色中閱讀,比較誰讀得最好。
3.找自己的好朋友探討以下三個問題。(學生可以在下面找到壹個學生夥伴)
課件演示:
(1)兔子兄弟是怎麽知道老鷹要來的?
(2)大白兔想出了什麽?是好方法嗎?
為什麽老鷹沒有發現小灰兔和小白兔?
4.在學生交流匯報的過程中,鏡頭引導朗讀。
(1)鳥在天上飛,較早發現了鷹,把這個消息告訴了兔哥。
指導朗讀:
(1)當鳥兒看到老鷹在周圍飛時,它們做了什麽?、?喊?這是什麽意思?這兩個字怎麽讀壹遍?展示課件:突然,鳥兒飛來飛去,沖著兔子兄弟們大喊大叫。
②為什麽鳥害怕鷹的時候會把這個消息告訴兔子哥哥?鳥的單詞怎麽發音?誰來讀《鳥》?展示課件:?不,老鷹來了。躲起來。?。
讓學生自由表演,自由朗讀:突然,鳥兒飛來飛去,向哥哥們呼喊。不,老鷹來了。躲起來。?
(2)小灰兔聽到小鳥的消息後做了什麽?誰來做?恐慌?是什麽樣的?(學生動作示範)小灰兔為什麽會慌張?小灰兔的字怎麽讀?展示課件:?這裏沒有洞。我們能把它藏在哪裏?
(3)小白兔想到了什麽?這是個好主意嗎?為什麽?(學生報告後,展示課件加深理解)
指導朗讀:
①小白兔告訴小灰兔:?妳藏在廢墟裏!?這句話怎麽發音?誰來試試?
②小灰兔說了什麽?(?兄弟,妳呢?怎麽讀?妳會嘗試它嗎?
③?妳快躲起來,別管我。?誰能讀懂這個句子?教大家認字好嗎?
(4)分角色朗讀:老師朗讀小鳥的話,男同學朗讀小白兔的話,女同學朗讀灰兔的話。(讀完之後,誰被判定讀得好?他哪裏讀書好?)
(5)故事的結尾告訴我們什麽?大家都看了。?看著看著?妳什麽意思?做動作給老師看。
(6)四人壹組討論:老鷹為什麽沒有發現小灰兔和小白兔?(了解真相)
5.老師總結:小白兔和小灰兔利用身體顏色接近周圍環境,躲過了老鷹的攻擊。
延伸延伸
1.課前,老師讓學生找青蛙、大綠蟲、蟬等動物的圖片。都找到了嗎?這些動物的體色和周圍環境有什麽關系?
2.妳知道其他動物也可以用它們的體色來保護自己嗎?
3.當動物遇到危險時,它們會用身體的顏色來保護自己免受攻擊。生活中遇到危險怎麽辦?(表達妳的觀點)